豆苗在三种不同土壤中的生长状况

1、不同的季节教学设计华中科技大学附属小学 熊曳【教材简析】本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料” ，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植。

2、生活中很多事情大家意见会有分歧，需要协商才能解决，这时候应该怎么办呢？,人教版 语文 六年级 上册,意见不同怎么办,口语交际,爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？,事例一：,普通市民,燃放鞭炮有过年的味道，我感觉非常的喜庆，我每年过年都会燃放鞭炮，这是一种传统吧。,消防队员,这起火灾是因为燃放烟花不当而发生的。,环卫工人,燃放烟花爆。

3、第2课时 不同类型的晶体基础巩固1.我们熟悉的食盐、金属、刨冰、钻石、水晶等都是晶体；而同样透明的玻璃却是非晶体。下列关于晶体和非晶体的本质区别的叙述中，正确的是()A.是否是具有规则几何外形的固体B.是否是具有固定组成的物质C.是否是具有美观对称的外形D.内部构成微粒是否在空间呈有规则的重复排列解析有规则几何外形或美观对称的固体不一定都是晶体，如玻璃； 具有固定组成的物质也不一定是晶体，如某些无定形体也具有固定的组成。晶体和非晶体的本质区别在于微观结构不同。答案D2.下列晶体中属于原子晶体的是()A.氖 B.食盐C.干。

4、第2课时 不同类型的晶体对点训练题组一晶体的结构微粒及其相互作用1(2017金华十校期末)下列说法正确的是()A某晶体溶于水后，可电离出自由移动的离子，该晶体一定是离子晶体BCO2和SiO2的熔、沸点和硬度差异很大，是由于它们所含的化学键类型不同C共价化合物溶于水，分子内共价键被破坏，单质溶于水，分子内共价键不被破坏DNaHSO4在熔融状态下离子键被削弱，电离出Na、HSO答案D解析冰醋酸(CH3COOH)溶于水后，电离出氢离子和醋酸根离子，该晶体是分子晶体，A错误；CO2和SiO2所含的化学键均为共价键，熔、沸点和硬度差异很大的原因是前者为分。

5、第六节 不同物质的导电性能,第十一章 简单电路,课前两分钟,问题： 导线外部是塑料或橡胶，导线内部是金属；为什么绝大部分导线都是这样设计的？,探究物质的导电性能,这些物品容易导电吗？也试试你身边的物品吧。,探究物质的导电性能,思考： （1）什么物理量可以反映物体导电性的不同？ （2）用什么电路元件反映该物理量的大小？ （3）都需要哪些器材组成电路？ （4）电路中只接电流表而不接小灯泡是否可以？,探究物质的导电性能,电路设计：,金属,导体和绝缘体,石墨,人体,大地,酸碱盐水溶液,橡胶,玻璃,陶瓷,塑料,油,导体,绝缘体,导体容易导。

6、第二课时 不同方法整理数据1.下表是二（2）班学生每天看电视时间情况统计表：（1） 每个“正”字表示几个人？（2）这个班有多少名同学？（3）根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？2.气象小组把6月份的天气作了如下记录： （1） 用画“正”字的方法统计数据晴天雨天阴天(2) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。天气名称晴天雨天阴天天数(3) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。(4) 这个月中阴天有( )天。(5) 这个月中晴天比雨天多( )天。(6) 这个月中阴天比雨天多( )天。w W w . X k b3.统计。

7、3.1 按不同标准分类及 象形统计图,1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。,学习目标,整理,整理前的书架,整理后的书架,问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。,复习导入,复习导入,举例讲解,要求：活动以2人为一组开展，从学具袋里拿出画有气球的卡片，先分一分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。,举例讲解,我先。

8、第二节 探究不同物质的导电性能一、预习提示：1、电线的芯线要用金属做是因为 ，电线芯线的外面要包上一层橡胶或塑料是因为 。2、 是电阻，在国际单位制中电阻的单位是 。二、教学目标：（1）知识与技能：了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体了解导体和绝缘体是相对 而言的，在一定条件下它们可以相互转化。知道电阻是表示导 体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。（2）过程与方法：通过实验探究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。（3）。

9、9-2探究不同物质的导电性能 教案芳星园中学 冯丹【教学目标】（一）知识目标：1. 了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体，知道在一定条件下它们可以相互转化。（二）过程与方法通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。（三）情感、态度与价值观通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学生的兴趣。【教学重点和难点】（一）重点： 探究导体、绝缘体概念。（二）难点： 探究导体、绝缘体在一定条件下可以相互转化。【教学过程】教师活动 学生活动 。

10、8.1 不同的人生境遇教学目标1.情感、态度与价值观目标增进学生关心社会弱势群体或困难人群的情感，培养学生尊重人、关爱人的平等意识，引导学生感恩生活的同时践行平等的真谛。2. 能力目标能客观地分析社会问题，学会换位思考，能够与人为善，养成亲社会行为。3.知识目标理解弱势群体或困难人群的含义，把握其范围及主体，了解弱势群体或困难人群的艰难处境。重点难点教学重点：了解弱势群体或困难人群的范围。教学难点：弱势群体或困难人群的含义及主体。教学准备教师准备：收集与弱势群体或困难人群有关的图片、视频及最新数据，制作 PP。

11、,探究不同物质的导电性,一男子电线杆上触电身亡, 头被整齐“割下”,一小孩因放风筝而触电,课题导入,实验探究1,实验探究2,本课小结,课外作业,回首页,课题导入,科索沃战争中，北约发言人吹嘘有控制南联盟的“电力开关”。1999年5月2日晚，美国空军在轰炸南联盟首都贝尔格莱德时使用一种神秘的机载武器，果然造成了贝尔格莱德及周围地区的大面积停电，对南联盟人民的生活造成严重影响。,联系生活,提出问题：,实验探究1,回首页,为什么这种炸弹中要选用石墨纤维丝，而不用塑料丝、橡胶丝或化纤丝呢？,作出假设:,石墨纤维丝容易导电，而其它材料。

12、,探究不同物质的导电性,科索沃战争中，北约发言人吹嘘有控制南联盟的“电力开关”。1999年5月2日晚，美国空军在轰炸南联盟首都贝尔格莱德时使用一种神秘的机载武器，果然造成了贝尔格莱德及周围地区的大面积停电，对南联盟人民的生活造成严重影响。,你知道所谓的“电力开关”指的是哪种物质?主要运用了它的什么性质？,猜一猜:,思维拓展,物理学成果在军事上有广泛的应用。有一种称为石墨 炸弹的武器在作战时被用来破坏敌方的供电设施，这种炸 弹不会造成人员伤亡，但会在空中散布大量极细的石墨丝， 飘落到供电设备上从而使供电系统瘫痪。 。

13、不同的季节,在不同的季节，我们的家园发生了那些变化？,春天,咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.,夏天,杨万里 小池 “泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”,秋天,山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花,冬天,梅花 宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。,小组展示我们收集到的有关四季的资料。,探索一,探索二,举例说一说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？,探索三,我们的。

14、不同等级城市的服务功能,第二章 城市与城市化,1.了解我国城市等级划分的标准。 2.理解不同等级城市其服务功能及服务范围的区别，运用发展的观点认识城市等级的变化。 3.学会运用不同等级城市服务范围的嵌套理论，掌握不同等级城市的空间分布特点。,学习目标,自主学习区,内容索引,互动探究区,达标检测区,自主学习区,城市的不同等级,1. 城镇,2. 城市,3. 大城市,4. 特大城市,1. 小城市,2. 中等城市,3. 大城市,4. 特大城市,100万,50100万,2050万,20万,通常以城市人口规模来划分城市等级,城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区,不固定，。

15、第6课时 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数,专题2 微生物的培养与应用,学习导航 1.通过分析具体培养基的配方，归纳选择培养基的选择作用，理解筛选微生物的原理。 2.结合实验设计，分析微生物数量测定实验中产生偏差的原因及解决措施，学会微生物的计数方法，并对培养结果进行分析和评价。 重难点击 1.研究培养基对微生物的选择作用，进行微生物数量的测定。 2.能利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数问题。,一、研究培养基对微生物的选择作用,当堂检测,二、进行微生物数量的测定,内容索引,一、研究培养基。

16、课题 2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数1在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养细菌后，指示剂将( )A变蓝色 B变红色C变黑色 D变棕色解析：细菌合成的脲酶将尿素分解成了氨，氨会使培养基的碱性增强，pH 升高，加入酚红指示剂将变红。答案：B2测定土壤中细菌数量一般选用 104、10 5和 106倍的稀释液进行平板培养，而测定真菌的数量一般选用 102、10 3和 104倍稀释，其原因是( )A细菌个体小，真菌个体大B细菌易稀释，真菌不易稀释C细菌在土壤中数量比真菌多D随机的，没有原因解析：土壤中的微生物大约 70%90%是细菌，真菌的数。

17、根据青岛版一年级根据青岛版一年级科学下册教材制定科学下册教材制定 14.土壤中的小动物 活动准备 1.搜集土壤中小动物的图片。搜集土壤中小动物的图片。 2.准备下列物品。准备下列物品。 活动准备 活动过程 活动一：土壤中生活着哪些小动物活动一：土壤中生活着哪些小动物 活动过程 活动一：土壤中生活着哪些小动物活动一：土壤中生活着哪些小动物 活动过程 活动一：土壤中生活着哪些小动物活动一：土。

18、第一单元第一单元 生命世界生命世界 1我们的豆苗我们的豆苗 【教学分析】 本课通过对两个对比实验，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生设计对比实验 的严谨态度， 重点培养学生长期观察和记录以认识事物的科学精神，对观察到的现象进行分析 比较，得出科学的结论，并在汇报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听别人意见的科学 品质。 四年级的学生已经认识了各种各样的种子， 但要对其中的一种种子做一次长。

19、寻访土壤中的小动物,各种各样的土壤小动物,土壤小动物的生活地点,土壤小动物的生活环境,拓展阅读,各种各样的土壤小动物,同学们，你都知道哪些生活在土壤中的小动物呢？,各种各样的土壤小动物,你认识这些土壤中的小动物吗？,千足虫,各种各样的土壤小动物,你认识这些土壤中的小动物吗？,田螺,各种各样的土壤小动物,你认识这些土壤中的小动物吗？,西瓜虫,各种各样的土壤小动物,你认识这些土壤中的小动物吗？,屎壳郎,各种各样的土壤小动物,你认识这些土壤中的小动物吗？,蚯蚓,各种各样的土壤小动物,你认识这些土壤中的小动物吗？,蜈蚣,各种各。

20、寻访土壤中的小动物教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：1说出生活中常见动物的名称及其特征。2科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。教材分析：本节课选自苏教版小学科学第三单元土壤和生命，第三课寻访土壤中的小动物。通过前两课的学习，学生已经了解到土壤对动植物的重要性。本节课从学生的生活。