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1、第19课 北魏政治和北方民族大交融,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野， 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,敕勒歌,这是北朝时期居住在北方的敕勒族的民歌，也在鲜卑族中传唱。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗？你想了解鲜卑族历史上的杰出政治家孝文帝推行的改革吗？,目,录,1,2,北魏孝文帝改革,淝水之战,3,北方地区的民族交融,学习目。

2、第17课 中国工农红军长征,第五单元 从国共合作到国共对峙,学习目标,学习目标： 了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容。 重点：中国工农红军长征，遵义会议。 难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点；理解长征精神。,自主学习,请同学们预习P81-P84页课本，回答以下预习问题： 1、红军长征的原因？ 2、红军长征的过程 3、遵义会议的内容和意义 4、红军长。

3、一.目的1.理解垂直的概念2.会判定两条直线垂直3.要注意区别“垂线段”与“垂线段的长度”4.正确理解“点到直线的距离” 二.重点与难点垂线的性质,在相交线的模型中,固定木条a,转动木条b,当 =90时,a与b垂直.,当b的位置变化时,a、b所成的角也会发生变化.,当 90时,a与b不垂直，叫斜交.,两条直线相交,斜交,垂直,垂直是相交的特殊情况,观察思考,）,a,b,b,b,b,b,）,垂直的定义:,当两条直线相交,有一个角是直角时,我们 就说这两条直线互相垂直,其中一条直线 是另一条直线的垂线,它们的交点叫垂足.,如图,直线AB,CD相交于点O, COB90,我们就说 直线A。

4、第24课 人民解放战争的胜利,第七单元 解放战争,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 目标2：阅读教材，能够概括出土地改革的内容，说出土地改革运动取得的成果；认识土地改革运动对解放战争取得胜利的作用。（重点） 目标3：阅读教材，记住刘邓大军挺进大别山的时间及其意义；能够列表归纳出三大战役的时间、指挥者、参战部队、战术、歼敌人数、作用、胜利意义；记住。

5、第26课 教育文化事业的发展,第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展,自学指导 一、教育、新闻出版业的发展 以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例， 了解近代新式教育发展的主要史实。说一说中国近代新办的新式学堂有哪些？ 以申报、商务印书馆等为例，了解近代 新闻出版事业的发展。 二、文学艺术的成就 知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。,说一说中国近代新办的新式学堂有哪些。

6、一 近代中国民族工业的兴起,专题二,简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。,课标要求,新课导入,问题思考： 什么时候起，中国社会经济中开始出现新的成分?,一、鸦片战争后中国经济结构的变动,自然经济开始解体,西方列强入侵,倾销商品,掠夺农副产品,家庭手工业破坏,日趋商品化，服务于国际商场,“耕”与“织”开始分离,自然经济逐步解体,1。

7、第26课 教育文化事业的发展,第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展,学习目标,学习目标：了解近代新式教育发展的主要史实。以申报、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。知道鲁迅、齐白石、徐悲鸿、聂耳和冼星海等人的主要成就。 重点：科举制度的废除和狂人日记的思想性。 难点：如何让学生感受到近代杰出思想家的爱国精神及良好的道德品质。,自主学习,请同学们预习P125-P1。

8、第20课 正面战场的抗战,第六单元 中华民族的抗日战争,列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。,一、台儿庄战役,台儿庄战役场景,李宗仁（1891.8-1969.1）广西临桂(今桂林)人。曾指挥约60万中国军队与日军展开徐州会战，把阵地战、运动战、游击战相结合,获台儿庄大捷。,中国军队守卫台儿庄,1938年3月,台儿庄战役中，中国军队共歼敌1万余人，是抗。

9、第六单元 中华民族的抗日战争,第22课 抗日战争的胜利,1945年9月2日，在东京湾的美国战舰密苏里号上，在包括中国在内的9个受降国代表注视下，日本在投降书上签字。之后的9月3日，被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。中国付出巨大的民族牺牲，为世界反法西斯战争胜利作出了伟大贡献。 抗日战争是怎样赢得最后胜利的? 这一胜利给我们留下了哪些重要的启示?,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑。

10、,5.6 向心力,知识复习,1. 匀速圆周运动的加速度是怎样的？,匀速圆周运动的加速度方向始终指向圆心，所以叫向心加速度,或,向心加速度的大小,向心加速度是变化的 匀速圆周运动是变加速曲线运动,2. 匀速圆周运动的合外力方向是怎样的？,合外力的方向总是指向圆心,1.定义：做匀速圆周运动的物体所受到的指向圆心的合外力，叫做向心力,一.向心力,只改变速度的方向，不改变速度的大小,故：向心加速度是描述线速度方向 变化快慢的物理量,3.方向：方向时刻发生变化（始终指向圆心且与速度方向垂直）,2.作用效果：,O,4、沿圆周运动的物体做匀速圆周。

11、第2课 原始的农耕生活,第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,导入新课,同学们，上节课，我们学习了我国早期人类历史，了解了他们是以采集和狩猎为生。但大家想想，单纯地靠采集和狩猎获取食物，会有哪些不足之处？有什么好的方法能让原始人的生活有保障呢？,学习目标,1.了解半坡居民、河姆渡居民的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要的意义。 2.初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论。

12、第6课 戊戌变法,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,右图的两位历史人物分别是康有为、梁启超。19世纪末，在中国面临被瓜分的民族危机时，他们掀起了一场维新变法运动。一介书生康有为、梁启超为什么能发起这样一场在我国历史上具有重要地位的变法运动？这场变法运动的结果如何？有哪些维新志士为变法而流血牺牲了？,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 目标。

13、第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,第13课 东汉的兴亡,右图刘秀公园 ，又名“千秋台” ，河北省高邑县地标。设立该公园是为了纪念传说中的“刘秀登基”。据史料记载，公元25年，刘秀于此千秋台登基称帝，欲开创其千秋霸业，故曰：千秋台。那么刘秀建立东汉后，是怎样巩固其千秋霸业的呢？让我们一起学习第13课 东汉的兴亡。,目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现。

14、一、朝花夕拾,问答导读 一、关键情节类 1请举例说说各章节的关键内容和主题思想。,(1)藤野先生：藤野先生关心“我”学习，纠正“我”讲义上的错误；惋惜“我”后来弃医从文，送照相给“我”。表现他为人正直，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。主题：表现了对藤野先生的深情的怀念。 (2)阿长与山海经：长妈妈帮“我”买到喜欢的书山海经；有很多烦琐的大道理；常给“我”讲故事；谋害过“我”的“隐鼠”。表现了长妈妈好事而又心地善良，富有爱心，热心帮助小孩。主题：表现了对长妈妈这位劳动妇女的怀念和感激之情。 (3)范爱农：回国后。

15、第三课 发现自己,第一单元 成长的节拍,第1课时 认识自己,新课导入,李世民说：“以铜为镜，可整衣冠；以人为镜，可照得失。” 唐太宗善于听从大臣的批评和见解，魏征直谏200多次直陈他的过失。 唐太宗在晚年也反省自己晚年过度奢侈糜烂的错误。,学习目标,1.知道正确认识自己的意义。 2.掌握认识自己的途径。 3.学会正确对待他人的评价。,一.人贵自知,正确认识自己的意义是什么？,1）正确认识自己，可以促进自我的发展。,新课讲解,2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。,开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生。

16、第六课 投资理财的选择 第2课时,股票、债券和保险,钱生钱，小钱变大钱,皮皮的烦恼,“我最近比较烦，比较烦，比较烦，总觉得钞票越来越难赚到银行去取一年前存入的50万元钱。只拿到7500元的利息，这利息实在是太少了。你们说说我该怎么办呢？”,情境一：皮皮股海漂流记,什么是股票？ 公司为什么要发行股票？ 皮皮发现亏本后，能否要求公司返还其出资？ 皮皮曾经赚的13000元收入包括哪些部分？ 请概括股票投。

17、第九课 走进社会主义市场经济 第1课时,市场配置资源,2018年9月1日到2019年9月1日生猪价格变化图,请问 ：为什么会出现高价仍然供应紧缺的经济现象？如何解决呢？,猪肉的上涨一方面是因为猪瘟病毒持续扩散，造成大量的猪死亡造成的，另一方面是因为自2015年以来的环保政策关停了不少养猪的小作坊，导致供给不足。当然，中美之间的贸易纠纷也提高了外来猪肉的价格，因此猪肉近期持续涨价。,什么是资源？,什。

18、,二 汉代儒学,专题一 中国传统文化主流思想的演变,公元前104年，一代儒学大师在写完最后一篇奏章后辞世，被葬于今陕西省兴平市南位乡汉武帝茂陵附近。目前，董仲舒的墓地南北长71米，东西宽30米，封土残高14.3米。据史书记载，汉武帝经过董仲舒的墓地时，为表彰他的功绩，特地下马致意，故该墓地又称“下马陵”。 想一想： 董仲舒的思想主张有哪些？这些思想主张为什么得到汉武帝的赞同？,了解历史,焚书坑儒（。

19、第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,第3课 远古的传说,新课导入,为什么每年海内 外的华夏子孙涌 往黄帝陵祭拜？,想一想：,祭奠黄帝,学习目标,1.了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝等人对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实。了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。 2.学生通过小组讨论方式合作学习， 归纳共同点，寻找历史线索，提高。

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