第4单元 条形统计图

1、第七单元第七单元 条形统计图条形统计图 例例 1 1根据统计图回答下面问题。 四年级同学参加兴趣小组情况统计图 1一共调查了 名同学。 2参加 小组的人数最多， 小组的人数最少，相差 人， 3参加 小组的是 小组人数的 2 倍。 解析：本题。

2、复式统计表和复式条形统计图 返回 苏教版 数学 五年级 上册 复式统计表和复式条形统计图复式统计表和复式条形统计图 复习导入复习导入 知识梳理知识梳理 课后作业课后作业 整理与复习整理与复习 巩固练习巩固练习 9 9 复式统计表和复式条形统。

3、 第第 6 单元单元 条形统计图条形统计图 一、单选题一、单选题 1.在一个条形统计图里，用 3 厘米的直条表示 60 人，用（ ）厘米长的直条表示 400 人 A. 10 B. 15 C. 20 2.下面是某超市 2012 年第二季度可乐与酸奶的销售情况表，根据表格绘制统计图，正确的是哪一个？ A. B. 3.条形统计图可以清楚地表示（ ）。 。

4、18.3 数据的整理与表示第 1 课时条形统计图和扇形统计图练习 一、选择题12018杭州某校九(1)班的全体同学最喜欢的球类运动用如图 K31 所示的统计图来表示，下面说法正确的是( )图 K31A从图中可以直接看出喜欢各种球类的具体人数B从图中可以直接看出全班的总人数C从图中可以直接看出全班同学初中三年来喜欢各种球类的变化情况D从图中可以直接看出全班同学现在最喜欢各种球类的人数的大小关系2嘉嘉把自己一周的支出情况用如图 K32 所示的统计图来表示，则从图中可以看出( )图 K32A一周支出的总金额B一周各项支出的金额C各项支出金额在一周中。

5、练习十五 返回 苏教版 数学 五年级 上册 练习十五练习十五 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 统计表和条形统计图二统计表和条形统计图二 巩固练习巩固练习 6 练习十五 返回 复习旧知复习旧知 单式统计表单式统计表 五五。

6、练习十六 返回 苏教版 数学 五年级 上册 练习十六练习十六 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 统计表和条形统计图二统计表和条形统计图二 巩固练习巩固练习 6 练习十六 返回 复习旧知复习旧知 班级班级 四班四班 五班五。

7、第2课时 条形统计图（二）,学习目标,1.经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。,2.掌握读图方法，能进行简单的数据分析。,3.经历困惑创造发现的知识生成过程，初步建立统计模型。,情景导入,你还能提出什么问题？,全年级的校服的尺码情况是怎样呢？,你们班的校服尺码 情况怎么样呢？,我们班的校 服,探索新知,全年级的校服尺码情况是怎样呢？,要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。,探索新知,你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？,收集数据：将全班同学分成若干小组。

8、八 新校服条形统计图,第1课时 条形统计图（一）,学习目标,1.经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。,2.通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。,3.培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。,情景导入,你能提出什么数学问题？,全班校服的尺码情况是怎样呢？,探索新知,全班校服的尺码情况是怎样呢？,要解决这个问题，需要对“全班校服的尺码情况”进行统计。,你想通过哪些环节展开统计活动？你能做个规划吗？,探索新知,收集。

9、,人教版四年级数学上册课件,练习十九,复习旧知,条形统计图,横式条形统计图,纵式条形统计图,复习旧知,巩固练习,巩固练习,同学们最喜欢下面哪个卡通形象?,第一组：,全 班：,把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。,巩固练习,第一组：,巩固练习,全班：,第一组每格代表（ ）个人， 全班每格代表（ ）个人。,1,2,几种动物的平均寿命统计图,巩固练习,种。

10、1,二、探索新知,1.这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。,（一）探究折线统计图的画法,2.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？,制作成统计图,3. 根据这个条形统计图能发现哪些信息。,组成：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。,小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。,刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在2009年到 2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？,你是从哪看出来的？,直条的高低。,如果我挡住条形统计图的一部。

11、第第 7 7 讲讲 条形统计图条形统计图 一、一、 思维导图思维导图 二、二、 知识梳理知识梳理 知识点一：条形统计图知识点一：条形统计图 1.一格表示一个单位的条形统计图 条形图是统计数据的一种方法，条形图是用直条的长短来代表数据的大小，从条形统计图中能 很容易地看出各种数据的大小，便于比较。 2. 一格表示多个单位的条形统计图 用条形图表示数据，1 格可以表示 1 个单位，也可以表示 2 个。

12、练习八 返回 苏教版 数学 四年级 上册 练习八练习八 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 统计表和条形统计图一统计表和条形统计图一 巩固练习巩固练习 4 4 练习八 返回 复习旧知复习旧知 可以用可以用移多补少移多补少 。

13、苏教版 数学 四年级 上册 练习七练习七 复习旧知复习旧知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 统计表和条形统计图一统计表和条形统计图一 巩固练习巩固练习 4 4 复习旧知复习旧知 可以用正统计数据。可以用正统计数据。 种类种类 红色红色 。

14、中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素,一、创设情境，学习新知,下面是一个小组调查的20012010年上海的出生人口数和死亡人口数。,这样看着，不太容易比较出生人口数和死亡人口数的情况啊！怎样比较方便呢？,有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？,请在下图中绘制复式折线统计图。,要画两条折线，可以像复式条形统计图那样用颜色区分开。,还得用图例说明,应该怎样做呢？,复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？,单式折线统计图:可以清楚的看出各种。

15、 第第 4 单元单元 统计表和条形统计图（一）统计表和条形统计图（一） 一、单选题一、单选题 1.这个班男生比女生多（ ）人。 A. 4 B. 3 C. 2 2.下面是三年级两个班学生上学期数学成绩统计表。 下面说法错误的是（ ）。 A. 一班及格以上的人数是不及格的人数的 19 倍 B. 二班良好的人数是及格的人数的 10 倍 C. 一班优秀的。

16、,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,18.3 数据的整理与表示,第十八章 数据的收集与整理,第1课时 条形统计图与扇形统计图,1.通过实例解释整理数据的必要性，了解整理数据的方法并能独立整理数据；（重点） 2.经历用统计图整理、描述数据的过程，体会统计图在实际生活中的应用.,导入新课,你能从这些数据中一眼看出喜欢哪项球类运动的同学最多吗？怎样让调查的数据能够更好的反映我们想要的信息呢？,问题引入,在一次”你喜欢的球类活动”调查中，我们得到了如下数据：,A A A B C C A D E A E B B A C C E,A C A C D A C C E C C C A A D E。

17、,练习二十三,复习旧知,课堂小结,课后作业,平均数与条形统计图,巩固练习,8,1,复式条形统计图,可以清楚地看出多个物体的统计情况。,可以从图例看出代表每个物体的颜色。,复习旧知,返回,育民小学四年级学生立定跳远成绩如下表。,请根据以上数据制成复式条形统计图。,巩固练习,返回,2,7,17,15,9,5,12,18,10,3,返回,（1）女生成绩在1.41m以下为不合格，男生成绩在1.48m以下为不合格，男生成绩在1.42m1.48m的有5人，男生和女生不及格的各有多少人？,男生： 5+5=10（人）,女生： 2人,返回,（2）你还能得到什么信息？,答案不唯一,返回,下面是某市。

18、,练习二十二,复习旧知,课堂小结,课后作业,平均数与条形统计图,巩固练习,8,1,平均数,平均数=总数份数,当两队人数不相等时，用平均数比较两队的成绩更合适。,复习旧知,返回,下面说法正确吗？正确的画“”，错误的画“”。,（1）王悦5次跳远的总成绩是10m，她每次的跳远成绩肯定都是2m。 （ ）,（2）学校排球队队员的平均身高是160cm，有的队员身高会超过160cm，有的队员身高不到160cm。 （ ）,（3）小东所在小组同学的平均体重是36kg，小刚所在小组同学的平均体重是34kg，小东一定比小刚重。（ ）,平均数不能说明每次的成绩都一样。,平均数。

19、平均数项目内容1.亮亮3天写了15个大字,他平均每天写几个大字?2.方弯池塘平均水深110厘米,小飞身高135厘米,不会游泳,如果他去那里学游泳,会不会有危险?3.用移多补少的方法求平均数。求平均每人收集多少个矿泉水瓶,就是指每人收集的数量一样多时,这个数量是多少,这样我们可以从多的数量中拿出一部分给少的数量,使它们变成相同的数,这种方法叫“()”法。4.平均数的应用。欢乐队单位:厘米王强谢明李雷王小飞刘思148142139141140欢乐队的平均身高:(148+142+139+141+140)=710=(厘米)开心队单位:厘米杨洋周小杰陶晓卢浩蔡志144146142145143开心队。

20、本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。本单元要进一步学习用 1 格表示 1 个单位和 1 个格表示多个单位的条形统计图。例题在选材上都注意了生活现实,一是学习生活现实,二是日常生活现实;在呈现方式上都采用了表图结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观优势; 在引导学生学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用 1 格表示多个单位,怎样确定 1 格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。例 1 侧重于 1 格表示 1 个。