1、第2课时 条形统计图（二）,学习目标,1.经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。,2.掌握读图方法，能进行简单的数据分析。,3.经历困惑创造发现的知识生成过程，初步建立统计模型。,情景导入,你还能提出什么问题？,全年级的校服的尺码情况是怎样呢？,你们班的校服尺码 情况怎么样呢？,我们班的校 服,探索新知,全年级的校服尺码情况是怎样呢？,要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。,探索新知,你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？,收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情况统计
2、表。, 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码情况统计表。, 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。,统计活动规划, 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况作出判断。,探索新知,收集数据,4年级（1）班校服尺码情况统计表,尺码,人数,135及 135以下,合计,140,145,150,155,160及 160以上,特体,小组调查收集各班校服尺码情况。,探索新知,4年级（2）班校服尺码情况统计表,尺码,人数,135及 135以下,合计,140,145,150,155,160及 160以上,特体,4年级（3）班校服尺码情况统计表,尺码,人数,135及
3、135以下,合计,140,145,150,155,160及 160以上,特体,探索新知,全年级校服尺码情况统计表,尺码,人数,135及 135以下,合计,140,145,150,155,160及 160以上,特体,将各小组收集的数据进行整理。,整理数据,探索新知,4年级全年级校服尺码情况统计表,155,33,36,160及160以上,特体,描述数据,用统计图表示。,分析数据,做出判断。,典题精讲,1.一格代表多少公顷？,2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？,观察统计图，完成统计表，并回答问题。,80 70 60 50 40 30 20 10 0,2008 2009 2010 2011
4、 年份,面积（公顷）,某地区植树造林情况统计图,典题精讲,1.一格代表多少公顷？,2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？,10公顷,2倍,观察统计图，完成统计表，并回答问题。,30,50,40,80,80 70 60 50 40 30 20 10 0,2008 2009 2010 2011 年份,面积（公顷）,某地区植树造林情况统计图,易错提醒,错误解答,明明是班级“图书角”的管理员，他把“图书角”的图书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见下图）。请你根据明明画出的条形统计图回答问题。,这个条形统计图中的1格表示（ ）本。,20,易错提醒,错误分析：,条形图分析错误。纵轴
5、表示本书，2格为20本，每格表示10本。,正确解答,这个条形统计图中的1格表示（ ）本。,10,学以致用,1.,1、,（1）中国获得铜牌多少枚？,28枚,（2）中国获得的金牌数比美国多多少？,15枚,学以致用,2.,(1)1格代表多少辆？,(2)汽车销量呈什么趋势？,50辆,上升趋势,2007 2008 2009 2010 2011 年份,450 400 350 300 250 200 150 100 50 0,数量（辆）,学以致用,3.填一填。,20,16,12,8,4,0,男生喜欢运动项目统计图,2015年12月,数量/人,（1）男生最喜欢的运动项目是是什么？,跑步,学以致用,(2)1格代
6、表多少人？,4人,学以致用,4.,某地区乡村人口统计图,人数/万人,年份,2000 2005 2010 2015,23,22,21,20,0,10,20,30,40,50,该地区乡村人口呈什么趋势？,下降趋势,学以致用,人数/人,小组,生物 体育 音乐 美术,0,5,10,15,20,25,四年级课外小组人数统计图,18,16,14,12,5.,参加美术课外小组的人数比参加人数最多的课外小组少多少人？,6人,课堂小结,1.标题：根据统计表所反映的内容，在正上方写上统计图的名称； 2.画出横、纵轴：根据纸张大小，画出两条互相垂直的横轴跟纵轴（射线）,并在交点处写上0,然后注明横、纵轴分别表示什么（还要写上单位）； 3.在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔； 4.在纵轴上，根据数值大小的具体情况，确定单位长度表示多少； 5.画图：按照数据大小，在与水平射线互相垂直的射线上找到相应的位置，然后画出长短不同的直条，并注明数量。,谢 谢！,
