人教A版高中数学必修三1.2.3循环语句课件

1、第一章 1.1 算法与程序框图,1.1.1 算法的概念,学习目标 1.了解算法的含义. 2.了解算法的思想. 3.会用自然语言描述一些具体问题的算法,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 算法的概念,有一碗酱油，一碗醋和一个空碗现要把两碗盛的物品交换过来，试用自然语言表述你的操作办法,先把醋倒入空碗，再把酱油倒入原来盛醋的碗，最后把倒入空碗中的醋倒入原来盛酱油的碗，就完成了交换,答案,思考2,某笑话有这样一个问题：把大象装进冰箱总共分几步？答案是分三步第一步：把冰箱门打开；第二步：把大象装进去；第三步：。

2、3.1.3 频率与概率,第三章 3.1 事件与概率,学习目标 1.在具体情景中，了解随机事件发生的频率的稳定性与概率的意义. 2.理解频率与概率的区别与联系.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点 频率与概率,同一个随机事件在相同条件下在每一次试验中发生的概率都一样吗？,概率是从数量上反映随机事件在一次试验中发生可能性的大小的一个量，是一个确定的数，是客观存在的，与每次试验无关；同一个随机事件在相同条件下在每一次试验中发生的概率都是一样的.,答案,(1)定义：在n次重复进行的试验中，事件A发生的频率 ，当n很。

3、3.2 古典概型,第三章 概 率,学习目标 1.理解古典概型及其概率计算公式. 2.会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率. 3.了解概率的一般加法公式及适用条件,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 古典概型,“在区间0,10上任取一个数，这个数恰为5的概率是多少？”这个概率模型属于古典概型吗？,不属于因为在区间0,10上任取一个数，其试验结果有无限个，故其基本事件有无限个，所以不是古典概型,答案,思考2,若一次试验的结果所包含的基本事件的个数为有限个，则该试验符合古典概型吗？,不一定符合还必须。

4、第三章 3.1 随机事件的概率,3.1.3 概率的基本性质,学习目标 1.了解互斥事件概率的加法公式； 2.理解事件的关系与运算； 3.会用对立事件的特征求概率.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 事件的关系,一粒骰子掷一次，记事件A出现的点数大于4，事件B出现的点数为5，则事件B发生时，事件A一定发生吗？,因为54，故B发生时A一定发生.,答案,梳理 一般地，对于事件A与事件B，如果事件 发生，则事件 一定发生，这时称事件B包含事件A(或称事件A包含于事件B)，记作 (或AB).与集合类比，如图所示.,不可能事件记作，任何事。

5、1.3 算法案例(二),第一章 算法初步,学习目标 1.了解生活中的各种进位制，了解计算机内部运算为什么选择二进制. 2.学会各种进位制转换成十进制的计算方法. 3.会用除k取余法把十进制转换为各种进位制，并理解其中的数学规律.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 进位制,思考 59分59秒再过1秒是多少时间？ 答案 1小时. 上述计时法遵循的是满60进一，称为六十进制.类比给出k进制的概念. “满k进一”就是k进制，k进制的基数是k.,梳理 一般地，若k是一个大于1的整数，那么以k为基数的k进制数可以表示为一串数字连写在一起的。

6、1.3 算法案例(一),第一章 算法初步,学习目标 1.了解辗转相除法与更相减损术中的数学原理，并能根据这些原理进行算法分析. 2.了解秦九韶算法及利用它提高计算效率的本质. 3.对简单的案例能设计程序框图并写出算法程序.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 求两个数的最大公约数的算法,思考 注意到8 2516 10512 146，那么8 251与6 105这两个数的公约数和6 105与2 146的公约数有什么关系？ 答案 显然8 251与6 105的公约数也必是2 146的约数，同样6 105与2 146的公约数也必是8 251的约数，所以8 251与6 105的最大公约数也。

7、第二章 2.1 随机抽样,2.1.1 简单随机抽样,学习目标 1.体会随机抽样的必要性和重要性； 2.理解随机抽样的目的和基本要求； 3.掌握简单随机抽样中的抽签法、随机数法的一般步骤.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 统计的基本概念,样本容量有单位吗？,没有.,答案,思考2,从高二(2)班60名学生中，抽取8名学生，调查视力状况.其中样本为“8名学生”，对否？,不对，样本应为“8名学生的视力状况”.,答案,梳理 1.总体：一般把所考察对象的某一数值指标的 构成的集合看成总体. 2.个体：构成总体的每一个元素作为个体. 。

8、第一章 解三角形,1.2 应用举例(三),1.能够运用正弦、余弦定理解决航海测量中的实际问题. 2.掌握三角形的面积公式的简单推导和应用,学习目标,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 航海中的测量问题,在浩瀚无垠的海面上航行，最重要的是定位和保持航向阅读教材，看看船只是如何表达位置和航向的？,答案,用方向角和方位角,方位角：指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角 方向角：从指定方向到目标方向线所成的水平角如南偏西60，即以正南方向为始边，顺时针方向向西旋转60.,梳理,知识点二 三角形面积公式的拓展,。

9、1.1.1 算法的概念,第一章 1.1 算法与程序框图,学习目标 1.了解算法的含义和特征. 2.会用自然语言描述简单的具体问题的算法.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 算法的概念,思考 解决一个问题的算法是唯一的吗？ 答案 不唯一.如解二元一次方程组的算法有加减消元法和代入消元法两种，但不同的算法有优劣之分.,梳理 算法的概念,算术运算,一定规则,明确,有限,计算机程序,算法的五个特征 (1)有限性：一个算法的步骤是 的，它应在有限步操作之后停止. (2)确定性：算法中的每一步应该是 的，并且能有效地执行且得到确定的。

10、1.2.3 空间几何体的直观图,第一章 1.2 空间几何体的三视图和直观图,学习目标 1.掌握用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图. 2.会用斜二测画法画常见的柱、锥、台以及简单组合体的直观图.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点 斜二测画法,思考 边长2 cm的正方形ABCD水平放置的直观图如下，在直观图中，AB与CD有何关系？AD与BC呢？在原图与直观图中，AB与AB相等吗？AD与AD呢？,答案 ABCD，ADBC，ABAB，AD AD.,梳理 水平放置的平面图形的斜二测画法 (1)用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的规则,水平面,45,135,x。

11、阶段滚动训练三(范围：1.2.11.2.3)一、选择题1下列命题正确的是()A两两相交的三条直线可确定一个平面B垂直于同一个平面的两条直线不一定平行C过平面外一点的直线与这个平面只能相交或平行D和两条异面直线都相交的两条直线一定是异面直线答案C解析对于A，两两相交的三条直线可确定一个平面或三个平面，故A错误；对于B，由直线与平面垂直的判定定理的推论2知B错误；对于C，过平面外一点的直线一定在平面外，且直线与这个平面相交或平行，故C正确；对于D，和两条异面直线都相交的两条直线是异面直线或共面直线，故D错误故选C.2设X，Y，Z是空。

12、分层训练进阶冲关A 组 基础练(建议用时 20 分钟)1.下列给出的输入、输出语句正确的是 ( D ) INPUT a;b;c INPUT x=3PRINT A=4 PRINT 20,3A. B. C. D.2.下列所给的运算结果正确的有 ( B )ABS(-5)=5; SQR(4)=2;5/2=2.5; 5/2=2;5MOD2=2.5; 3 2=9.A.2 个 B.3 个 C.4 个 D.5 个3.条件语句的一般形式为:IF A THEN B ELSE C,其中 B 表示的是 ( A )A.满足条件时执行的内容B.条件语句C.条件D.不满足条件时,执行的内容4.阅读下面程序:若输入 x=5,则输出结果 x 为 ( B )A.-5 B.5 C.0 D.不确定5.给出如图所示的程序:执行该程序时,若输入的 x 为 3,则输。

13、第一章 1.2 基本算法语句,1.2.1 赋值、输入和输出语句,学习目标 1.了解学习程序语句的必要性和根本目的. 2.理解赋值、输入和输出的格式和功能. 3.能把本节涉及的程序框转化为相应的程序语句.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 赋值语句,计算机用变量来存取数据.怎样表示“把变量a，b中的数据相加，存入c中”？,用赋值语句“cab”.,答案,思考2,输入语句和赋值语句都可以给变量赋值，二者有何不同？,输入语句可使初始值与程序分开，利用输入语句改变初始数据时，程序不变，而赋值语句是程序的一部分，输入语句。

14、第3课时 循环结构,第一章 1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构,学习目标 1.掌握当型和直到型两种循环结构的程序框图的画法. 2.理解两种循环结构程序框图的执行功能，并能正确解题.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 循环结构,1.循环结构的定义 在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定的条件 某些步骤的情况，这就是循环结构.反复执行的步骤称为 . 2.循环结构的特点 (1)重复性：在一个循环结构中，总有一个过程要重复一系列的步骤若干次，而且每次的操作完全相同. (2)判断性：每个循环结构都包含一个判断条件。

15、1.2.2 条件语句,第一章 1.2 基本算法语句,学习目标 1.了解条件语句和条件分支结构之间的对应关系. 2.理解条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤. 3.能够用条件语句编写条件分支结构的程序,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,知识点一 条件语句的概念,处理 分支逻辑结构的算法语句，叫做条件语句,条件,知识点二 条件语句的类型、格式、功能,语句序列1,题型探究,例1 编写程序，输入两个不等的实数，由大到小输出这两个数,解答,类型一 条件语句的理解,程序如下：,(1)条件语句的执行顺序与算法框图中的选择结构的执行顺序。

16、1.2.2 条件语句,第一章 1.2 基本算法语句,学习目标 1.理解条件语句的格式及功能. 2.能用条件语句编写简单的程序.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 条件语句,思考 一般在什么条件下才需要用到条件语句？使用条件语句的关键是什么？ 答案 一般在分类处理问题时需要用条件语句；使用条件语句的关键是明确分类的标准和方法.,梳理 条件语句的格式、功能及与条件结构的对应关系,语句体,语句体1,语句体2,条件,语句体,条件,语句体1,语句体2,1.条件语句的嵌套 语句格式,知识点二 条件语句的嵌套和叠加,程序框图,条件语句嵌。

17、1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句,第一章 1.2 基本算法语句,学习目标 1.了解输入语句、输出语句和赋值语句的作用. 2.理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为算法语句.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 输入语句,输入语句的格式：INPUT ；变量. 输入语句的功能：输入提示内容要求的相应信息或值.即把程序使用者 的值赋给变量.,“提示内容”,新输入,思考 一个程序如果没有输出语句，影响程序运行吗？你知道运行结果吗？ 答案 不影响.程序照常运行，但运行结果就不会告诉你.,知识点二 输出语句,梳理 输出语。

18、1.2.3循环语句知识点一 循环语句的概念1在循环语句中，下列说法正确的是()AUNTIL型循环可以无限循环BWHILE型循环可以无限循环C循环语句中必须有判断DWHILE型循环不能实现UNTIL型循环的功能答案C解析UNTIL型循环和WHILE型循环实现的功能是一样的，只是看不同条件下哪种方便而已2下列关于循环语句的说法不正确的是()A算法中的循环结构由WHILE语句来实现B循环语句中有直到型语句和当型语句，即UNTIL语句和WHILE语句C一般来说UNTIL语句和WHILE语句可以互相转换D算法中的循环结构由循环语句来实现答案A解析算法中的循环结构既可由WHILE语句来实。

19、讲解人： 时间：2020.6.1 M E N T A L H E A L T H C O U N S E L I N G P P T 1 . 2 . 3 循 环 语 句循 环 语 句 第1章 算法初步 人 教 版 高 中 数 学 必 修 3 1、顺序结构常用的程序语言和格式 2、条件结构常用的程序语言和格式 输入语句 INPUT “提示文字”；变量列表 输出语句 PRINT “提示文字”；变量列。

20、1.2.3 循环语句,第一章 1.2 基本算法语句,学习目标 1.正确理解循环语句的概念，并掌握其结构. 2.会应用循环语句编写程序. 3.经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便、简捷.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 循环语句的概念和适用范围,循环语句与条件语句有何关系？,循环语句中一定有条件语句，条件语句是循环语句的一部分，离开条件语句，循环语句无法循环，但条件语句可以脱离循环语句单独存在，可以不依赖循环语句独立地解决问题.,答案,思考2,编写程序时，什么情况下使用循环语句？,。