社会现象，并利用这两篇文章培养学生快速寻找有用信息的能力。通过阅读所得有用信息，进行相关讨论，提高口语表达能力，并通过讨论解决代沟的方法，提高学生口语表达及解决问题的能力。由于这堂课的重点是以读引写，写建议信，因此首先要指导学生掌握写信的格式，并给出足够的范例让学生更好地理解，当堂掌握。接下来通过当
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1、社会现象,并利用这两篇文章培养学生快速寻找有用信息的能力.通过阅读所得有用信息,进行相关讨论,提高口语表达能力,并通过讨论解决代沟的方法,提高学生口语表达及解决问题的能力.由于这堂课的重点是以读引写,写建议信,因此首先要指导学生掌握写信的格。
2、3. Could you handle all the responsibility and keep everything clean and safe,1.Who are the main characters in the play 。
3、该明天才到家的呀 狗缓缓地走到妈妈和爸爸身边,妈妈: 俯身抚摸着狗埃里克,狗怎么又累又饿的啊 看了看桌子买狗食的钱不见了,可是小斑点看上去都饿 坏了你俩用我们留给你们的钱做什么了 爸爸: 还有,你们看看这起居室垃圾满地都是你哥哥在哪儿生气地。
4、ly and are going through many changes. These changes are part of adolescence,Part 2:Physical changes and psychological c。
5、sk clearly for help. This is often done using modal verbs, such ascan and should:What shouldcan I doHow shouldcan I .Sho。
6、立思考并归纳语言规则,从而掌握独立的学习策略.此外,本节课在内容的选择上参考了 0508 年各地高考题,对教学内容作了适当增补.Teaching aims: After learning this session, the students。
7、 1 Unit2 Travelling around .单词语境记忆根据英汉提示写出单词的适当形式 1.The newlybuilt school library will be a useful source 来源 of informat。
8、h competition.3The plane crashed and the bomb that it carried exploded爆炸 when it hit the ground.4Her words had a magical。
9、的理由,即该项运动带来的好处,最后做一个简单的总结.2时态:通常用一般现在时,具体情况具体分析,采用恰当的时态.3语言:运用生动形象简洁明了的语言.二主体框架1开头对某项运动的总体认识.2主体描述该项运动的运动规则,中间可适当加些议论.3结。
10、beating Kazakhstans AlmaAta哈萨克斯坦的阿拉木图 to hold the 2022 Winter Olympics over the more than 100 years of history.The Winte。
11、 as competitors.3If he cannot run as fast as me,he will be killed.上述例句中的画线部分为一般将来时的被动语态 .1基本结构一般将来时的被动语态由will shallbe 及物。
12、s adj .没有希望的;绝望的8foolish adj.愚蠢的;傻的9goddess n女神10striker n 敲击者;足球的前锋.写出下列汉语对应的英语单词共 5 小题;每题 2 分,满分 10 分11charge vt. vi.收。
13、h the hope of, rather thanb. 重点句子This special strain of rice makes it possible to produce onethird more of the crop in t。
14、学生了解高考的考查难度,另一方面也提高学生对所学要点的应用,改善解题技巧.题目的难度体现出由浅入深由易到难的层次性,符合学生认知规律.Teaching aims:1 The students are able to keep the imp。
15、女之间问题的对话写作,使本课教学在知识学习和人文精神人生意义上得到提升.Teaching aims:After learning this part, the students will be able to quickly get the。
16、古代与现代奥运会异同,并且进一步讨论奥运会相关知识.Learning about Language 部分都同单元主题紧密相关,词汇和语法结构的呈现也尽可能地安排在相关的语境中.Using Language 部分通过一个希腊神话故事来引导学生。
17、入的层次性和合理性 .层次性是指导入过程循序渐进,内容由浅入深,然后要求学生有一定的反馈输出,给予适当的提示,以防止出现无言以对的冷场. 合理性是指在整个过程中,除了发挥学生的主观参与以外,要在学生能力范围内加以实践,并使学生在激发兴趣接受。
18、Do you know some of its main characters 4.What does the film mainly talk about ,Main characters,Mike Seaver,Ben Seaver。
19、 代表;象征;表示;支持;主张;容忍2stand by 袖手旁观;支持某人 3stand out 突出,显眼;出色4写出与 admit 有关的短语1be admitted intoto 被录取;被接收2admit doing sth.hav。
