三年级上册科学实验题

1、小学科学实验报告单小学科学实验报告单 班 级 三年级班 实验者 时 间 实验名称 描述自己的位置 实验 器材 方向图 软尺 实验 步骤 1、当两人都静止不动时，学生同时获得方向和距离信息后确定自己的 位置 2、站中心同学静止不动时，自己运动起来，多次改变位置，同时用方 向和距离来描述位置。 3、提供每组校园设计图纸，借助透明方向盘及测量尺让学生将方向盘 的中心点覆盖在自己选择的校园平面图“参照。

2、苏教版小学科学（一年级起点）三年级上册第三单元专项复习（填空题）学校： 班级： 姓名： 注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。1.固体有确定的（ ）、（ ）和（ ）。2.固体在（ ）的作用下可以改变原来的形状或大小， 但构成物体的物质状态没有（ ）。3.液体没有固定的（ ），但有确定的（ ）和（ ）。4. 静止的水面一般都保持（ ），我们称之为（ ）。5. 人们利用水平面的原理制作了（ ）。6. 测量时，将（ ）紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。7. 用（ ）测量课桌、讲台、窗台等是否水平。8. 物质能溶于水的量有一定的（。

3、6.肥沃的土壤【教材分析】对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。【学情分析】在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质腐殖质，就成为本课的重要教学内容。【教学目标】科学知识：1知道什么是腐。

4、4.土壤的成分【教材分析】本课是新教材三年级上册第二单元研究土壤的第一课，本单元主要从以下几个方面研究土壤：土壤的成分、不同类型的土壤以及保护土壤。本节课土壤的成分中，教材设计了三个环节，分别是挖土壤、观察土壤并进行记录、最后利用两种方式深度观察研究土壤。在新教材中没有提及腐殖质的概念，也没有让学生具体描述看到的土壤分层时那些物质到底是什么，但根据后一课的内容分析，在用水浸泡土壤后，学生要能观察到土壤的分层情况并描述，且发现土壤中是有颗粒大小不同的土壤的。本节课虽然在一单元中处于起始位置，但与后一。

5、5.土壤的类型【教材分析】本课是在第 4 课土壤的成分的学习基础上，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的对比实验，进一步了解各类土壤的特性。本课教学内容主要有以下三个部分:第一部分，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤的颗粒。第二部分研究土壤的种类，其中包括 3 个部分:（1）观察比较出三种土壤中颗粒的大小；（2）运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等；（3）通过引导。

6、教科版三年级（上册）教学设计第一单元 水三上水单元教学设计1.水到哪里去了【教学目标】科学概念目标1.水在一定条件下会变成水蒸气。2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。科学探究目标 初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。科学态度目标1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。2.形成细致、客观地观察的态度。科学、技术、社会与环境目标意识到水在人们生活中重要性。【教学重难点】重点：1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。难点：1.区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。【教学准备。

7、浮力,教学目标,1.知道在水中的物体都要受到水的浮力作用。 2.会用测力计测量并算出物体在水中受到的浮力大小。,活动1：思考,它们为什么能浮在水面上？,曹冲称象,竹筏,浮标,活动1：总结,水面上浮着的物体都受到水的浮力。,活动1：发散,在水中下沉的物体有没有受到水的浮力呢？,猜想,1.在水中下沉的物体没有受到水的浮力。 2.在水中下沉的物体受到水的浮力。,活动2：制定方案检验猜想,借助测力计对物体拉力的测量检验水中物体是否受到浮力作用。,活动2：进行实验,（1）用测力计测量一块橡皮泥，并记录。 （2）把橡皮泥放在水面上，观察测力。

8、科学三年级科学三年级 评估检测评估检测 第 单元评估检测题 (时间: 分钟 满分: 分) . 填空题(每空 分共 分) ()物质的三种类型分别是 、 和 石头是 水是 空气是 ()空气 (填“有”或“没有”)质量 ()空气占据的空间 (填“能”或“不能”)改变 ()大自然中的风形成的原因是 用扇子扇出来的风是 (填“人造 风”或“自然风”) ()汽车轮胎利用了空气 的特点 ()相同体积的石头、水、空气 最轻 ()热气球利用了 的原理为它提供动力的是 ()白天陆地空气温度高海洋空气温度低风向 吹晚上陆地空气温度 低海洋空气温度高风向 吹 ()人们能利用煤气灶做饭。

9、科学三年级科学三年级 评估检测评估检测 第 单元评估检测题 (时间: 分钟 满分: 分) . 填空题(每空 分共 分) ()水在自然界中的三种形态分别是 、 和 ()湿衣服能晾干是因为其中的水分蒸发变成 飞散到空气中去了 ()水变成水蒸气的过程叫 这个过程中水要 (填“吸 收”或“释放”)热量 ()通常情况下把水加热到 时水会 这时水中会产生大量的 上升到水面后破裂又变成“白汽” “白汽”是由 遇冷变成 的 ()食盐在一杯水中溶解的量是 (填“有限”或“无限”)的 ()红糖在热水中溶解的速度比在冷水中 ()小苏打在水中的溶解能力比食盐 ()在酒精灯的三。

10、科学三年级科学三年级 期末评估检测题 (时间: 分钟 满分: 分) . 填空题(每空 分共 分) ()水在自然界中的三种形态分别是 、 和 ()长时间放在阳台上的一杯水会慢慢减少是因为发生了 现象这一 过程中水要 (填“吸收”或“放出”)热量 从冰箱中拿出的冰镇饮料外壁上 出现的小水珠是由空气中的 凝结而成的这一过程要 (填“吸 收”或“放出”)热量 ()通常情况下把一壶水加热到 水会 壶嘴冒出的大量“白 汽”是大量的 壶嘴与“白汽”之间的透明部分是 ()食盐在热水中的溶解速度比在冷水中的溶解速度 可以用 的方法使食盐和沙子分离 ()空气救生垫。

11、7.保护土壤【教材分析】保护土壤这一课是苏教版新教材小学科学三年级上册第二单元第七课的内容。通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的情况，并且知道有无植被会造成水土流失。通过分析讨论土壤和自然的关系，认识土壤对人类生活的重要性，了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响，引发保护土壤的意识。【学情分析】三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对于自然界中水土流失的原因不够了解。本课通过水土流失的模拟实验，学生认识到植被在保护土壤中的重要性。在模拟实验环节中，学生通过引导能够说出对比实验的。

12、 实验名称：研究空气是否占据空间。 实验目的：能用不同的实验方法，证明空气占据空间。 实验器材：小口瓶（自备） 、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯（自备） 、水槽（自备） 、塑料杯、纸巾、气球、 塑料瓶（自备） 。 实验步骤： 1每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并提醒学生观察实验现象，做好实验记录。 （1）将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口（密封一定要严,也可以用打孔的橡胶塞代替） ，然后快。

13、【实验报告】教科版三年级下册实验报告（最新）【实验报告】教科版三年级下册实验报告（最新） 实验一：学会运用实验一：学会运用“ “方向方向” ”和和“ “距离距离” ”来描述位置来描述位置 实验材料：2 张探究记录单，1 张方位板，2 种自选轻小物品 A 和 B 实验方法： 1. 两人一组，一人负责操作，一人负责观察记录。 2. 准备两个物体分别命名为 A 和 B。操作员将一个物体 A 固定放在方向。

14、1 三年级三年级科学科学下下册册实验探究题实验探究题练习练习 1 1 班级考号姓名总分班级考号姓名总分 一、实验探究一、实验探究题题 骑自行车时会出现哪些运动方式？看图回答。 1、把手的运动方式是_； 2、车轮的运动方式是_； 3、脚踏板的运动方式是_； 4、小猫的运动方式是_。

15、 表表 2 探探 究究 实实 验验 开开 出出 率率 登登 记记 表表 学科：科学 年级： 学年第 学期 实验教师： 注：1.本登记表由任课教师填写，新学期开始交实验室管理员统一保管。 2.本登记表与实验通知单一并作为实验教学档案保存。 3.要求探究实验班级开出率达 95%以上。 编 号 实验名称 探 究 实 验 未开原因 实验 地点 应开组数 实开组数 开出组率 1 2 。

16、小学三年级上册科学期末综合、实验题复习（含答案）小学三年级上册科学期末综合、实验题复习（含答案） 一、综合题一、综合题 探究溶解。 小明向妈妈要了 100 克食盐和一根筷子做实验，想知道“50 毫升水能溶解多少克食盐”，请回答： 1小明可以用（ ）量取 50 毫升自来水。 A滴管 B量筒 C雨量器 2小明放入一勺食盐，溶解后又放入第二直到食盐（ ）才停止加入食盐。 A无法溶解 B全部溶解 C溶解变。

17、20212021 教科版三年级上科学期末综合、实验题复习教科版三年级上科学期末综合、实验题复习 一、综合题一、综合题 探究溶解。 小明向妈妈要了 100 克食盐和一根筷子做实验，想知道“50 毫升水能溶解多少克食盐”，请回答： 1小明可以用（ ）量取 50 毫升自来水。 A滴管 B量筒 C雨量器 2小明放入一勺食盐，溶解后又放入第二直到食盐（ ）才停止加入食盐。 A无法溶解 B全部溶解 C溶解变慢。

18、 1 XXX 小学教师演示实验仪器准备通知单 年级 三 任课教师 XXX 演示时间 演示内容（几章几节） 1-1 水到哪里去了 归还日期 仪器名称 需要数量 仪器名称 需要数量 烧杯 2 塑料薄膜 1 归还情况 好 备注 填写人：XXX 学 生 实 验 通 知 单 年级 三 任课教师 XXX 实验时间 演示内容 （几章几节） 1-1 水到哪里去了 上课地点 实验室 仪器。

19、www.163wenku.com,精品教育资料文库。苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气实验名称：研究空气是否占据空间。实验目的：能用不同的实验方法，证明空气占据空间。实验器材：小口瓶（自备）、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯（自备）、水槽（自备）、塑料杯、纸巾、气球、塑料瓶（自备）。实验步骤： 1每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并提醒学生观察实验现象，做好实验记录。（1）将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口（密封一定要严,也可以用打孔的橡胶塞代替），然后快速向漏斗里倒水（水漏不下去）。引导学生分析水为什么漏。