认识几分之几教案

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3、,苏教版数学三年级下册第七单元,导入新课,探究新知,课堂练习,课后总结,拓展提升,情境设置,认识一个整体的几分之几,情境设置,分桃子。,导入新课,把一盘桃平均分给3只小猴,2只小猴一共分得这盘桃的几分之几?,探究新知,把一盘桃平均分给3只小猴,2只小猴一共分得这盘桃的几分之几?,把一盘桃平均分成3份,每份是这盘桃的 。,1 3,2份是( )个 ,是 。,1 3,( ) ( ),2,3,2,探究新知,把一盘桃平均分给3只小猴,2只小猴一共分得这盘桃的几分之几?,把一盘桃平均分给3只小猴,每只小猴分得这盘桃的 。,1 3,把一盘桃平均分给6只小猴,3只小猴。

4、,第七单元 分数的初步认识(二),第 3 课时 认识几分之几,1.通过具体的情境,认识一些物体的几分之几。 2.通过练习,体会把一些物体组成的整体平均分成若干份,这样的几份可以用分数表示。 3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。,口答:,1、有10个三角形,它的 是多少?,102=5(个),2、32个苹果的 是多少?,324=8(个),3、 中有( )个 。4. 中有( )个 。,3,5,1.在图上先分一分,再涂色表示2只小猴分得的桃子; 2.看图说说2只小猴一共分得这盘桃的几分之几; 3.小组交流你的想法。,把一盘桃平均分给 3 只小猴, 2 只小猴一共分得。

5、,认识一个整体的几分之几(1),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识(二),课堂练习,7,1,把一盘桃平均分给3只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?,情境导入,返回,例 4,把一盘桃平均分给3只小猴,2只小猴一共分得这盘桃的几分之几?,探究新知,返回,把一盘桃平均分给3只小猴,2只小猴一共分得这盘桃的几分之几?,返回,把一盘桃平均分给3只小猴,2只小猴一共分得这盘桃的几分之几?,2,返回,同步练习,把10个桃平均分成5份,2份是这些桃的几分之几?3份、4份呢?先分一分,再填一填。,课堂练习,返回,同步练习,你能填一填、说。

6、,认识一个整体的几分之几(2),复习旧知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识(二),巩固练习,7,1,复习旧知,返回,分子相同,分母小的分数大。,分母相同,分子大的分数大。,巩固练习,返回,同步练习, =,+ =, =,+ =,算一算,同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。,返回,同步练习,把一条线段平均分成10份,1份是它的 ,3份 是它的 。,返回,同步练习,1分米=( )厘米。1厘米是1分米的 ,7厘米是1分米的 。,10,返回,同步练习,1角是1元的 ,3角是1元的 。,返回,填一填,5分米= 米,9分米= 米,7角= 元,8角= 元,返回,同步练习,和你的同学做1。

7、,第 3 课时 认 识 一 个 物 体 的几 分 之 几,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 (一),复习巩固,写出下面的分数。,1、把一个西瓜平均分成2份,每份是这个西瓜的几分之几?,2、分母是4,分子是1。,3、八分之一。,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的4份。,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的4份。,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的4份。,粉红色部分有3份,是多少呢?,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的4份。,新知讲解,3,把一张正方形折成同样大的8份。,几个几分之一就是几分之几。,试一试,先说说涂色部分各表示多少,再在( )。

8、第 3 课时 认识几分之几1、填空。(1)一根绳子 8 米长,用去 3 米,用了这根绳子的( ) 。(2)把一个哈密瓜平均分成 10 块,小佳吃了 2 块,她吃了这个哈密瓜的( ) ,小乐吃了 3 块,他吃了这个哈密瓜的( ) 。(3) 是( )个 。5512、用分数表示涂色部分。3、根据所给的分数涂色。答案:一、 (1) (2) (3)38310二、 564 三、略。

9、,认识整体的几分之几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,人教版 数学 三年级 上册,分数的初步认识,8,1,课前导入,用分数表示涂色部分。, , , ,用分数表示涂色部分。,探究新知,例1(1),第一幅图表示什么意思?,把一个正方形看作一个整体,把它平均分成4份,其中的一份涂了颜色,要求用分数表示涂色部分。,用分数表示涂色部分。,例1(1),第二幅图表示什么意思?,把一个正方形剪成了4个相同的小正方形,把4个小正方形看作一个整体,其中的一个涂了颜色,要求用分数表示涂色部分。,用分数表示涂色部分。,例1(1),你发现了什么?。

10、第七单元 分数的初步认识(一)第 2 课时 认识几分之几教学内容:课本第 90-92页例 3、例 4以及“试一试”和“想想做做”第 1-5题。教学目标:1、让学生通过实际操作、交流,联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一,能联系实际说明几分之几的含义,知道一个分数里有几个几分之一,能用自己的方法表示出几分之几,能比较简单的分数大小。2、让学生经历实际操作和交流,并从中抽象出几分之几的过程,发展形象思维和抽象、概括等四位能力。教学重难点: 重点:认识几分之几及其大小。 难点:理解几分之几的含义。教学准备:课件。教学过。

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