人教版生物八年级上册5.5病毒教案

1、 1 人教版八年级上册英语全册教案人教版八年级上册英语全册教案 Unit1 Where did you go on vacation? 教学课题 第一课时 Section A(1a-2d ) 教学目标 【知识目标】 Important words:anyone,anywhere,wonderful,few,most Important phrases:quite a few,on vacation。

2、先天性行为和学习行为教学目标1知识目标 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2能力目标通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。3情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 教学重难点。

3、第一节 腔肠动物和扁形动物一、教学目标（一）知识目标1概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。2举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。（二）能力目标1通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，发展学生的分析归纳能力。2尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题。（三）情感态度价值观目标1交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。2认同动物的结构特点与其功能相适应。二、教学重点、难点重点：腔肠动物与扁形动物的主要特征。难点：运用进化的观点、结构与功能相适应的观点。

4、第五节 人类对细菌和真菌的利用聚焦目标（1） 举例说出 人类对细菌和真菌的利用。（2） 说出发酵技术在食品制作中的应用。（3） 说明食品腐败的原因。（4） 尝试制作米酒。（5） 关注细菌和真菌在食品制作、食品保存、疾病防治、清洁能源和环境保护等方面的利用。生本课堂自主预习知识点一：细菌真菌与食品制作1.发酵食品的制作离不开细菌和真菌，有的真菌体内含有大量的酶，如曲霉可以把 淀粉 分解为 葡萄糖 ；如酵母菌可以把 葡萄糖 转化为 酒精 并产生 二氧化碳 。有些细菌含有的酶能够把 葡萄糖 转化为 乳酸 ，如乳酸菌。制作馒头或面。

5、细菌和真菌的分布教学设计一、教学目标（一）知识目标1说出细菌和真菌菌落的不同。2知道培养细菌和真菌培养的一般方法，包括配制培养基、灭菌、接种、培养等过程。3说出细菌和真菌分布的特点。（二）能力目标尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。（三）情感态度价值观目标积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时互相交流经验，学会与人合作完成探究活动。二、教学重点1说出细菌和真菌的菌落的不同。2尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。三、教学难点尝试采用细菌和。

6、第5节 显微镜和望远镜,复习：,1、凸透镜的成像规律,倒立、缩小的实像,2fvf,倒立、等大的实像,v=2f,倒立、放大的实像,v2f,正立、放大的虚像,不能成像,/,2、凹透镜始终成一个 的 像,正立、缩小,虚,提问：,如果将两个焦距不同的凸透镜和凹透镜 或两个凸透镜组合在一起，那么透过透镜可 看到一个怎样的像 ？,猜想：,凸透镜和凹透镜的组合：,凸透镜和凸透镜的组合：,活动：通过两个透镜观察物体,注意观察透过两个透镜观察到的物体 的像是倒立的还是正立的？是放大的还是 缩小的？在观察的过程中适当调节透镜之 间的距离。,目镜：靠近眼睛的透镜。

7、第五章 透镜及其应用第5节 显微镜和望远镜1显微镜结构：镜筒的两端各有一组透镜，每一组的作用都相当于一个_，靠近眼睛的叫_，靠近被观察物体的叫_。成像特点：显微镜的物镜相当于一个投影仪的镜头，成_的实像，显微镜的目镜相当于一个放大镜，成_的虚像。注意：通过显微镜，我们观察到的物体的像与物体上下颠倒，左右互换。如果我们将物体向左移动，则像向_移动。说明：反光镜的作用是增加光的强度，便于观察物体。2望远镜：结构：望远镜的物镜相当于一个照相机的镜头，成_的实像，望远镜的目镜相当于一个放大镜，成正立、放大的_像。视。

8、福清市高山育才中学教案课 题 第一节 细菌和真菌的分布知识与技能知识目标：通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物能力目标：通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作； 过程与方法 过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作； 教学目标情感、态度与价值观引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。教学重点 细菌和真菌的分布特。

9、第 5 节 物体的颜色【知识与技能】1.了解色散现象，知道是白光由色光组成的.2.知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定.3.知道色光的三原色.【过程与方法】1.通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法2.通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法.【情感、态度与价值观】1.通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学.2.观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客。

10、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学过程一、导入图片放映海底世界。

11、 人教版八年级上册教材内容的课标分析主题五 动物的运动和行为动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。1.动物的运动2.动物的行为主题六 生物的多样性1生物的多样性水平要求 具体内容标准 具体内容说明 学生学习准备模仿 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 1尝试根据植物和动物的特征进行分类，对动物和植。

12、第一单元第五章 病毒 检测卷一选择题（共 22 小题）1张莉对下列四种生物的结构特征进行分析比较，结果如表所示（其中表示有，表示无） 你认为记录错误的是（ ）细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体艾滋病毒 酵母菌 草履虫 衣藻 A 艾滋病毒 B 酵母菌 C 草履虫 D 衣藻2今年 5 月，我市发现了首例 H 7N9 禽流感病例下列对病毒的叙述不正确的是（ ）A H7N9 病毒是一种动物病毒B 病毒都是传染源C 病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成D 病毒只能寄生在活细胞里3下列生物不是由细胞构成的是（ ）A B C D4禽流感由 H7N9 禽流感病毒引起，下列有关。

13、5.5点击新材料教学目标：1、初步了解半导体、超导体和纳米材料的一些特点。 2、经历上网、进图书馆、作社会调查收集资料的过程，学习查文献资料和社会调查研究问题的方法，感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。 3、培养学生对今天人类在高科技领域内的成就的兴趣，激发他们为人类科学事业献身的精神。 教学重点、难点： 1、重点是了解这几种新材料的特性及其应用；2、难点是作为农村学生，由于条件的限制，在自己查询这几种新材料有关知识方面比较困难。 教学方法：阅读、交流、讨论、提问等。 教学过程： 一、引入新课 各种。

14、第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界教学分析一、教材分析本课是生物学八年级上册第六单元“生物的多样性及其保护”第一章第二节。本单元教学内容包括“根据生物的特征进行分类” 、 “认识生物的多样性”和“保护生物多样性”三部分的内容，是对以往绿色植物、动物等有关内容的总结和延伸，所以本单元的学习着重在利用已有知识和经验的基础上获取新知识，并培养相关的能力，通过收集、处理信息，理解生物的多样性。本节课“从种到界”通过了解分类的等级和基本单位，为认识和保护生物多样性的学习打基础。生物分类的七个等级非。

15、第三节 真菌 一、教学目标1、描述真菌的主要特征。2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。3、学会用显微镜镜观察青霉和曲霉以及酵母菌的形态结构，培养观察能力。4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。二、重点和难点 重点：1、 认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。2、 观察能力的训练。难点：真菌生殖方式的特点。三、 课前准备 教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉、酵母菌培养液，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的 CAI 课件。指。

16、赵桥中心中学教学案主备人：郭碧义 合备人：李 玲 日期：姓 名：郭碧义 班 级：八年级 学科：生物 教学内容：第六节 鸟一 教学目标： （一）知识目标1阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。2概述鸟类的主要特征。 3举例说明鸟类与人类生活的关系。（二）能力目标1尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。2能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。（三）情感态度价值观目标1关注我国鸟类资源的现状及其保护。2认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。二 教材分析1、教学内容：教材首先用5幅。

17、第二节 细菌【整体设计】教材分析在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对细菌已经有了感性的认识。本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识。了解细菌有利于更好地认识生物世界。利用日本 731 部队在我国进行细菌研究，大搞细菌战等材料导入新课，同时进行爱国主义教育，加强民族责任感。然后通过细菌发现的过程，阐明科学发展与技术的进步密切相关这一观点。

18、病毒 专题5.5 DNA病毒、RNA病毒、蛋白质病毒 八年级生物 The Role Of Animals In The Biosphere 学习目标学习目标： 1.描述病毒的主要特征。 2.举例说出病毒与人类生活的关系。 一一、病毒的发现病毒的发现 1、俄国伊万诺夫斯基的实验过程俄国伊万诺夫斯基的实验过程： 烟草花叶病是由比细菌更小的病原体引起的“滤过性病毒” 一一、病毒的发现病毒。

19、第五章 病毒,1、病毒的结构有什么特点？ 2、病毒是怎样繁殖的？ 3、病毒对动物、植物及人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。,一、病毒的发现 科学家-伊万诺夫斯基,研究烟草花叶病的病 因时，发现了比细菌 还小的病原体-“滤 过性病毒”。,过滤,伊万诺夫斯基的实验过程：,4,科学家-莱夫勒和弗罗施研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是“滤过性病毒”引起的。,20世纪初，科学 家用电子显微镜 观察到烟草花叶 病毒是一种杆状 颗粒。,结论：病毒是比细菌还小的生物。,1纳米,一个病毒的大小约为10300纳米,只有用电子显微镜才能看得到。,二。

20、第五章 口蹄疫 教学设计一、教学目标：（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；（2）掌握口蹄疫的流行特点；（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；（4）掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标：学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案3、教学重点：（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性） 。（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物） 。（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三） 。。