四年级上册科学课件-3.4 不同的声音苏教版 共9张PPT

1、苏教版四年级科学上册,我们的食物安全吗,你知道食品包装上的秘密吗？,1、现在就拿出你的：牛奶盒面包袋看着它的背面找找吧！ 2、你从中发现色素的影子了吗？ 3、认识天然色素和人工色素？ 人工色素，为一种食品添加剂，是人工合成的一种色素。 人工色素是为了促进人们的食欲，提高食品的商品价值而使食品着色的一类食品添加剂。可要细心呀？,人工色素-好美？,食物包装上的信息,食物包装上的信息观察记录表一,提醒：只要求摘录一些关键词，动作快的组有机会上台展示。,质量安全标志,这个标志告诉让我们这种食物的质量是安全的,可以放心食用。

2、我们的食物安全吗？昌图县铁北小学 刘双双,加工食品：是指经过机器或化学药品处 理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些营养成分。 天然食品：是未加工或经过初级加工、 不含任何添加剂的食品，它保留了大多数的营养成分。,天然色素：从动植物中提取出来的是天然色素,人造色素：用化学方法合成的是人造色素,常见的食品添加剂有哪些？ 色素 香料 防腐剂 抗氧化剂 甜味剂 酸度调节剂,食物添加剂在安全范围内是允许的，但对人体无益，经常食用有食品添加剂的食物会危害人的健康，所以要少吃。,垃圾猪,被污染水里的。

3、食 物 的 消 化,口腔?,大肠?,小肠?,胃?,食管?,往下页,主目录,（苏教版）小学科学四年级上册课件,思考： 我们吃进的食物到哪儿去了？画出食物在人体内的“旅行图”,绘制食物旅行图,食道,食物捉迷藏.,食物进入我们的身体后，就会被消化吸收。你认识每个消化器官的特点及功能吗？现在食物走进人体内和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物躲在哪个器官吗？,往下页,食物捉迷藏.,这里最长， 有5-7米 而且弯曲。,提示小锦囊 :,现在食物躲到哪里去了呢?,口腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,往下页,主目录,食物捉迷藏.,这里有很多唾液，并会把。

4、怎样搭配食物,在想吃的食物右边空格处输入数字，例如：我想吃两份海鲜，就在海鲜的右边输入2。,活动注意事项,1、手指点击要准确，不可拖动。 2、完成表格后，缩放表格大小，把表格所有内容显示在屏幕中后，再进行截屏。 3、将截屏后的图片上传至自助餐文档中。 4、完成的同学可以进入文档观看其他同学的作品。,看一看，你们搭配的食物健康吗,热量大于1000,营养 过剩,热量介于600与1000之间,热量小于600,营养 不良,我的饮食搭配就一定健康吗？,科学食物 搭配方案,健康的饮食，不仅需要控制热量的摄入，还要有科学的食物搭配方案。 最新的饮。

5、我们是怎样听到声音的,耳廓,外耳道,鼓膜,听小骨,鼓室,咽鼓喉,半规管,前庭,耳蜗,耳的构造,听神经,音叉振动产生声波，并向四周传播,人耳感知声音的过程,耳廓,外耳道,鼓膜,听小骨,耳蜗,听神经,实验结论：耳廓有“收集声波”的作用。,实验名称：探究耳廓的作用,实验材料：一张A4纸,实验方法：,1、把A4纸卷成圆锥状“助听器”，将小口的一端靠近耳朵。,2、把“助听器”朝向一个细微的声音，发现有什么不同。,温馨提示：音量的大小要保持不变。,.探究耳朵各部分的作用,实验现象：耳廓变大，声音也会变大。,实验现象及结论：声波通过纸筒传到橡皮。

6、声音是怎样产生的,小学四年级科学,版本：江苏版 章节：第四章 课时：第一课时 课题：声音是怎样产生的,声音是怎样产生的,声音是怎样产生的,你听过青蛙和蚊子的声音吗？,充满活力的泗阳行知小学欢迎您,使物体发出声音,用什么方法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋等发出声音？ 为什么用力按压、弯曲、拉伸这些物体时却没有声音？,思考：声音是怎样产生的？,听听下面的声音,蓝色火焰多媒体工作室,9,我们生活的世界充满了各种声音,声音是怎样产生的呢？,用什么方法使下列物体发出声音呢？,实验相关注意,1、,有声音,敲击,拍打,没有声音,用力按,用力压,为。

7、我们是怎样听到声音的,科教2001课标版 小学四年级上册,1、知道人耳的构造以及各部分的作用。 2、知道声音传入耳朵后会引起鼓膜的震动从而使我们听到声音。 3、知道骨传声。,学 习 目 标,复习提问,1.声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2.声音是借助什么向远处传播的？,声音靠介质传播。,3.传播声音的介质包括哪三类？,4.声音在介质中以什么样的形式传播？,声音在所有介质中都以声波的形式传播。,介质包括固体、液体和气体。,？,我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？,人靠耳朵听声音，。

8、苏教版四年级科学上册第三单元,4.不同的声音,学习目标：,1.能够理解音调的概念。 2.能够通过实验证明声音的高低与什么因素有关 ？,声音的高低和什么因素有关？,声音的（高低）叫做“音调”。,声音的高低和什么因素有关？,1.让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。 将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化? 将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”，声音会变高还是变低？ 2.保持橡皮筋拉长的长度不变，用左手捏住其中一段，右手拨“弦”，听听声音的高低。 当捏取的“弦”的长度越来越短是声音是变高还是变低？,1.。

9、,不同的声音,听一听 它们是什么声音？,听一听 它们是什么声音？,辨一辨 说说两次播放的声音有什么区别？,声音的强弱叫做“音量”。,动动手 你能想办法使物体发出强弱不同的声音吗？,想一想 声音的强弱和什么因素有关？,声音的强弱和物体振动的大小有关。,听一听 这两个音有什么区别？,声音的高低叫做“音调”。,猜 一 猜 你认为声音的高低与物体的什么有关？,分组讨论实验：怎样用橡皮筋发出高低不同的声音？,活动记录：,用不同的方法让橡皮筋发出高低不同的声音。,想 一 想： 声音的高低和什么因素有关？,声音的高低和物体的大小、粗细、。

10、,4 不同的声音,为什么音量会变大呢？,声音的音量大小与敲打的力量有关，力量越大音量越大。,得出结论：,作出猜测：,设计实验：,可能与拍打的力量有关吧,注意事项： 1.制造声音时不能说话，控制好音量。 2.用尽可能多的方法。 3.仔细观察，及时记录。 4.合理分工，目标明确,想一想：还有没有其它因素？,1.音量的大小与敲打物体的力量有关，力量越大音量越大； 2.音量的大小还与距离的远近有关，距离越近音量越大。,影响音量大小的因素：,资料1：音调指声音的高低，听起来越尖细的声音，音调越高；听起来越纸沉的声音，音调越低。资料2：编。

11、（苏教版）四年级科学上册课件,4 不同的声音,听听是什么发出的声音？,辨别声音,实验一：,1、音量的大小和哪些因素有关？,预测：,用力大小,研究声音的音量,实验一：,1、音量的大小和哪些因素有关？,预测：,用力大小,结论：,用力大，声音就强； 用力小，声音就弱。,为什么？,用力大，振动就大，声音就强； 用力小，振动就小，声音就弱。,研究声音的音量,实验二：,想一想：音调的高低可能和哪些因素有关？ 1、用同样大的力分别敲击同材料，但大小、长短、粗细不同的物体，你听到的声音有什么差别？,研究声音的音调,二、实验要求：,1、在实验。