核心素养新教学

1、章末核心素养提升章末核心素养提升 一波的图像反映的信息及其应用 从波的图像可以看出: 1波长 ;2振幅 A;3该时刻各质点偏离平衡位置的位移情况;4如果波的 传播方向已知,可判断各质点该时刻的振动方向以及下一时刻的波形;5如果 波的传播速度。

2、第二章第二章 机械振动机械振动 一简谐运动的图像及应用 1.可以确定振动物体在任一时刻的位移.如图所示,对应 t1t2时刻的位移分别 为 x17 cm,x25 cm. 2.确定振动的振幅.图中最大位移的大小就是振幅,如图表示振动的振幅是 1。

3、第三单元第三单元 从圈层作用看地貌与土壤从圈层作用看地貌与土壤 核心素养专项练核心素养专项练 墒指土壤的水分状况,受土壤水运动影响,墒情好有利于种子发芽和作物生长.土壤在过水 后会形成更多通往地表的毛细管,下层土壤水分主要沿毛细管运动到表层。

4、第四单元第四单元 从人地作用看自然灾害从人地作用看自然灾害 读海河流域局部图,完成 12 题. 1海河流域洪涝灾害频发的自然原因有 夏季暴雨集中 城镇化水平高 地势低平 春季台风频繁 A B C D 2要解决海河流域洪涝灾害,需要采取的措施。

5、第二单元第二单元 从地球圈层看地表环境从地球圈层看地表环境 核心素养专项练核心素养专项练 植被浅沟常布局在城市道路两侧和不透水地面周边等地,与城市雨水管网或集水池相连.下图为植 被浅沟示意图,箭头表示水循环环节.读图回答 12 题. 1植被。

6、词,其本义为:古代军队的编制单位二千五百人为一师.后由此引申出军队众人老师学习等引申义.在不同的语境中,它有不同的含义,比如在古之学者必有师中是老师的意思,在吾师道也中是学习的意思,梳理角度:推断词语的含义和用法1.代入法.古汉语单音词占多。

7、核心素养提能练核心素养提能练 阅读理解完形填空组合练 .阅读理解 Scientists know where earthquakes are likely to take place.But it is difficult for them。

8、核心素养提能练核心素养提能练 阅读理解完形填空组合练 .阅读理解 Mr Harris used to work in Dover, but then he changed his work, and he and his wife move。

9、有传记的因子,文中的苏子即苏 轼本人.他原本胸怀天下,渴望建功立业,也有光明的 政治前途.没想到乌台诗案将他逐出政治中心,侥 幸保命后被贬黄州,形同囚徒,人生跌落低谷陷入,困境.本文抒发了苏轼对宇宙人生的见解,特别是对江水与明月变与不变的议。

10、就叫做八大罪状吧.然后是本论,文章分八个部分对问题作了具体分析,这八部分之间,是并列关系.最后一段是结论,梳理角度:鉴赏论述类文本的论证方法及其作用1.例证法.例证法是列举事例来论证论点,是议论类文本常用的方法.当然,事例要典型,可信性要。

11、第一单元第一单元 从宇宙看地球从宇宙看地球 核心素养专项练核心素养专项练 分析下表,回答 12 题. 行星 质量地球为1 体积地球为1 平均密度 公转周期 自转周期 四季更替 地球 1.00 1.00 5.52 1 年 23 小时 56 分。

12、语言特点之一就是叠词 的运用,文章句子中多处出现叠词,总计有二十多处. 别的不说,就是描写月光下的荷塘和荷塘上的月 色的这两段文字就有十多处,如曲曲折折田 田层层等词语.这些叠词有的绘形,有的摹声; 有的写动,有的表静.它们多为修饰语,与中。

13、风也柔和了许多.她发现月亮是这样明净.群山被月光笼罩着,像母亲庄严神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下豁啷啷地歌唱.第75段,她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树。

14、核心素养提能练核心素养提能练 阅读理解完形填空组合练 .阅读理解 I always feel sorry for world leaders busy dealing with fights between nations.When my 。

15、为大珠小珠落玉盘的声音;将婉转流畅的声音摹为花底的莺语;将爆发的声音摹为铁骑突出刀枪的鸣响,梳理角度:分析表现手法 表现手法可以理解为艺术手法写作手法等.重点考查的表现手法主要有:对比衬托渲染用典比兴等.有时借景抒情托物言志正侧结合等也可归。

16、审清题意,锁定信息区间.通读全文后,再对题读文,分析题干,弄清题目的要求,找到题目与原文对应的区域和文字,即确定信息源,进而准确地捕捉所需要的重要信息.一般而言,有的信息在文本中可能只有一个信息源,有的信息文本可能有多个信息源.不管信息源。

17、复的效果,为全词的抒情定下基调;使用叠词更显示出感情之强烈;平中见奇,字字传神,2.梳理角度:炼句型.高考对炼句题的考查,一般涉及赏析诗句的意蕴表达效果等,要求写出语句的含意使用的手法描写的画面刻画的人物营造的氛围及表达的情感等.鉴赏时既要。

18、精神的象征,品味角度:体会意象作用1.营造背景或环境.即通过多个意象组合意象群,为人物的活动提供背景或环境.课文范例:沁园春长沙中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上水中两幅画都是动景.上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描。