六月我们看海去ppt课件

1、,六月，我们看海去,欣赏,海滨之歌 清晨我独自一人在这海边彷徨 心中不禁回想起那往日的时光 啊 看那阵阵清风吹动着白云 啊 波涛拍打海岩贝壳闪银光 黄昏我独自一人在这海边徘徊 故人难忘的身影涌现在我心上 啊 起伏的波涛翻滚的浪花 啊 清淡的月色冷淡的星光 黄昏我独自一人在这海边游荡 一阵海风卷起波浪湿透了我的衣裳 啊 我这犹豫的人儿苦苦的思念 啊 我心中的故人如今你在何方,学习目标 “理解”与“朗诵”作品，把握诗作内在情感旋律，把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，准确把握作品内容、。

2、,六月，我们看海去,作者：潘洗尘,教学目标 、 组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。 、 组织学生“理解”与“朗诵”作品，使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向 。,教学重点 六月，我们看海去的内在情感旋律，把握诗作内容，加深理解，寻找传达诗作思想情感的声音形式 。,作者和背景,潘洗尘是中国20世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的诗风格外引人注目。六月，我们看海去是潘洗臣的代表作，我们能在其鲜明的诗歌节奏里看。

3、文本3六月，我们看海去 语言素养专练1.下列各句中，没有语病的一句是()A.潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，却因独有的诗风而格外引人注目。B.六月，我们看海去是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里听到诗人及那个时代一代青年的内心世界。C.六月，我们看海去有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于节奏诗歌的押韵和语言的声调，全诗多是省略标点和长句，但读之并不费力，原因就是诗中有自然而成的韵律感造成的。D.六月，我们看海去让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，。

4、文本3六月，我们看海去潘洗尘核心素养目标1.语言：有感情地朗读诗歌，赏析诗歌中移用、通感的艺术手法。2.审美：把握诗歌中的形象，体会诗人追求理性的执着信念和探索精神。任务情境：海子曾说“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，舒婷曾言“大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想”，而今潘洗尘在诗中大声地召唤“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，让我们跟随着诗人的脚步一起“看海去”吧！下面是本诗的内容结构思维导图，读后思考后面的问题。(1)本诗运用虚实结合的手法来表达诗人的情感，请根据图示内容，写出本诗的思路，填在。

5、文本3 六月，我们看海去,潘洗尘,核心素养目标,1.语言： 有感情地朗读诗歌，赏析诗歌中移用、通感 的艺术手法。 2.审美： 把握诗歌中的形象，体会诗人追求理性的 执着信念和探索精神。,海子曾说“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，舒婷曾言“大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想”，而今潘洗尘在诗中大声地召唤“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，让我们跟随着诗人的脚步一起“看海去”吧！,任务情境,内容索引,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本精准导读,ZHU TI QUN WEN TONG DU DU PAN XI CHEN SHI GE,主题群文通读读潘洗尘诗歌,WE。