2020新教科版四年级科学上册 1.3 声音是怎样传播的 教案

上传人:画** 文档编号:150160 上传时间:2020-08-14 格式:DOCX 页数:5 大小:321.95KB
下载 相关 举报
2020新教科版四年级科学上册 1.3 声音是怎样传播的 教案_第1页
第1页 / 共5页
2020新教科版四年级科学上册 1.3 声音是怎样传播的 教案_第2页
第2页 / 共5页
2020新教科版四年级科学上册 1.3 声音是怎样传播的 教案_第3页
第3页 / 共5页
亲,该文档总共5页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、第第 3 3 课声音是怎样传播的课声音是怎样传播的教学设计教学设计 课题 声音是怎样传播的 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 1. 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。 2. 借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。 3. 设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 4. 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 5. 科学技术是人类发展的巨大的推动力。 重点 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。 难点 通过实验和想象,对声音传播的方式及逆行描述。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导

2、入,花样游泳的选手头部潜入水中时,仍能随音 乐起舞。原因是什么呢? 学生观看视 频,小组交 流,回答问 题。 通 过 生 活中 的 例 子 谈话 套入课题,激 发 学 生 的学 习兴趣。 讲授新课 聚焦:声音是怎样从一个地方到达另一个地方的? 敲击鼓面时,鼓面振动,我们就听到了鼓声。而且,只 要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到。 敲人和鼓之间除了空气,没有其他物质,我们猜想,声 音是通过空气由鼓面传播到人耳的;这说明,声音的传 播不是单方向的,可能是向四面八方发散传播的。敲人 和鼓之间除了空气,没有其他物质,我们猜想,声音是 通过空气由鼓面传播到人耳的;这说明,声音的传播不 是单方

3、向的,可能是向四面八方发散传播的。 声音是通过空气向四面八方发散传播的。观看声音的 传播视频资料。 探索:验证声音的传播与空气是否有关。 实验目的:通过声音在空气中的传播和在真空中不能传 播的对比实验,认识声音的传播也需要物质,没有物质, 既不能产生声音,又不能传播声音。 实验材料:玻璃罩、抽气筒、闹钟。 观察现象并 思考。 观察实验器 材,设计实 通 过 鼓 声的 现象,引入学 生 关 注 鼓面 和 人 耳 之间 存 在 一 种物 质空气, 进 而 推 测声 音 的 传 播需 要 借 助 物质 (空气),让 学 生 意 识到 声 音 是 向四 面 八 方 发散 传播的。 实验猜想:抽掉玻璃罩

4、内的空气后,我们_听到闹 钟的声音(填“能”或“不能”) 实验步骤: (1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,观察能否听到闹钟 的声音。(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出,仔细 倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。(3)将玻璃罩 内抽至接近真空状态,观察闹钟声音的变化。 实验现象:开始能清楚地听见闹钟的声音,随着玻璃罩内 空气越来越少,声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真 空状态时,就无法听见闹钟的声音了。 实验结论:抽掉玻璃罩内的空气后,我们不能听到闹钟 的声音。声音的传播需要物质,声音不能在真空中传播。 比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。 实验目的:通过对比耳朵贴在桌面听到的声音

5、与不贴在 桌面听到的声音,比较声音在固体中与空气中传播速度 的不同。 实验材料:桌子、椅子。 实验步骤: (1)如图所示,一名同学将耳朵贴在桌面的一端,听一听 同桌在桌面另一端轻轻抓挠桌面的声音。(2)坐直,将耳 朵离开桌面,同桌继续用手轻轻抓挠桌面,比较这两种 情况听到的声音有什么不同。 实验现象: 耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清 晰。 实验结论:声音可以通过桌面(固体)传播,桌面(固体) 传播能力要比空气强。 水是怎样传播声音的? 实验目的: 验方案。 合作实验并 记录,学生 根据实验现 玻 璃 罩 内有 空气,我们能 听 到 闹 钟的 声音,逐渐抽 取 玻 璃 罩内 的

6、空气,声音 逐渐变小,直 至消失,这个 对 比 实 验现 象 前 后 的强 烈反差,学生 能 推 测 出声 音 的 传 播需 要 物 质 (空 气),有利于 学 生 自 主学 习,掌握科学 的探究方法。 通过观察振动的音叉会引起水面的波动,初步了解声音 的传播方式。通过听水中振动的音叉的声音,了解声音 是否可以在水中传播。 实验材料:音叉、小锤、水、水槽。 实验猜想: 将音叉放入水中会产生波纹, 波纹会向_ 扩散。(填“四周”或“某一方向”) 声音_在水 中传播。 (填“可以”或“不可以”) 实验步骤:(1)在水槽里装一半的水,等待水面平静。用 小锤轻轻敲击音叉,慢慢将敲击后的音叉接触水面,观

7、 察水面的变化。(2)将敲击后的音叉放入水中一部分, 让另一名同学将耳朵贴在水槽边,观察是否能听到音又 振动的声音。 实验现象:(1)用敲击过的音叉接触水面时,会看到水面 荡起水波,这个水波是从音叉开始的,并且逐渐向四周 扩散。(2)将耳朵贴在水槽边时,会听到音叉振动的声音 从水中传来。 实验结论:声音可以在水中传播。 观看声音的产生和传播、声音是怎样传播的、 声音在气体、固体、液体中的传播视频资料。 研讨:声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?声音 在传播的过程中借助了什么物质? 声音的传播方式:声音以波的形式传播,当声波遇到物 体时,会使物体产生振动,声音就这样通过各种物质, 从一个地方传

8、播到另外一个地方。声音可以在气体、液 体、固体中传播。如土电话的声音在传播过程中借助的 象,得出结 论。 观 察 并 思 考。 猜想。 观察实验现 象。 是棉线和空气;鼓声在传播过程中借助的是空气;音叉 的声音在传播过程中借助的是水和水槽。 为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能 进行沟通?这是因为太空中不但没有空气,而且也没有 传播声音的物质,所以他们必须依靠能在真空中传播的 无线电波来进行沟通。观看声音传播的其他方式视 频资料。 拓展:做个“土电话”。 实验目的:感受声音在棉线或尼龙绳中传播的过程,初 步形成对声波的认识。 实验材料:两个纸杯、一根(约 5 米长)棉线或尼龙绳、

9、钢针。 实验步骤:(1)先用钢针分别在两个纸杯底部扎一个小 孔,再将棉线或尼龙绳穿过小孔,打结固定。(2)两位同 学距离 5 米左右,一位同学低声说话,另一位同学观察 能否听清。(3)电话线(棉线或尼龙绳)保持松弛状态,一 位同学在电话线(棉线或尼龙绳)一端对着话筒(纸杯)说 话,另一位同学用听筒(纸杯)接听,观察能否听清。 (4)将电话线(棉线或尼龙绳)拉直,观察听到的声音是否 发生变化。 实验现象:直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状 态下听,都听不清对方说话的内容,将电话线(棉线或尼 龙绳)拉直后听,可以清楚地听到对方说话的内容。 实验分析:声音能以波的形式传播,当声波遇到物体时,

10、会使物体产生振动。声带的振动空气的振动纸杯的 振动传递给棉线对面的纸杯 实验结论:声音能以波的形式,从一个地方传播到另一 个地方。 观看声音是怎样传播的?、伏罂而听的含义及科 学道理视频资料。 汇报现象。 观察“土电 话”,动手 实验,思考 并倾听使用 方法。 了 解 “ 土电 话”的使用方 法,通过寓教 于 乐 的 形式 进行教授,会 让 学 生 更容 易接受,记忆 也 更 深 刻。 “土电话”实 验 不 仅 说明 固 体 可 以传 声,还说明固 体 传 播 声音 的 效 果 比空 气好得多。 课堂小结 通过本节课的学习,我们设计了声音在不同物体中的传 播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行了比较。 声音是物体振动产生的,而物体在振动时会引起周围的 空气等物体跟随振动,使声音慢慢传向远方,而且声音 在真空中是不会传播的。声音是通过物体以波的形式, 从一个地方传到另一个地方的。 板书 3 声音是怎样传播的 声音的传播需要气体、固体、液体 声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一 个地方的。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 小学科学 > 教科版 > 四年级上册(2020)