物质的量教案

1、物质结构 元素周期律考纲要求1.理解元素、核素和同位素的含义。2.了解原子的构成。知道原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的数量关系。3.掌握118号元素的原子核外电子排布，能用原子结构示意图表示原子和简单离子的结构。4.了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。掌握同一周期、同一主族元素的原子结构与元素性质的递变规律。5.理解元素(主族和零族)原子结构、在周期表中的位置、性质及其它们之间的关系。6.知道化学键的含义。能用电子式、结构式和结构简式表示一些常见物质的结构。7.能识别典型的离子。

2、第第 2 2 课时课时 分散系及其分类分散系及其分类 【教学目标】【教学目标】 1.了解胶体及分散系的概念，能列举生活中常见的胶体。 2.了解胶体和溶液、浊液的区别。 3.了解胶体的重要性质及其应用。 4.实验能力的培养，学会制备氢氧化铁胶体并根据实验探究胶体的一些性质。 【教学重难点】【教学重难点】 1.胶体、溶液、浊液之间的比较。 2.胶体概念及性质。 3.胶体的应用。 【教学过程】【教学过程。

3、9-2探究不同物质的导电性能 教案芳星园中学 冯丹【教学目标】（一）知识目标：1. 了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体，知道在一定条件下它们可以相互转化。（二）过程与方法通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。（三）情感、态度与价值观通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学生的兴趣。【教学重点和难点】（一）重点： 探究导体、绝缘体概念。（二）难点： 探究导体、绝缘体在一定条件下可以相互转化。【教学过程】教师活动 学生活动 。

4、第三节 物质的密度及其应用北京市第九中学 郭晶晶一、指导思想与理论依据本节课从日常生活的事例出发，从学生身边的知识出发，深入浅出，拉近了学生与知识的距离；通过实验探究，指导学生采用小组合作去发现问题、总结规律，逐步体会密度的含义，使学生“看得见，摸得着”所学的知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体会成功的喜悦，不断激发其探索科学的求知欲，实现教与学的可持续发展。二、教学背景分析1.教材分析本节内容在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度。

5、第二节 探究不同物质的导电性能一、预习提示：1、电线的芯线要用金属做是因为 ，电线芯线的外面要包上一层橡胶或塑料是因为 。2、 是电阻，在国际单位制中电阻的单位是 。二、教学目标：（1）知识与技能：了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体了解导体和绝缘体是相对 而言的，在一定条件下它们可以相互转化。知道电阻是表示导 体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。（2）过程与方法：通过实验探究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。（3）。

6、课题 1 物质的变化和性质第 1 课时 物质的变化教学目标知识要点 课标要求物理变化和化学变化（重点） 理解物理变化、化学变化；根据对概念的理解判断物理变化和化学变化教学过程情景导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸 1 上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学” ，晾干；课上，用喷壶向白纸 2 上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸 1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸 1 上出现两个红色的大字“化学” ，学生很惊讶。同学们为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化和性质。合作探。

7、专题 23 物质的检验物质的检验、分离与提纯在高考中通常以选择题的形式存在，在工艺流程题、探究性实验题中也有出现。试题与元素及化合物知识联系紧密。解题中通过元素及化合物知识，认识其特点，用特征的反应及现象及检验，通过物质的不同性状进行分离与提纯。常见离子的检验及物质鉴别1.常见阴离子的检验(1)利用酸碱指示剂检验(2)利用盐酸和其他试剂检验CO ：加入 BaCl2或 CaCl2溶液后生成白色沉淀，再加稀盐酸沉淀溶解，并放出无色无味的气体。23SO ：先加入足量稀盐酸，无沉淀生成，再加入 BaCl2溶液，产生白色沉淀。24SO ：加入 BaCl。

8、专题 27 物质结构与性质原子结构与性质的考查集中在核外电子排布规律以及元素性质的周期性变化和应用方向。题型以填空题为主，常与物质结构和性质的其他考点综合在一起来考查。问题的设置以核外电子排布的表示方法和元素电负性、 电离能的大小判断，及其变化规律和应用为主。 2018 年考查点和命题方式将保持不变。分子结构与性质的考查集中在共价键的类型特征，杂化轨道和分子类型及微粒之间作用力的判断和比较等。题型以填空题为主，常作为综合应用的一个方面进行考查，比如分子立体构型和极性，分子间作用力与物质性质的比较等，2018 年。

9、专题 22 物质的分离、提纯高考将会以元素化合物的性质为基础，依托化学实验基本操作，如过滤、重结晶、萃取分液、蒸馏、洗气、干燥等，考查对离子、气体、有机物等的检验，要牢记物理及化学提纯方法，注意答题细节。预计高考对本讲的考查将以自然界中的矿石材料或工业生产中产生的废渣处理工艺为命题背景，设计物质的分离或提纯路线，突出表现化学科学在物质的制备中的应用的命题趋势较大，考生应予以关注。一、 “物质的分离与提纯”实验套装物质分离与提纯的实验装置(一)常规实验装置1过滤适用范围 把不溶性固体与液体进行分离一贴滤纸。

10、专题 11 物质结构 元素周期律物质结构推断题为高考常考题型，其除了考查基础知识以外，还能考查到学生推理能力和化学用语表达能力，能很好的与元素及化合物知识、反应热、电化学等知识进行结合。其主要考查点有：原子结构、原子结构示意图、电子排布式、电子排布图，元素周期表及元素周期律，分子结构、晶体结构域性质，元素及化合物知识以及反应热、盖斯定律的应用等。一、原子构成、同位素（一） 、熟记原子的构成1原子的构成粒子2原子中的 4 个数量关系(1)质子数( Z)核电荷数核外电子数原子序数。(2)质量数( A)质子数( Z)中子数( N)。(。

11、专题 02 物质的组成、性质和分类本专题知识点在高考中的题型主要以选择题为主，常常结合元素化合物来进行考查。本专题高考命题除直接考查基本概念外，近年还出现以物质组成和分类的概念为出发点，逐步向环保、高科技、生产、生活等方向渗透发展，以生产、生活中常见的物质作背景考查物质的组成、分类、性质与转化，以及胶体与科技、生活实际相联系的题目，将是考查的重点，复习时应加以重视！和 2016 年大纲相比增加了掌握电子式表示方法，另外还增加：“了解溶液和胶体的区别” ，复习时还给予更多的关注。主要考查方面：一、纯净物、混。

12、5.水能溶解多少物质【教材简析】通过前面的学习和平时的生活经验，学生知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。本节课将要研究比较不同物质（以食盐和小苏打为例）在水中的溶解能力。学生将学习到一种常用的实验方法对比实验。通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较，明白水能够溶解的物质的数量是有限的，且不同的物质溶解的数量是不同的。聚焦环节，通过提问和联系学生已有知识经验，引出本课主题“同样多的水中，不同的物质溶解能力一样吗”。探索环节，主要编排了。

13、5.2 探究物质的密度教学目标：1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。 2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。 3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。 教学重点、难点：1、通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。 2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。 教学方法：实验探究、交流讨论、讲解分析。 教学过程：一、引入新课： 教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起。

14、第三单元 物质构成的奥秘本单元内容是初中化学“双基”的重要组成部分，是初中化学的核心内容。本单元教材共分为原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题，它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布、离子、化学式、化合价、相对分子质量及有关计算等内容。本单元既是学生今后学习化学的理论基础，也是必不可少的学习工具。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，学生的感性知识也不充分，这就给教学带来了一定的困难。故在教学时教师要多结合实际进行教学，方便学生理解、接受。课题 1 分子和原子知。

15、XX粮食和物资储备局开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作方案根据中共中央关于在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的意见（中发201919号）精神，按照省委关于在全省开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实施方案的通知（x党发2019xx号）安排部署，结合实际，现就以局机关、直属事业单位处级以上领导干部、批发市场主要负责人为重点，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，制定如下方案：一、总体要求在新中国成立70周年之际，党中央决定在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，这是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争。

16、XX市粮食和物资储备局关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实施方案为认真贯彻落实中共中央关于在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的意见、和中共XX市委关于在全市开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实施方案，现结合粮食工作实际，制定如下实施方案。一、统一思想，提高认识，准确把握主题教育的重大意义和目标任务要求1深刻领会开展主题教育的重大意义。开展主题教育，是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要。

17、第第 2 2 课时课时 物质的检验物质的检验 物质性质和变化的探究物质性质和变化的探究 核心素养发展目标 1.学会 Cl 、SO2 4、NH 4等离子的检验方法。2.会用焰色反应检验金属 或金属离子的存在。3.能设计简单的实验方案，确定常见物质的组成成分。4.发展对化学实验 探究的兴趣，养成严谨求实的科学态度，增强合作探究和勇于创新的意识。 一、物质的检验 1物质检验的方法 (1)特征反应法 (。

18、1,专题2 研究物质的基本方法,第一单元研究物质的实验方法 第2课时物质的检验物质性质和变化的探究,2,教学目标,NaOH,加热,湿润的红色石蕊试纸,知识梳理,使湿润的红色石蕊试纸变蓝,湿润的红色石蕊试纸变蓝,NaOH,加热,AgNO3,稀硝酸,白色,KClAgNO3=AgClKNO3,AgNO3,白色,稀硝酸,稀盐酸,BaCl2,白色,稀盐酸,K2SO4BaCl2=BaSO42KCl,过。

19、课时14.物质的分类（物质的多样性）一、选择题2（2019湖南省岳阳市，25，3分）下列物质属于纯净物的是A. 干冰 B. 石油 C. 生理盐水 D. 水泥砂浆 【答案】A【解析】本题考查纯净物和混合物的判定。纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或两种以上的物质组成。干冰是固态的二氧化碳，只含有一种物质，所以属于纯净物；石油是多种物质组成的混合物；生理盐水是氯化钠的水溶液，所以是混合物；水泥砂浆是水泥、砂子等物质组成的混合物。故答案选A。【知识点】物质的分类3（2019广西省百色市，3题，2分）化学与生活密切相关.生活中的下列。

20、第二章 自然环境中的物质运动和能量交换,第一节 地壳的物质组成和 物质循环,1.通过具体现象，能了解地壳的物质组成、矿物和岩石的关系。2.结合示意图，理解三大类岩石的成因、相互转化关系及地壳物质循环过程。,学习目标定位,栏目索引,基础知识导学 挑战自我 点点落实,重点难点探究 重点难点 个个击破,随堂达标检测 即时训练 体验成功,教材活动指导 回归教材 答疑解惑,一、地壳的物质组成 1.矿物 (1)概念：具有确定 、物理属性的单质或者 ，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。 (2)分类：包括 和 两大类。 (3)存在形式：气态，如 ；液态。