大象版科学声音是怎样产生的

1、 1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 一选择题一选择题 1下列关于声音的描述错误的是 。 A声音能向四面八方传播 B声音是通过物体以波的形式传播 C噪声不是由物体振动产生的 2将正在响铃的闹钟放入玻璃钟罩内，逐渐抽掉玻璃钟罩内的。

2、第四单元第四单元 人体的呼吸器官人体的呼吸器官 3.肺是怎样呼吸的 一猜想假设 体验呼吸过程，猜一猜呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的。体验呼吸过程，猜一猜呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的。 肯定是肺一用力就把空气吸进去了 我猜可能是咽把空气从鼻。

3、4.3 肺是怎样呼吸的肺是怎样呼吸的 【教学分析】 教材分析：本节课通过体验呼吸过程情境，提出问题“呼吸器官是怎样把空气吸到肺里 的？”通过制作肺模型和阅读资料来搜集证据，经过分析实验现象和资料分析，得出结论： 膈位于胸腔内肺的下面，是用于帮助进行呼吸运动的呼吸肌。膈下压，肺部扩张，吸气；膈 上提，肺部收缩，呼气。 学生分析：学生通过动手制作肺模型，并对其进行操作来模拟呼吸器官的工作过程。通 过阅。

4、1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 一选择题一选择题 1抽出玻璃罩内的空气，慢慢变成真空，闹钟发出的声音会越来越小。说明 。 A声音的传播与空气有关 B声音的传播与空气无关 C闹钟在真空中停止了振动 2声音传播的方向是 。 A四。

5、4.4.我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 【教材简析】【教材简析】 通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并 以声波的形式进行传播。本节课要研究耳是怎样使我们听到声音的呢？ 聚焦板块，通过“耳朵为什么能听到声音呢？”这一问题的思考讨论，从而 了解学生原有的认识。 探索板块，向学生介绍耳的结构，让学生推测耳各部分的功能，以及它们在 帮助我们听到声音的过程中起到的作用。

6、第第 3 3 课声音是怎样传播的课声音是怎样传播的教学设计教学设计 课题 声音是怎样传播的 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 1. 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 3. 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 4. 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 5. 科学技术是人类发。

7、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .6 6 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 第三单元 声音 物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢 新 课 导 入 耳朵是怎样听到声音的呢。

8、我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 教科版四年级上册 情境导入情境导入 我们生活在一个奇妙的世界里，每天都会我们生活在一个奇妙的世界里，每天都会听到各种各样的声音。我们能听到这些声听到各种各样的.。

9、声音声音是怎样传播是怎样传播的的 教科版四年级上册 情境导入情境导入 点击图片播放视频点击图片播放视频 鼓声是怎么鼓声是怎么产生的？产生的？ 鼓面振动产生的！鼓面振动产生的！ 想一想：想一想：鼓声又是怎.。

10、第一单元第一单元 声音声音 4.4.我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 耳是怎样听到声音的 一聚焦 声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢 1.人耳的结构 二探索 观察耳朵的结构图。人的外耳中耳和内耳主要有什么作用把。

11、 答案第 1 页，共 10 页 1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 一选择题一选择题 1用嘴沿装有水的瓶口的水平方向吹气，我们听到了声音，这是 。 A水振动发出的声音 B瓶子振动发出的声音 C空气振动发出的声音 2吹竖笛的时候，。

12、 答案第 1 页，共 5 页 1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 一选择题一选择题 1一位同学喝完汽水后对着瓶口吹气，发出呜呜的声音，呜呜声是由 振动产生的。 A声带 B空气 C瓶身 D瓶口 2在寺庙敲击大钟的时候，我们已经停止。

13、第一单元第一单元 声音声音 3.3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的 声音是怎样传播的 一聚焦 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。 鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的 1.闹钟。

14、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.21.2声音是怎样产生的教案声音是怎样产生的教案 课题 声音是怎样产生的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念： 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法： 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的 观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观： 在探究的过程。

15、2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教学 单元第二课时的内容，是继听听声音之后，进行的又一项关于声音的研究。 当一个物体在力的作用下， 不断重复地做往返运动， 这个物体就是一个振动物体， 声音就是由物体振动产生的。当我们观察一个发声物体时， 我们常常看不到这个 物体的振动。本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为。

16、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .2 2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 第三单元 声音 新 课 导 入 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 今天我们来制造声音，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。

17、1 声音是怎样产生的,第五单元 奇妙的声音,新课引入,用心聆听：我们身边的声音。,关于声音你能提出哪些问题？,提出问题,声音是怎样产生的？,猜想与假设,观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。,敲击鼓面，鼓发出声音，放在鼓面上的纸屑在跳动，说明鼓面被敲击后在上下做往返运动。 按住钢尺在桌面上的部分，拨动钢尺伸出桌面的部分，能看到它在上下做往返运动。 拨动固定在两根柱子之间的橡皮筋，能看到橡皮筋在来回做往返运动。,振动,一个物体（比如鼓面、钢尺、橡皮筋等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动。

18、声音是怎样产生的声音是怎样产生的 教科版四年级上册 情境导入情境导入 我们不时地听到各种声音我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种自己也能发出多种不同的声音不同的声音。这些声音通常是怎样产生的这些声.。

19、声音是怎样产生的 大象版小学科学三年级上册第五单元第一节 这些乐器，它们是如何发出声音的呢？这些乐器，它们是如何发出声音的呢？ 1、声音可能是由物体碰撞产生的； 2、声音可能是物体击打产生的； 猜想假设： 实验：声音产生的原因实验：声音产生的原因 1、在鼓面放上小纸片； 2、击打小鼓； 3、观察小鼓发出声音和不发 出声音时，鼓面和小纸片的 变化。 实验：声音产生的原因实验：声音产生的原因 1、在水。

20、第一单元第一单元 声音声音 2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 声音是怎样产生的 我们不时的听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的 一聚焦 1.橡皮筋发声实验 二探索 把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡。