兼爱导学案

1、2捉迷藏项目内容1.口算。18-9=12-9=16-9=14-9=13-9=15-9=17-9=11-9=2.圈一圈,算一算。13-8=17-8=3.见教材第4页例题。分析与解答:(1)理解题意。一共有13个小朋友,减去房子前面的8个小朋友,剩下的就是藏起来的小朋友,列式为()。(2)计算方法。=(个)4.十几减8的计算方法和十几减9的计算方法(),都可以用一个一个地减、破十法、平十法及想加算减法等方法计算。5.-=(只)-=(个)温馨提示知识准备:十几减9的计算方法。学具准备:小棒若干。参考答案：1.937546822.圈一圈略593.(1)13-8(2)13-8=54.相同5.11-8=315-8=7。

2、12.4 数据的相关性数据的相关性 学习目标 1.理解两个变量的相关关系的概念.2.会作散点图，并利用散点图判断两个变量之 间是否具有相关关系.3.会求回归直线方程 知识链接 1已知直线 ykxb，当 k0 时，随着 x 的逐渐增大，y 值逐渐增大；当 k0 时 y0，不合题意，C 错 3设有一个回归方程为 y1.5x2，则变量 x 增加一个单位时( ) Ay 平均增加 1.5 个单位 。

3、12.2.3 分层抽样和系统抽样分层抽样和系统抽样 学习目标 1.了解系统抽样、分层抽样的方法.2.记住系统抽样和分层抽样的适用范围.3.掌握 系统抽样、分层抽样的步骤及三种抽样之间的关系 知识链接 1某数学老师为了了解学生对授课快慢的意见，决定选择 6 名同学进行调查，你认为是随机 选取好，还是通过学号选择第 1,11,21,31,41,51 号好？ 2 同学们经常玩“剪子、 包袱、 锤”的游。

4、13.2.2 几何概率几何概率 学习目标 1.了解几何概率与古典概型的区别.2.理解几何概率的定义及其特点.3.会用几何概 率的计算公式求几何概率 知识链接 1三角形的面积 S1 2ah(其中底为 a，高为 h)；圆的面积 Sr 2. 2棱锥的体积 V1 3Sh；棱柱的体积 VSh；球的体积 V 4 3r 3. 预习导引 1几何概率定义 1 设试验的全集 是长度为正数的区间， A 是 的子区间 。

5、132 概率及其计算概率及其计算 13.2.1 古典概率模型古典概率模型 学习目标 1.理解古典概型的定义，会判断某事件是否为古典概型.2.掌握古典概型的概率公 式、概率的加法公式、对立事件的概率公式，并会应用它们解决有关的实际问题 知识链接 1在区间0,10上任取一个实数，有无数种取法；若任取一个正整数，有 10 种不同的取法 2已知圆的方程为 x2y21，点 P(x0，y0)，当 x20y2。

6、131 试验与事件试验与事件 学习目标 1.了解随机事件、不可能事件、必然事件.2.理解互斥事件、对立事件的概念.3.会 初步列举出试验的结果 知识链接 1在标准大气压下，水的沸点是 100. 2在三角形中，两边之和大于第三边，两边之差小于第三边 3当 a1 时，函数 ylogax 在(0，)上单调递增，当 0a1 时，函数 ylogax 在(0， )上单调递减 预习导引 1事件、随机事件、不可。

7、11.2.2 条件结构条件结构 学习目标 1.进一步熟悉程序框图的画法.2.掌握条件结构的程序框图的画法.3.能用条件结构 框图描述实际问题 知识链接 以下说法中，正确的有_ (1)方程 ax10(a 为常数)的根为1 a； (2)平面上过两点 P1(x1，y1)，P2(x2，y2)的直线的斜率 ky2y1 x2x1； (4)判断直线与圆的位置关系时，可以用圆心到直线的距离和半径。

8、11.2.3 循环结构循环结构 学习目标 1.掌握两种循环结构的程序框图的画法.2.能进行两种循环结构的程序框图的转 化.3.能正确设计程序框图，解决有关实际问题 知识链接 (1)算法的基本逻辑结构有顺序结构、条件结构、循环结构； (2)在程序框图中，“i1”表示“把数值 1 赋值给变量 i，使得 i 的值变成了 1”； (3)在对数的运算中，log25 log583. 预习导引 1循环结构的定。

9、第第 13 章章 概率概率 章末复习课章末复习课 网络构建 概率 试验与事件 事件 事件的运算 概率及其计算 古典概率模型 几何概率 频率与概率 核心归纳 1本章涉及的概念比较多，要真正理解它们的实质，搞清它们的区别与联系了解随机事件 发生的不确定性和频率的稳定性，要进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别 2应用互斥事件的概率加法公式，一定要注意首先确定事件彼此是否互斥，然后求出。

10、第第 12 章章 统计学初步统计学初步 章末复习课章末复习课 网络构建 核心归纳 1关于抽样方法 (1)用随机数表法抽样时，对个体所编号码位数要相同，当问题所给位数不同时，以位数较多 的为准，在位数较少的数前面添“0”，凑齐位数 (2)用系统抽样法时，如果总体容量 N 能被样本容量 n 整除，则抽样间隔为 kN n；如果总体 容量 N 不能被样本容量 n 整除，则先用简单随机抽样法剔除多余个体。

11、第第 11 章章 算法初步算法初步 章末复习课章末复习课 网络构建 核心归纳 1算法 算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或看成按要求设计 好的有限的、确定的计算序列，并且这样的步骤或序列能够解决一类问题 2程序框图 程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、流程线及文字说明来准确、直观地表示算法的 图形通常，程序框图由程序框和流程线组成一个或几个程序框的组合表示算法。

12、13.3 频率与概率频率与概率 学习目标 1.了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性.2.正确理解概率的含义，理解频 率与概率的区别与联系 知识链接 有人说，既然抛掷一枚硬币出现正面的概率为 0.5，那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币， 一定是一次正面朝上，一次反向朝上你认为这种说法正确吗？ 预习导引 1频率：设 是某个试验的全集，A 是 的事件在相同的条件下将该试验独立地重复 N 次，我们称。

13、123.4 数据茎叶图数据茎叶图 学习目标 1.在表示样本数据的过程中，学会画茎叶图.2.通过实例体会茎叶图的特征，从而 恰当地选择茎叶图分析样本的分布，准确地做出总体估计 预习导引 数据的茎叶图和双茎叶图：当数据有两位有效数字时，用中间的数字表示十位数字，即第一 个有效数字，两边的数字表示个位数字，即第二位有效数字，它的中间部分像植物的 茎，两边部分像植物的茎上长出来的叶子，通常把这样的图叫茎。

14、1.1探索勾股定理（1）导学案 主备：外国语学校 【学习目标】在方格纸上计算面积的方法探索勾股定理，掌握勾股定理，并能运用勾股定理解决一些实际问题。 【重点】掌握勾股定理，并能运用勾股定理解决一些实际问题。 【难点】探索勾股定理。 【新课学习和探究】 1、导入新课：P 2、探索发现 。

15、6 *兼兼 爱爱 *兼 爱 时间：45 分钟 满分：72 分 得分：_分 一、基础素养巩固(21 分) 1.下列各句中，没有通假字的一项是( )(3 分) A.当察乱何自起？ B.故不孝不慈亡 C.昔者楚灵王好士细要 D.故亏弟而自利 解析 A 项，“当”同“尝” 。B 项，“亡”同“无”。C 项，“要”同“腰”。 答案 D 2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3 分)。

16、第第 6 课课 兼兼 爱爱 语言素养专练语言素养专练 1下列各项中，不含通假字的一项是( ) A当察乱何自起 B故不孝不慈亡有 C恶施不孝 D非所以内交于孺子之父母也 答案 C 解析 A 项“当”同“尝”，尝试。B 项“亡”同“无”，没有。D 项“内”同“纳”，“内 交”即“结交”。 2下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( ) A圣人以治天下为事 者也 事：事务 B譬之如医之攻 人之疾者然。

17、一、兼爱一、基础知识1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A视人之国若视其国视：看待B既以非之，何以易之 易：改变C胁息然后带 带：腰带D是以仁者非之 非：反对答案C解析带：名词作动词，束腰带。2下列句子中，全含通假字的一项是()贵必敖贱天下之难物于故也昔者晋文公好士之恶衣教驯其臣然则察此害亦何用生哉破碎乱行A BC D答案A解析“敖”通“傲”。“于”通“迂”。“驯”通“训”。“碎”通“萃”。3下列句子中，加点词语的意义和现代汉语相同的一项是()A是以不惮举其身以贼人之身B是以不惮举其国以攻人之国C蹈火而死者左右。

18、作者简介墨子(约前468前376)，春秋战国之际思想家、教育家、学者，墨家学派的创始人。名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国。曾学习儒术，因不满其烦苛的“礼”，另立新说，聚徒讲学，成为儒家主要的反对派之一。他的“非攻”思想体现了当时人民反对掠夺、战争的意向。他的“非乐”“节用”“节葬”等主张，是对当权贵族“繁饰礼乐”和享乐奢侈生活的抗议。他提出“尚贤”“尚同”的政治主张，认为“官无常贵，民无终贱”，反对贵族的世袭制和儒家的亲亲尊尊，试图用上说下教的方法，“使饥者得食，寒者得衣，劳者得息，乱者得治”。探究。

19、一、兼 爱知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音相篡(cun) 牂(zn)羊 胁(xi)息敦(dn)厚 黧(l)黑 练帛(b)第 2 步识记通假奥妙无穷方块字(1)贵必敖贱(“敖” ，通“傲”)(2)既以非之(“以” ，通“已” ，已经)(3)天下之难物于故也(“于” ，通“迂”)(4)辩其故(“辩” ，通“辨” ，分别，辨别)(5)苟君说之(“说” ，通“悦”)(6)教驯其臣(“驯” ，通“训”)(7)破碎乱行(“碎” ，通“萃” ，聚集)第 3 步一词多义看我七十二变(1)独 今 诸 侯 独 知 爱 其 国 （唯 独 ， 副 词 ）独 乐 乐 ， 与 人 乐 乐 ， 孰 乐 （独 自 ， 副 词 ）独 。

20、一、兼爱,第六单元 墨子选读,作者简介 墨子(约前468前376)，春秋战国之际思想家、教育家、学者，墨家学派的创始人。名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国。曾学习儒术，因不满其烦苛的“礼”，另立新说，聚徒讲学，成为儒家主要的反对派之一。他的“非攻”思想体现了当时人民反对掠夺、战争的意向。他的“非乐”“节用”“节葬”等主张，是对当权贵族“繁饰礼乐”和享乐奢侈生活的抗议。他提出“尚贤”“尚同”的政治主张，认为“官无常贵，民无终贱”，反对贵族的世袭制和儒家的亲亲尊尊，试图用上说下教的方法，“使饥者得食，寒者得衣。