彩虹的形成

1、第第 1 课课 毛泽东思想的形成与发展毛泽东思想的形成与发展 学习目标 课程标准 1.概述毛泽东思想的主要内容。 2.认识其对近现代中国的深远影响。 重点难点 1.掌握毛泽东思想产生、成熟及新发展的主要过程。 2.通过对中国革命道路的分析，理解毛泽东思想是不断发展的中 国化的马克思主义这个历史命题。 一、毛泽东思想的诞生 1背景 (1)19 世纪末 20 世纪初，中华民族处于帝国主义、封建主义。

2、第第 2 2 课时课时 隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用 物种和隔离 自主梳理 1.物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2.隔离 1二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四。

3、第第 2 2 节节 自然选择与适应的形成自然选择与适应的形成 一适应的普遍性和相对性 1适应的概念 1生物的形态结构适合于完成一定的功能。 2生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。 2适应的特性 1普遍性 适应是普遍存。

4、根据五四学制新青岛版四年级科学下册教材制定根据五四学制新青岛版四年级科学下册教材制定 4.彩虹的秘密 活动准备 思考彩虹是怎样形成的。思考彩虹是怎样形成的。 活动过程 导课 活动过程 活动一：彩虹是怎样形成的 活动过程 猜想彩虹的成因 活动。

5、一一 毛泽东思想的形成与发展毛泽东思想的形成与发展 教学目标设定教学目标设定 （1）知识与能力知识与能力 了解毛泽东思想诞生的必要性和必然性， 认识农村包围城市、 武装夺取政权的革命道路 的基本内容和历史意义。了解毛泽东思想成熟的标志、新三民主义革命理论的主要内容，认 识确立毛泽东思想在全党的指导地位的重要性。 了解毛泽东等中国共产党人探索社会主义革 命与建设的实践活动和理论总结，认识其对中国社会。

6、第三单元 溶 液 第一节 溶液的形成,1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。 2.能说出一些日常生活中常见的乳化现象。 3.了解溶液在生产、生活中的重要应用价值。 4.知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及两者之间的转化。,取一只小烧杯，倒入约50 mL水，加入一小匙食盐（主要成分是氯化钠），用玻璃棒搅拌。仔细观察发生的变化，直至食盐颗粒在水中消失，触摸烧杯，感受温度的变化。,一、溶解的过程,问题： 1.食盐颗粒为什么不见了? 2.想一想，这杯氯化钠溶液的上部、中部和下部，任一处，是否一样咸？ 3.如果把上述氯化钠溶液倒入瓶子。

7、第一节第一节 聚落的形成和发展聚落的形成和发展 学习目标定位 1.了解乡村聚落和城市聚落的基本概念。2.理解聚落形成的过程及影响因 素。3.了解世界和中国城市的发展过程，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。 一、乡村聚落及其分布 1概念：乡村聚落是_中的居民聚集地。 2类型 (1)集镇：_、一般集镇。 (2)村落：中心村、自然村。 3特点 (1)规模_。

8、第第 1 节节 胚胎工程的理论基础胚胎工程的理论基础 第第 1 课时课时 生殖细胞的形成生殖细胞的形成 目标导读 1.结合教材 P2426图文，简述精子的形态结构、发生过程和激素调节。2.分析教 材 P2728内容，理解卵细胞的形态结构、发生过程和激素调节。 重难点击 1.精子和卵细胞的形态、结构。2.精子和卵细胞的形成过程。 黑脚雪貂目前已成为世界上濒危的哺乳动物之一。成年黑脚雪貂平均身长 0。

9、第第 15 课课 “冷战冷战”的形成的形成 课标要求 了解美、苏“冷战”局面形成的主要过程。 一、遏制理论的提出 1历史背景：杜鲁门政府大力制造反苏舆论。 1946 年初，美国驻苏代办乔治 凯南向国内发回一份 8 000 字的电报，分析苏联对外政策，提 出美国应采取的对策。 2内容：认定美苏是敌手而不是合作伙伴，主张美国以武力为后盾，采用军事包围、经济封 锁、颠覆、局部武装干涉等来遏制苏联。。

10、物种的形成协同进化与生物多样性的形成物种的形成协同进化与生物多样性的形成 A 组 基础对点练 题组一 隔离与物种的形成 12019 山东潍坊二中高一下月考下列关于物种的说法不正确的是 A不同种群的生物可能属于同一个物种 B一个物种只含有一个。

11、,第十二章 机械波,1波的形成和传播,1.知道机械波的产生条件，理解机械波的形成过程. 2.知道横波和纵波的概念. 3.知道机械波传播的特点.,学科素养与目标要求,物理观念：,科学思维：,科学探究：,通过生活中有关波的素材，建立对波的感性认识，为进一步学习打下基础.,通过视频和模拟动画，逐步体会和理解波的形成和传播及横波、纵波的概念.,科学态度与责任：,注重学生的亲身体验和实验观察，理解科学本质，。

12、第一节第一节第一节第一节 聚落聚落聚落聚落的形成和发展的形成和发展的形成和发展的形成和发展 知识准备 n1、什么是聚落？ n2、聚落的分类？ n3、不同类型聚落的主要区别？ 乡村 城市 我国的特色民居与环境的关系 思考：试说出下列特色民居分别位于我国哪 些地区？比较形态上的差异，并分析产生 原因？ 一、乡村聚落的形成与发展 什么是乡村聚落？ 乡村聚落是如何形成的？ 影响乡村聚落形成的因素？ 村落的。

13、第三节第三节 海底地形的形成海底地形的形成 学习目标定位 1.运用海底扩张说，理解洋中脊和洋盆的形成。2.运用板块构造学说，理 解海沟、岛弧和海岸山脉的形成。 一、洋壳的形成与海底地形 1海底扩张说 大洋底部地壳不断生成扩张消亡的过程，是地幔中物质_的结果。 2海底扩张与海底地形 (1)洋壳的形成：地幔物质从中脊的顶部裂谷带_，_形成新的洋 壳。。

14、第二节第二节 构造地貌的形成构造地貌的形成 课程标准 结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地 表形态的关系。 学习目标 1.了解褶皱、断层的概念，学会运用示意图分析褶皱、断层的成因、基本 形态及地貌表现。2.了解板块构造学说，掌握板块运动与宏观地形之间的 关系。3.能够利用相关数据，说明山地对交通运输线路的影响。 一、地质构造与地貌 岩层的变形和变位，称为地质构造。 。

15、海底地形的形成 第二章海岸与海底地形 学习目标定位 1.运用海底扩张说，理解洋中脊和洋盆的形成。 2.运用板块构造学说，理解海沟、岛弧和海岸山脉的形成。 内容索引 自主学习区 互动探究区 自我检测区 自主学习区 1 一、洋壳的形成与海底地形 1.海底扩张说 大洋底部地壳不断生成扩张消亡的过程，是地幔中物质 的 结果。 2.海底扩张与海底地形 (1)洋壳的形成：地幔物质从中脊的顶部裂谷带 ， 。

16、第一单元第一单元 光光 4.彩虹的秘密 有时候，我们在雨后会看到美丽的彩虹。你知道彩虹是怎样形成的吗 一彩虹 二三棱镜 1666年，英国科学家牛顿让一束光通过三棱镜，发现阳光被分解成了几种颜色的光。 棱镜是用透明材料如玻璃水晶等做成的多面体。

17、 风的形成教学设计风的形成教学设计 李晓莉李晓莉 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的； 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。 2.能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原。

18、第第 1 节节 波的形成和描述波的形成和描述 第 1 课时 波的形成 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.知道机械波产生的条件，理解 机械波的形成过程和传播特点。 2.知道纵波和横波的概念。 3.理解波的图像的物理意义，能 通过图像获取相。

19、美丽的彩虹,天上有座彩桥， 不用水泥和木料， 只好看不好走， 太阳公公把它造。,谜底：（彩虹）,彩虹,雨过天晴， 一道彩虹高高挂在天空。 丁丁说， 彩虹是一座神奇的桥， 我想从这座桥上走过， 去看看遥远的银河。 冬冬说， 彩虹是一条美丽的项链， 天上的仙女戴上它， 一定会更加好看。,小弟弟问： 如果从彩虹顶上滑下， 会是哪里？ 能不能到太空人的家？ 小妹妹问： 是谁让彩虹这样美丽？ 是谁为它画了。

20、17.17.彩虹的形成彩虹的形成 教学目标教学目标 科学知识 1 能说出太阳光穿过三棱镜后会形成彩色光带。 2.能说出太阳光中包含不同颜色的光。 3.能推测出彩虹的成因。 科学探究 1.能从彩虹的形成实验中，提出探究性问题。 2.能从彩虹的。