四年级上册科学课件-3.4 不同的声音苏教版 共11张PPT

1、苏教版四年级科学上册,我们的食物安全吗,你知道食品包装上的秘密吗？,1、现在就拿出你的：牛奶盒面包袋看着它的背面找找吧！ 2、你从中发现色素的影子了吗？ 3、认识天然色素和人工色素？ 人工色素，为一种食品添加剂，是人工合成的一种色素。 人工色素是为了促进人们的食欲，提高食品的商品价值而使食品着色的一类食品添加剂。可要细心呀？,人工色素-好美？,食物包装上的信息,食物包装上的信息观察记录表一,提醒：只要求摘录一些关键词，动作快的组有机会上台展示。,质量安全标志,这个标志告诉让我们这种食物的质量是安全的,可以放心食用。

2、食 物 的 消 化,口腔?,大肠?,小肠?,胃?,食管?,往下页,主目录,（苏教版）小学科学四年级上册课件,思考： 我们吃进的食物到哪儿去了？画出食物在人体内的“旅行图”,绘制食物旅行图,食道,食物捉迷藏.,食物进入我们的身体后，就会被消化吸收。你认识每个消化器官的特点及功能吗？现在食物走进人体内和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物躲在哪个器官吗？,往下页,食物捉迷藏.,这里最长， 有5-7米 而且弯曲。,提示小锦囊 :,现在食物躲到哪里去了呢?,口腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,往下页,主目录,食物捉迷藏.,这里有很多唾液，并会把。

3、我们的食物安全吗？昌图县铁北小学 刘双双,加工食品：是指经过机器或化学药品处 理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些营养成分。 天然食品：是未加工或经过初级加工、 不含任何添加剂的食品，它保留了大多数的营养成分。,天然色素：从动植物中提取出来的是天然色素,人造色素：用化学方法合成的是人造色素,常见的食品添加剂有哪些？ 色素 香料 防腐剂 抗氧化剂 甜味剂 酸度调节剂,食物添加剂在安全范围内是允许的，但对人体无益，经常食用有食品添加剂的食物会危害人的健康，所以要少吃。,垃圾猪,被污染水里的。

4、我们吃什么,人为什么要吃食物？,可以使我们有劲,可以使我们身体健康,阅读40-41，思考？,1、营养学家是按照什么标准来将食物分 类的？ 2、营养学家将食物分成了几类？ 3、每类食物都含有哪些营养成分？,虽然食物有不同种类，但他们都是由若干种基本营养成分组成的。营养学家认为，食物中的主要成分包括以下几种：,米饭、面条、面包等淀粉类 鱼、肉、鸡蛋、奶、豆类 油脂类 蔬菜、水果类,水,水是人体细胞的主要组成部分。成人体内水含量6070 ；儿童体内水含量80 。,看一看两种食物营养成分标签 有什么不同,检测食物中的营养成分,碘酒是淀粉。

5、老师的食谱 早餐：一个苹果 午餐：2碗米饭 炒莲花白 苦菜汤 炸洋芋 晚餐：2碗米饭 小瓜青豆汤 青椒洋芋丝 凉拌黄瓜,胖姐姐的食谱 早餐：2个鸡蛋 2杯杯牛奶 2个汉堡 午餐：红烧肉 粉蒸肉 青椒肉丝 油泼肉 3碗米饭 晚餐：红烧肉 咸肉丝儿 炒肉片 木须菜 油泼肉 3碗米饭,怎样搭配食物,（苏教版）四年级科学上册课件,什么是“一”呢？每天喝一袋牛奶。,我们中国人膳食有很多优点，但缺钙，中国人差不多缺钙。缺钙有个结果：第一骨疼，缺钙的人骨质疏松，容易患骨质增生、腰疼、腿疼、抽筋等毛病，经常浑身疼；第二驼背；第三骨折，一摔骨头就。

6、我们是怎样听到声音的,耳廓,外耳道,鼓膜,听小骨,鼓室,咽鼓喉,半规管,前庭,耳蜗,耳的构造,听神经,音叉振动产生声波，并向四周传播,人耳感知声音的过程,耳廓,外耳道,鼓膜,听小骨,耳蜗,听神经,实验结论：耳廓有“收集声波”的作用。,实验名称：探究耳廓的作用,实验材料：一张A4纸,实验方法：,1、把A4纸卷成圆锥状“助听器”，将小口的一端靠近耳朵。,2、把“助听器”朝向一个细微的声音，发现有什么不同。,温馨提示：音量的大小要保持不变。,.探究耳朵各部分的作用,实验现象：耳廓变大，声音也会变大。,实验现象及结论：声波通过纸筒传到橡皮。

7、声音是怎样产生的,小学四年级科学,版本：江苏版 章节：第四章 课时：第一课时 课题：声音是怎样产生的,声音是怎样产生的,声音是怎样产生的,你听过青蛙和蚊子的声音吗？,充满活力的泗阳行知小学欢迎您,使物体发出声音,用什么方法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋等发出声音？ 为什么用力按压、弯曲、拉伸这些物体时却没有声音？,思考：声音是怎样产生的？,听听下面的声音,蓝色火焰多媒体工作室,9,我们生活的世界充满了各种声音,声音是怎样产生的呢？,用什么方法使下列物体发出声音呢？,实验相关注意,1、,有声音,敲击,拍打,没有声音,用力按,用力压,为。

8、我们是怎样听到声音的,科教2001课标版 小学四年级上册,1、知道人耳的构造以及各部分的作用。 2、知道声音传入耳朵后会引起鼓膜的震动从而使我们听到声音。 3、知道骨传声。,学 习 目 标,复习提问,1.声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2.声音是借助什么向远处传播的？,声音靠介质传播。,3.传播声音的介质包括哪三类？,4.声音在介质中以什么样的形式传播？,声音在所有介质中都以声波的形式传播。,介质包括固体、液体和气体。,？,我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？,人靠耳朵听声音，。

9、苏教版四年级科学上册第三单元,4.不同的声音,学习目标：,1.能够理解音调的概念。 2.能够通过实验证明声音的高低与什么因素有关 ？,声音的高低和什么因素有关？,声音的（高低）叫做“音调”。,声音的高低和什么因素有关？,1.让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。 将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化? 将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”，声音会变高还是变低？ 2.保持橡皮筋拉长的长度不变，用左手捏住其中一段，右手拨“弦”，听听声音的高低。 当捏取的“弦”的长度越来越短是声音是变高还是变低？,1.。

10、,4 不同的声音,为什么音量会变大呢？,声音的音量大小与敲打的力量有关，力量越大音量越大。,得出结论：,作出猜测：,设计实验：,可能与拍打的力量有关吧,注意事项： 1.制造声音时不能说话，控制好音量。 2.用尽可能多的方法。 3.仔细观察，及时记录。 4.合理分工，目标明确,想一想：还有没有其它因素？,1.音量的大小与敲打物体的力量有关，力量越大音量越大； 2.音量的大小还与距离的远近有关，距离越近音量越大。,影响音量大小的因素：,资料1：音调指声音的高低，听起来越尖细的声音，音调越高；听起来越纸沉的声音，音调越低。资料2：编。

11、（苏教版）四年级科学上册课件,4 不同的声音,听听是什么发出的声音？,辨别声音,实验一：,1、音量的大小和哪些因素有关？,预测：,用力大小,研究声音的音量,实验一：,1、音量的大小和哪些因素有关？,预测：,用力大小,结论：,用力大，声音就强； 用力小，声音就弱。,为什么？,用力大，振动就大，声音就强； 用力小，振动就小，声音就弱。,研究声音的音量,实验二：,想一想：音调的高低可能和哪些因素有关？ 1、用同样大的力分别敲击同材料，但大小、长短、粗细不同的物体，你听到的声音有什么差别？,研究声音的音调,二、实验要求：,1、在实验。

12、,不同的声音,听一听 它们是什么声音？,听一听 它们是什么声音？,辨一辨 说说两次播放的声音有什么区别？,声音的强弱叫做“音量”。,动动手 你能想办法使物体发出强弱不同的声音吗？,想一想 声音的强弱和什么因素有关？,声音的强弱和物体振动的大小有关。,听一听 这两个音有什么区别？,声音的高低叫做“音调”。,猜 一 猜 你认为声音的高低与物体的什么有关？,分组讨论实验：怎样用橡皮筋发出高低不同的声音？,活动记录：,用不同的方法让橡皮筋发出高低不同的声音。,想 一 想： 声音的高低和什么因素有关？,声音的高低和物体的大小、粗细、。