段太尉逸事状

1、第第 13 课课 段太尉逸事状段太尉逸事状 学习目标 1.积累文言基础知识。2.掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反 衬手法刻画人物的手法。3.学习段太尉爱憎分明、敢于伸张正义的精神。 一、给下列加点的字注音 (1)泾 州( ) (2)汾 阳王( ) (3)蒲 ( ) (4)晞 ( ) (5)邠 ( ) (6)嗜 ( ) (7)嗛 ( ) (8)椎 ( ) (9)釜 ( ) (10)鬲 ( ) (11)瓮 ( ) (12)盎 ( ) (13)恬 然( ) (14)都 虞候( ) (15)槊 ( ) (16)躄 ( ) (17)谕 ( ) (18)恣 ( ) (19)戢 ( ) (20)晡 ( ) (21)柝 ( ) 答 案 (1)jn (2)f n (3)p (4)x (5)bn (6)sh (7)qi (8)chu (9)f (。

2、第27课段太尉逸事状一、基础巩固1下列句子中，不含通假字的一项是()A适莽苍者，三餐而反B又以刃刺酒翁，坏酿器C太尉判状，辞甚巽D故夫知效一官，行比一乡答案B解析A项“反”同“返”。C项“巽”同“逊”。D项“知”同“智”。2下列各组句中加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是()A今段公唯一马，贱卖市谷入汝B天子以生人付公理C吾未晡食，请假设草具D三餐而反，腹犹果然答案A解析B项公：您。理：处理。C项假：借。设：准备。D项果然：吃饱的样子。3下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A皆断头注槊上注：附着B尚书固负若属耶负：亏。

3、第27课段太尉逸事状一、基础巩固1下列句子中，不含通假字的一项是()A适莽苍者，三餐而反B又以刃刺酒翁，坏酿器C太尉判状，辞甚巽D故夫知效一官，行比一乡答案B解析A项“反”同“返”。C项“巽”同“逊”。D项“知”同“智”。2下列各组句中加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是()A今段公唯一马，贱卖市谷入汝B天子以生人付公理C吾未晡食，请假设草具D三餐而反，腹犹果然答案A解析B项公：您。理：处理。C项假：借。设：准备。D项果然：吃饱的样子。3下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A皆断头注槊上注：附着B尚书固负若属耶负：亏。

4、第27课段太尉逸事状逸事状“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事(即正史未载之事)。“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。这与写作目的有关。史传是对一个人的一生作全面评价，而写逸事状的目的有三个：使史官录用，希望修史时为死者作传；向朝廷报告，为死者请求谥号；为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式。

5、第16课段太尉逸事状必备知识巩固训练1下列句子中，含有通假字的一项是()A泾州野如赭B不嗛，辄奋击C裂裳衣疮，手注善药D我知入数而已，不知旱也答案B解析“嗛”，通“慊”，满足，快意。2下列各句中，加点词的解释不正确的一项是()A太尉在泾州为营田官为：担任B太尉判状，辞甚巽 巽：通“逊”，谦恭C贱卖市谷入汝 市：集市D旦夕自哺农者 哺：喂食答案C解析市：动词，买。3下列各句中，加点词语的古今意义不同的一项是()A又用大杖击无罪者B孝德震恐，召太尉C副元帅勋塞天地，当务始终D顾叱左右曰答案D解析D项古义：左右的人。今义：方位词。。

6、第16课段太尉逸事状柳宗元核心素养目标语言目标：掌握相关文学文化常识及文言基础知识。审美目标：掌握选择典型事例塑造人物形象及运用对比、反衬手法刻画人物的手法。文化目标：学习段太尉爱憎分明、敢于伸张正义的精神。激趣导入爱人者，人恒爱之。为官者爱民，民必敬之。爱民是一种心忧天下的悲悯，是一种心怀苍生的博爱。漫漫历史长河中走来这样一位官吏，为了百姓，他只身一人闯虎穴；为了百姓，他卖马买粮替人还债。他用仁德与关爱温暖冷漠与无情，他以勇敢和高尚消弭丑恶和残忍。他是一柄利剑，凛凛寒光震慑着卑鄙与邪恶；他又是一。

7、一、语言建构与运用1.下列句子中，含有通假字的一项是（）A.泾州野如赭B.不嗛，辄奋击C.裂裳衣疮，手注善药 D.我知入数而已，不知旱也答案B解析“嗛”，通“慊”，满足，快意。2.对下列加点字的解释，有误的一项是（）A.太尉在泾州为营田官为：担任B.太尉判状，辞甚巽 巽：通“逊”，谦恭C.贱卖市谷入汝 市：集市D.旦夕自哺农者 哺：喂答案C解析市：动词，买。3.下列句子中加点字解释相同的一组是（）A.B.C. D.答案A解析A项均为副词，坚决。B项名词，言辞/动词，告辞。C项动词，面对/动词，看到。D项形容词，舒适，闲适/动词，符合，适合。