人教版物理九年级20.2电生磁教学课件1

电能 电功,第十八章 第节,(一)电能的来源,电能,电能,水能,化学能,风能,核能,太阳能,化学能,各种各样的发电厂和电池,把不同形式的能转化为电能,供人们使用。,电热水瓶,利用电能把水烧开。电能转化为内能,电吹风利用电流做功,把电能转化成机械能和内能。,电流通过电灯时,灯丝灼热发光,电能转化为内能

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1、电能 电功,第十八章 第节,(一)电能的来源,电能,电能,水能,化学能,风能,核能,太阳能,化学能,各种各样的发电厂和电池,把不同形式的能转化为电能,供人们使用。,电热水瓶,利用电能把水烧开。电能转化为内能,电吹风利用电流做功,把电能转化成机械能和内能。,电流通过电灯时,灯丝灼热发光,电能转化为内能和光能,电能转化为内能,电能转化为机械能,电能转化为内能,常用家用电器,电能转化为光能,电能转化为机械能,电能转化为内能,电灯为我们照明,电动机使电风扇旋转,电动机使电力机车飞驰,电热孵化器中的小鸡破壳而出,电能,电灯热和光 电风扇。

2、安全用电,1电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。,2触电电流大小由人体电阻和加在人体两端的电压决定。,1 mA电流通过人体 感觉发麻10 mA 人手难于摆脱100 mA 短时间呼吸困难,人体电阻约为104 105 W;在皮肤潮湿时,人体的电阻可降低到约103 W。,一、电压越高越危险,二、常见的触电类型,常识:常见电压: 1 安全电压:不高于36V. 2 动力电压:380V. 3 家庭电压:220V. 4 高压电可达到:10万V.,人体直接或间接接触到火线造成的。,当通过人体的电流为810毫安时,人手就很难摆脱带电体 当通过人体的电流达到100毫安时,短时。

3、讲解人: 时间 :2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第5节节 磁生电电 第二十章 电与磁 人教版九年级 物理(初中) 课堂导入 重大发现 1831年,英国物理学家法拉第发现了利用磁场 产生电流的规律,进一步揭示了电和磁之间的联 系。使人类大规模用电成为可能。 1820年,丹麦物理学家奥斯特用实验证实 通电导体 的周围存在着磁场。第一次揭示了电和磁之间联 。

4、讲解人:时间:2020.5.20 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 第2节 电生磁 第二十章电与磁 人教版九年级物理(初中) 课堂导入 电现象和磁现象的相似之处 电现象磁现象 带电体能吸引轻小物体磁体能吸引磁性物体 电荷有两种电荷磁体有两个磁极 同种电荷相排斥,异种电荷相吸引同名磁极相排斥,异名磁极相吸引 电荷不接触就能互相作用磁体不接触就能互相作用 想一想 电现象和磁现象有很多。

5、20.5 磁生电,实验的结论,如果把电源“+”极与导线连接,可观察到的现象是_,断开电路则可观察到_。,?,电,磁,历史回顾,奥斯特实验,奥斯特发现电流的磁效应后,许多科学家都在思索:既然电流能产生磁,那么磁能否产生电呢?,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索,1831年终于取得突破,发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现,后来发明了发电机,使人类大规模用电成为可能,开辟了电气化的时代。,发电机是如何发电的呢?,火力发电,风力发电,水力发电,自学检测,1.英国物理学家 经过多年的探索,发现了利用 产生电流的条件和规。

6、磁生电,1.通电导线 的周围有磁场。,2.磁场的方向跟电流的方向有关,奥斯特实验,提出猜想: 磁能否生电?,验证此猜想所需器材:磁体,导体,灵敏电流计,导线。,一、电磁感应现象 1.电磁感应现象: 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫电磁感应现象,产生的电流叫感应电流。 英国物理学家法拉第发现了这种现象。,不动,不动,偏转,偏转,使导体在磁场中斜着运动,闭合电路的部分导体与磁场保持相对静止,使导体在磁场中上下运动,使导体在磁场中左右运动,2.产生感应电流的条件:,(1)闭合电路。(。

7、复习:电生磁,法拉弟, 奥斯特, 焦耳, 沈括,C,探究电磁感应现象动画 视频(27秒),感应电流的方向 跟导体运动方向和磁感线方向有关。,转换法,控制变量法,实验中用到的研究方法:,判断: (1)、导体在磁场中运动一定会产生感应电流( ) (2)、导体在磁场中做切割运动一定会产生感应电流( ) (3)、闭合导体在磁场中做切割运动一定会产生感应电流( ) (4)、闭合导体的一部分在磁场中做切割运动一定会产生感应电流( ),关于电和磁,以下说法正确的是( )A闭合导体在磁场中运动就会产生感应电流B一段导体在磁场中做切割磁感线运动就会产生感应电。

8、磁生电,第二十章 第节,实验的结论,如果把电源“+”极与导线连接,可观察到的现象是_,断开电路则可观察到_。,电能生磁,磁能否生电?,如何才能让磁产生电呢?,电能生磁,奥斯特发现电流的磁效应后,许多科学家都在思索:既然电流能产生磁,那么磁能否产生电呢?,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索,1831年终于取得突破,发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现,后来发明了发电机,使人类大规模用电成为可能,开辟了电气化的时代。,法拉第(Michael Faraday, 17911867),英国物理学家、化学家。在18211831年间,法拉第进。

9、 20.2 电生磁电生磁 一、一、电流的磁电流的磁效应效应 奥斯特实验: 如图所示, 在静止的小磁针的上方拉一根与磁针平行的导线, 给导线通电时, 磁针会_, 改变电流方向,重做实验,磁针会_偏转的方向。这个实验叫_实验。 该现象在 1820 年被丹麦的物理学家_发现。 该现象说明: 通电导体周围存在磁场, 且磁场与_ 的方向有关。 二二、通。

10、第 2 节 电 生 磁【教学目标】1.知道电流周围存在着磁场。2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。【教学重难点】1.重点:奥斯特实验,通电螺线管周围的磁场,安培定则。2.难点:安培定则的熟练运用:由电流方向判定磁场方向、螺线管的磁极,由螺线管的磁极和绕法判定电流方向,由螺线管的磁极和电流方向画出螺线管绕法。【课前准备】教师:一根铜导线、开关 1 个、干电池组、小磁针 1 个、螺线管(有铁芯)、大头针若干、铁屑若干、条形磁铁、通电螺线管周围磁感线的演示教具,多媒体。

11、20.2电生磁,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。,电,磁,注意事项: 1、小磁针静止后才通电。 2、通电时间要短。(原因是?),演示实验,结论: 1、通电导线周围存在_ 2、磁场方向与_有关,现象:1、导线通电,小磁针发生偏转;2、电流方向改变,小磁针偏转方向相反。,一、奥斯特实验(电 磁),这种现象叫电流的磁效应,生,磁场,电流方向,丹麦物理学家奥斯特在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。,将导线绕在圆筒上,做成螺线管(也叫线圈)。通电后各圈导线磁场产生叠加,磁场增强。 螺线管内再插入。

12、二 电生磁,1.知道电流周围存在磁场,知道通电螺线管对外相当于一个磁体,会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。,2.培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括能力、作图能力。,3.培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度。,1820年丹麦 物理学家奥 斯特发现电 流的磁现象,1.把通电的直导线平行地放在静止小磁针的上方,观察小磁针是否发生偏转? 2.把断电的直导线平行地放在静止小磁针的上方,观察小磁针是否发生偏转?,探究奥斯特实验,1.接通电路,导线中有电流,小磁针发生偏转; 2.断开电路,导线中无电流 , 小。

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