第7课 呼风唤雨的世纪 教案部编版四年级上册语文

1、11. 蟋蟀的住宅 第 一 课时 本篇课文范读音频 发现课文朗读选择年级 一一课前导入课前导入 目目录录 二二字词学习字词学习 三三课文浅析课文浅析 一一课前导入课前导入 法布尔：法布尔：1823182319151915，法国著名昆法国著名。

2、5.一个豆荚里的五粒豆,1.认识“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、以为”等28个词语。 2.读课文，了解课文内容。认真思考，提出问题，列出问题清单，并试着给这些问题分分类。 3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的惊喜和活力，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。,学习目标,我会写,wn,按（按照）,n,豌（豌豆）,kng,恐 （恐怕）,耐（耐心）,ni,sh,适（舒适）,qing,抢（玩具枪）,我会写,b l,探（探出）,tn,玻 璃,y,愉 （愉快）,ro,绕（盘绕）,我会读,du ji,豆 荚,qng ti,青 苔,豌 豆,。

3、5.一个豆荚里的五粒豆,第一课时,学习字词,我会读,荚,ji,豌,wn,按,n,僵,jin,苔,囚,框,ti,qi,kun,溢,y,预,y,揭,ji,啪,p,豌,按,适,恐,枪,探,愉,曾,耐,僵,左右结构的字书写时要左窄右宽。,舒,硬,第二课时,一个豆荚里的五粒豆,字词听写,豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心玻璃 探出 愉快 盘绕 不曾,课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？,豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？,“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。,表现了豌豆们怎样的性格？,第一粒豆和第二粒豆：自高自大。,表现了豌豆们怎样的性格？,第三、四粒豆：满足现状。。

4、19.一只窝囊的大老虎,第一课时,刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？,（谁） （干什么） 结果演砸锅了。,我,扮演一只大老虎,演技 撤 换 砸 锅 笨 拙 逗 乐 殷 切 半 晌 豁 虎 跳 撇 嘴 头 罩 羡 慕,易读错,yn j,ch hun,z gu,bn zhu,du l,yn qi,bn shng,hu h tio,pi zu,tu zho,xin m,角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑,多音字,ju,zhu,lu,chng,hng,窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡,轻声词,接连不断,成语,唉声叹气,垂头丧。

5、10.爬山虎的脚,第一课时,导入,刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。,学习字词,我会读,均,jn,柄,bng,蜗,w,曲,q,萎,wi,“曲”是多音字，读q和q。,“萎”是上形下声。,我会写,操,占,嫩,顺,隙,茎,柄,萎,瞧,“嫩”三部分都窄长，束中间是一扁口，不要写成下框，末笔捺变为一点。,固,“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄， 右上边有一点、下边是四横不能少。,学习字词,叠,“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横,虎,均,学习字词,嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 。

6、11.蟋蟀的住宅,第一课时,导入,昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。,蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？,蟋蟀的住宅,学习字词,我会读,宅,zhi,毫,ho,慎,shn,址,zh,良,lin,掘,ju,搜,su,倾,qn,置,zh,抛,po,宅、慎、址、置都是翘舌音。,搜是平舌音。,隐,yn,骤,zhu,宅,临,选,择,址,穴,厅,卧,卫,“穴”的最后一笔捺要舒展。,良,较,“卫”最后一笔横要长一些。,“卧”的最后一笔都是点。,我会写,学习字词,专,寸,慎,隐蔽： 随遇而。

7、8.蝴蝶的家,想想说说,课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？,你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？,下雨,着急,你有没有到过喧嚷的环境？,这里是谁在喧嚷呢？,这里用“喧嚷“又说明了什么呢？,雷、电、雨、风,拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面， 让人听着心惊、看着害怕！,你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经 受不住猛烈的风雨呢？,它们的身体是那样轻盈，,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现 什么样的结果呢？,翅膀会被雨点打湿,会被风吹得不知去向,彩粉会被雨水冲刷，失去。

8、5 一个豌豆荚里的五粒豆一个豌豆荚里的五粒豆 一个豌豆荚里的五粒豆是童话大师安徒生创作的童话。课文以拟人化的手法展现了 一个豌豆荚里的五粒豆子不同的个性和经历，重点描写了第五粒豆的经历，带给人感动，让 人敬佩。文章语言风趣、想象大胆、温情脉脉，给读者留下深刻的印象。 故事以五粒豆的对话展开，讲述了五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历，其中以第五粒豆的 经历最为神奇，它从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，。

9、3* 现代诗二首现代诗二首 现代诗二首是一篇略读课文，由秋晚的江上和花牛歌两首新诗组成。 秋晚 的江上 是一首写景抒情诗， 诗歌描绘了诗人在秋天黄昏时所看到的美景： 疲倦归巢的鸟儿， 西沉的斜阳，白花花的芦苇。诗人将静态的景物动态化，将景物人格化，为画面注入奇特的 想象力，构造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面，流露出诗人积极、愉悦的情趣。 诗歌分两节。第 1 节中“归鸟”与“斜阳”构成了一幅晚归图。。

10、9 古诗三首古诗三首 古诗三首一课由暮江吟 题西林壁 雪梅三首写景诗组成。其中， 暮江吟 抒发了对自然美景的欣赏与喜爱之情， 题西林壁和雪梅则在描写景物之余寄寓了一定 的哲理。 暮江吟是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的一首七言绝句。诗人用浅白 的语言，描绘出他观察到的美妙景色。诗的前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣，“一 道”与“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，而“瑟瑟”和“红”的颜色对。

11、10 爬山虎的脚爬山虎的脚 爬山虎的脚是一篇观察描写植物的精读课文，作者是中国现代著名作家、教育家叶 圣陶。文章细致地描写了作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点 以及它是怎样一脚一脚爬上墙的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。读后能使学生产生探究 的愿望，激起学生留心细致地观察身边事物的强烈兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 全文共五个自然段，按照从整体到部分再到细节的顺序描。

12、2 走月亮走月亮 走月亮是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言和欢快幸福的笔调，描写了 “我”和阿妈在月光下散步时的所见所想。文中用了较大篇幅描写月下的自然景象，画面静 谧，意境恬淡；排比句的使用，使得文章语言富有节奏和韵律。 全文四次写到“我和阿妈走月亮”：月亮升起，“我”和阿妈在月光照耀的小路上走月 亮；“我”和阿妈在溪边走月亮；“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。反复的方式表达了 “我”。

13、4* 繁繁 星星 繁星 是一篇写景抒情文， 选自巴金的 海行杂记 。 以时间为行文线索， 围绕“繁星”， 记叙了“我”在三个不同时间段、不同地点观看繁星时的情景和感受。 课文以“我爱月夜，但更爱星天”奠定全文的感情基调，由在家乡看星星引发自己在南 京和上海看星星的回忆，如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里，虽然时间迁 移，但对“繁星”的喜爱不减。 三个自然段展现了三幅不同的繁星图。第一。

14、1 观观 潮潮 观潮是一篇写景文，记述了一次观潮的盛况。作者通过生动的语言，描写了“潮来 前”“潮来时”“潮头过后”三个时间点， 大潮由远及近的全过程， 写出了大潮的雄伟壮观， 表达了对钱塘江大潮这一自然奇观的赞叹和热爱。 课文先总后分，层次分明。第 1 自然段总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。第 2 自然 段写潮来前的所见。第 3、4 自然段则详细写了潮来时由远及近的变化过程，使人如临其境， 。

15、8* 蝴蝶的家蝴蝶的家 蝴蝶的家 是著名作家燕志俊的一篇散文作品， 讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧， 不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。 文章篇幅短小， 行文简洁， 言辞极为优美， 情感真挚， 极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。 课文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，自始至终都在找寻蝴蝶的家。第 1、2 自然段从 大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶怎么经得。

16、部编四年级语文上册部编四年级语文上册 7呼风唤雨的世纪预习及课后练习题呼风唤雨的世纪预习及课后练习题 预习预习 朗读朗读 1、朗读课文，给课文分出自然段。 识字识字 2、连一连。 生字生字 书写书写 3、写一写下面的字。 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 词语词语 4、读一读，记一记。 呼风唤雨 出乎意料 腾云驾雾 奥秘 归根到底 的确 奇迹 “呼风唤雨”的意思是。

17、呼风唤雨呼风唤雨的世纪的世纪 7.7. 第一课时第一课时 本篇课文范读音频 发现课文朗读选择年级 目录目录 课前导入课前导入 字词学习字词学习 课文浅析课文浅析 课前导入课前导入 同学们听过呼风唤雨这同学们听过呼风唤雨这个成语吗你从这个成语。

18、呼风唤雨的世纪,1.认识“唤、拔”等12个生字，会写“唤、纪”等13个字，会写“呼风唤雨、世纪”等28个词语。 2.读课文，提出自己的问题，再把问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题，并试着解决。（重点） 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。（难点）,学习目标,我会写,hun,纪（世纪）,j,唤 （呼唤）,chng,程（程度）,亿 （百亿）,y,j,技（科技）,cho,超（超过）,我会写,善 （改善）,shn,rn,任（任何）,o,奥（奥秘）,质（物质）,zh,lin,联（联系）,o,益（日益）,索（探。

19、7.呼风唤雨的世纪,第一课时,1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？,导入新课,20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。,交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？,我会认,唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰,形近字识字：唤换 亿-忆,。

20、7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 呼风唤雨的世纪是中国科学院和中国工程院“双院士”路甬祥的作品，作者仅用短 短几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程以及科学技术带给人类的变 化。透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对 未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。 课文开门见山， 直接点题， 用一句话概括了主要内容。 第 2 自然段连续运用两个。