苏教版三年级科学下册实验目录

1、 一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。
（猜一种植物） 活动一：池塘植物知多少活动一：池塘植物知多少 1.1.观察图片小组内互相说一说池塘中有哪些植观察图片小组内互相说一说池塘中有哪些植 物；讨论一下这些植物在形态上的区别。
物；讨论一下这些植物在形态上的区别。
2.2.讨论一下这些植物在池塘中的位置。
讨论一下这些植物在池塘中的位置。
活动二：探究水生植物的结构特征活动二：探究。

2、2022,2023学年苏教版三年级科学下册期中素养测评,三,一,选择题1适宜种子萌发的条件是,A放纸巾,撒种子,洒点水,放冰箱B放纸巾,撒种子,洒点水,放窗台C放纸巾,撒种子,加水浸泡种子,放窗台2观察下图小葱的根和玉米的根,下列对根的作用。

3、展现植物对环境的适应性。
为本节课的顺利实施提供了必要的理论基础。
同时为四年级学习生物与生命以及六年级学习遗传与变异、生物和栖息地打下基础。
【学情分析】三年级学生通过对第一单元植物的一生的学习，已经知道了植物的六大器官，其中的根、茎、叶属于植物的营养器官；同时该年龄段的学生具有旧知：不同的植物适合生长在不同的环境中，例如荷花适合生长在水中，仙人掌适合生长在沙漠中，但他们并不能意识到不同的植物之所以可以在不同的环境下生存是为了适应环境。
【教学目标】科学知识：1认识典型的沙漠植物。
2知道沙漠中的植物可以在沙漠中生存有特殊的本领，了解这些本领。
3知道这些本领都是为了适应环境。
科学探究：1能运用感官、选择恰当的工具观察并描述仙人掌、芦荟的外部形态特征。
2能依据实验结果运用分析、比较、推理等方法得出沙漠植物所表现出的外部形态的特点是为了适应环境；科学态度：1能在好奇心的驱使下，探究沙漠植物所表现出的外部形态特征对维持生存的重要作用；【教学重点】知道沙漠中的典型植物，并了解它们为了在沙漠中生存所表现出的形态特征。

4、和客观事物：科学现象和客观事物： 1.具有一定的形状和体积：固体。
2.图 1 所示是实验室常用的测量液体体积的仪器：量筒。
3.图 2 所示是实验室常用的测量物体质量的仪器： 天平 。
4.使沉在水里的固体浮起来的方法： 借助漂浮 、水里加盐 改变自身重量 、 改变物体的形状。
5.钢铁放在水里： 下沉 。
6.固体与液体分离的三种方法是 沉淀 、 过滤 、 蒸发 。
7.认识物体常用的方法： 看 、 闻 、 摸 、 听 、 尝 。
8.蜂蜜倒进水里： 下沉 。
9.油倒进水里： 上浮 。
10.判断一个物体是否是固体的标准： 具有一定的形状和体积 。
11.固体的共同性质是：有固定的形状和体积，不会流动。
12.固体与固体可以混合， 也可以分离。
13.固体混合前后重量 不变， 体积 改变。
14.固体在水中有沉浮 和溶解 现象。
二二、火眼金睛（把正确答案的序号填在括号里，看谁找的准又快）火眼金睛（把正确答案的序号填在括号里，看谁找的准又快） 1.下面所示的物体浮在水面上所用的方法是靠在水里加盐的是（ D ） 。
A. 。

5、期末归类复习卷一（科学概念） 一、我能理解（每题 2 分，共 40 分）： 1.声音是由 物 体 振 动 产生的。
2.声音的高低叫作 音 调 。
3.天气是指 气 温、 风 向 、风 力、降 水等气象要素在短时间内的综合状况。
4.植物的 根 通常生长在地下，连根和叶的部分是植物的 茎 。
5.我国古代的四大发明有 造 纸 术 、 指 南 针 、 火 药 、 活 字 印 刷 术 。
6.卷柏有一。

6、期末归类复习卷二（科学探究） 1.探究种子发芽的条件（10 分）： （1）小华在三个盘子里分别放人等量的棉花，并将数量和品质相同的豌豆种子放在 棉花的上面，然后在下面的条件下进行培养。
数日后发芽情况如下表所示。
组别 甲组 乙组 丙组 是否有空气 有 无 有 温度 23 23 23 棉花的状态 干燥 潮湿 潮湿 几天后的发芽情况 没有发芽 没有发芽 全部发芽 要研究“空气对种子发芽是否有影响”，。

7、苏教版三年级下册科学教学计划苏教版三年级下册科学教学计划 2020-2021 学年度第二学期 班级 教师 日期 . 学生情况分析学生情况分析 本班共有学生 人，其中女生 人。
经过三年半的科学学习，学生有了一定的 课堂常规意识和一定的科学素养， 大部分学生已掌握了基本的科学知识和方法。
本学期， 教师要在学生在已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展 学生对科学。

8、性阅读了解红树有哪些适应环境的本领。
最后，将课堂带到课外，通过栽种碗莲活动，了解碗莲的特点。
经过本课的学习落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。
举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
【学情分析】三年级学生对植物有一定的认识，在学习了第一单元之后对植物充满了探究的兴趣。
他们对水里的植物有一定的了解，但是对于水里的植物为什么有些可以浮在水面上，它们有什么在水中生活的特殊本领并不了解。
【教学目标】科学知识：1 能发现图片中植物的形态特征，识得一些在池塘中生活的水生植物。
2 通过提取阅读资料中的信息，知道红树适应海水环境的结构特点：长有许多支持根和呼吸根。
科学探究：1 结合讨论、观察、探究实验的结果，在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。
科学态度：1能在好奇心的驱使下，探究水葫芦漂浮的秘密，观察金鱼藻的特点，观察莲的地下茎。
2能在已有的知识基础上，与同学合作讨论水里植物适应环境的本领。
科学、技术、社会与环境：1形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护环境。

9、苏教版三年级下册科学教学计划苏教版三年级下册科学教学计划 班级 教师 日期 . 学生情况分析学生情况分析 本班共有学生 人，其中女生 人。
经过三年半的科学学习，学生有了一定的课堂常 规意识和一定的科学素养，大部分学生已掌握了基本的科学知识和方法。
本学期，教师要在学 生在已有知识和经验的基础上， 通过主动探索知识发生和发展的过程， 发展学生对科学的理解、 思维能力、创造能力以及多方面的科。

10、 塑 料 塑料是一种常见的材料。
目前，塑料是一种常见的材料。
目前， 塑料制品已经被广泛使用于人们的塑料制品已经被广泛使用于人们的 生活。
生活。
活动要求：活动要求： 1.1.阅读课本第阅读课本第4141页，依次对比各组塑料制品和其他材料制成的页，依次对比各组塑料制品和其他材料制成的 同类物品。
同类物品。
2.2.认真观察、思考、讨论，说一说塑料制品较其它材料有什么认真观察、思考、讨论。

11、 14.14.金金 属属 猜一猜：猜一猜： 盒子里的物体是什么材料做成的？ 猜一猜：猜一猜： 金金 属属 非金属非金属 金金 属属 我们身边还有哪我们身边还有哪 些物体是由金属些物体是由金属 制成的？制成的？ 活动一：活动一： 研究金属的共同性质。
研究金属的共同性质。
1.1.打磨：打磨：从材料盒中取出铜棒、铁棒、铝棒、木棒，用砂纸从材料盒中取出铜棒、铁棒、铝棒、木棒，用砂纸 分别打。

12、 纸 各种各样的纸：各种各样的纸： 杀虫纸 杀 虫 纸 杀 虫 纸 止 血 纸 止 血 纸 测 温 纸 测 温 纸 活动一：认识纸的由来？活动一：认识纸的由来？ 独立阅读相关内容，思考并完成下列问题。
独立阅读相关内容，思考并完成下列问题。
1.1.在发明纸之前，人们在哪里写字？在发明纸之前，人们在哪里写字？ 2.2.纸与其他材料相比，优点是什么纸与其他材料相比，优点是什么? ? 造纸术。

13、玉米,芹菜,给这些植物的根分分类吧,直根,须根,番茄、香菜 菠菜、棉花 芹菜、白菜 油菜、蚕豆,大蒜、水稻 小麦、蒜 禾苗、葱 洋葱、玉米,在栽小葱的活动中，你发现根的作用了吗？,试管里装一定量的水，滴上一层油，插入小葱，用彩笔标记水面高度。
,将试管放在阳台上。
过几天发现水面下降。
水哪去了？,通常位于地下，用来吸收土壤中的水分和养分等，供植物生长的需要。
,探究茎的作用,连接根和叶的部分是植物的茎,呈直立或匍匐状态。
,匍匐茎,直立茎,树干、树枝都是茎哦！,温馨提示,实验探究：茎有什么作用,取一株有茎和叶的植物，插入红色的水中，过一段时间后观察茎和叶的变化,茎和叶都变红了,用小刀切开茎，你观察到怎样的现象？,茎里有红色液体,植物的茎有运输作用,探究茎作用的实验记录 班级 姓名,观察叶的结构,收集各种叶子，描述它们的特点。
,菖蒲：剑状叶,合欢：羽状叶,朱兰：卵状叶,叶子有各种各样的形状,松树：针状叶,绿萝：心状叶,蓖麻：掌状叶,观察叶子是由几部分组成的？,叶柄,叶片,叶脉,如果把幼苗的叶子都摘光，植物还能成活吗？,查阅资料,植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植。

14、际问题的能力重点1、知道有的花既有雄蕊又有雌蕊，有的花只有雄蕊或只有雌蕊2、了解花的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉等难点1、根据所给图片辨别自栽黄花的雄花和雌花2、根据所学知识，自己给黄瓜花人工辅助授粉教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一般情况下，番茄、黄瓜从播种到开花需要50天左右的时间。
仔细观察，番茄花和黄瓜花有什么不同？（展示图片）观察辨别 单刀直入进入探究话题讲授新课一、观察番茄花和黄瓜花1、用小刀从外向内解剖番茄花，你会发现番茄花有雄蕊和雌蕊。
引导学生用放大镜观察雄蕊和雌各个部分的有什么特点。
（1）花的雄蕊是由花丝和花药组成（2）花的雌蕊是由子房、花柱和柱头组成2、指导学生观察黄瓜花的特点【提示】黄瓜花有雄花和雌花之分。
黄瓜花雄蕊和雌蕊不在一朵花上。
3、雄花和雌花的科学概念只有雄蕊的花叫雄花；只有雌蕊的花叫雌花。
4、科学活动对照下图，观察你种的黄瓜，哪一朵是雄花，哪一朵是雌花。
【。

15、度： 1对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动 中克服困难，完成预定的任务。
2在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据， 能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境： 1珍爱生命，意识到植物的价值。
【教学重点】【教学重点】 探究种子发芽的条件。
【教学难点】【教学难点】 设计实验探究种子发芽的条件。
【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件，视频。
学生材料：蚕豆种子，苹果种子，红松种子，冬瓜种子，红枣种子，其他种子，透明塑料瓶 4 个，脱脂棉。
【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性 1.师：前面我们观察了西红柿和黄瓜的种子，平时你们有没有观察过其他种子是什么样的？ 请你们将课前收集到的种子展示出来（展示五种植物种子） ，我们大家一起来描述一下各种种 子的形状。
我们可以这样描述：西红柿的种子小小的圆圆的。
生：蚕豆的种子椭圆形，鼓鼓的；苹果的种子小。

16、 XXXXXXXX 小学小学 20192019-20202020 第二学期第二学期 科学科学 学科学科 三三 年级期末综合测评试卷年级期末综合测评试卷 任教教师：任教教师： 时间：时间： （ 总分：总分：100100 分分 时间：时间：6060 分钟分钟 ） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、填空。
（每一、填空。
（每空空 1 1 分，共分，共 20。

17、 实验名称：研究空气是否占据空间。
实验目的：能用不同的实验方法，证明空气占据空间。
实验器材：小口瓶（自备） 、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯（自备） 、水槽（自备） 、塑料杯、纸巾、气球、 塑料瓶（自备） 。
实验步骤： 1每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并提醒学生观察实验现象，做好实验记录。
（1）将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口（密封一定要严,也可以用打孔的橡胶塞代替） ，然后快。

18、提醒学生观察实验现象，做好实验记录。
（1）将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口（密封一定要严,也可以用打孔的橡胶塞代替），然后快速向漏斗里倒水（水漏不下去）。
引导学生分析水为什么漏不下去?（2）水槽内装入约 2/3 的水，将一团纸紧塞在杯底（纸要尽可能塞到杯底），再把杯子竖直向下倒扣在水中（水不能进入杯子，杯底的纸没有湿）。
引导学生分析：纸团为什么不湿？（3）将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球（气球只能吹打一点）。
引导学生分析：气球为什么吹不大？2归纳结论：空气像其他物体一样，也需要占据空间，在此基础上提出问题：你有办法让漏斗里的水流下去？让纸团浸湿？把气球吹大吗？启发学生广口思路，用想到的方法（去掉橡皮泥、倾斜水杯、塑料瓶扎眼）检测效果，然后分析其中的原因（空气“跑”了、让出空间），以此进一步验证空气具有占据空间的性质。
注意事项：实验前一定要讲清要求，强调必须注意的问题，如封住瓶口、快速倒水、杯子竖直入水等。
如果检测时用到小刀或锥子等要提醒学生注意安全，要在教师帮助或指导进行。
实验名称：挤压注射器的空气。
实验目的：在玩注射。

19、苏教版小学科学三年级上册实验复习要点苏教版小学科学三年级上册实验复习要点 第一单元第一单元 一空气占据空间。
一空气占据空间。
1将纸巾揉成团放到杯底，然后将杯子竖直向下倒扣在水槽中，纸巾没有被浸湿，是因为空气占据空间，所以水接触不到纸巾。
。

20、 表表 2 探探 究究 实实 验验 开开 出出 率率 登登 记记 表表 学科：科学 年级： 学年第 学期 实验教师： 注：1.本登记表由任课教师填写，新学期开始交实验室管理员统一保管。
2.本登记表与实验通知单一并作为实验教学档案保存。
3.要求探究实验班级开出率达 95%以上。
编 号 实验名称 探 究 实 验 未开原因 实验 地点 应开组数 实开组数 开出组率 1 2 。