不同的运动PPT

1、（苏教版）四年级科学上册课件,4 不同的声音,听听是什么发出的声音？,辨别声音,实验一：,1、音量的大小和哪些因素有关？,预测：,用力大小,研究声音的音量,实验一：,1、音量的大小和哪些因素有关？,预测：,用力大小,结论：,用力大，声音就强； 用力小，声音就弱。,为什么？,用力大，振动就大，声音就强； 用力小，振动就小，声音就弱。,研究声音的音量,实验二：,想一想：音调的高低可能和哪些因素有关？ 1、用同样大的力分别敲击同材料，但大小、长短、粗细不同的物体，你听到的声音有什么差别？,研究声音的音调,二、实验要求：,1、在实验。

2、,第四节 物体运动的速度,第一章 运动的描述,学习目标,1.理解平均速度和瞬时速度的概念，领会其矢量性. 2.知道平均速度和瞬时速度的区别和联系. 3.会用平均速度公式进行相关的计算.,自主预习,01,1.定义：物体的_与_的比值，叫做平均速度.,平均速度,一,3.单位：在国际单位制中，速度的单位是_，读作_.常用的单位还有_, 1 m/s_. 4.矢量性：平均速度是_量，即有大小又有方向，它的方向与物体的_相同. 5.物理意义：平均速度只能_(填“粗略”或“精确”)地反映物体在一段时间内的运动快慢.,位移s,发生这段位移所用时间t,m/s,米每秒,km/h,3.6 km/。

3、第四节 物体运动的速度,第一章 运动的描述,学习目标 1.理解平均速度和瞬时速度的概念，领会其矢量性. 2.知道平均速度和瞬时速度的区别和联系. 3.会用平均速度公式进行相关的计算.,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习,一、平均速度 1.定义：物体的 与 的比值，叫做平均速度. 2.表达式：公式 . 3.单位：在国际单位制中，速度的单位是 ，读作 .常用的单位还有 ,1 m/s . 4.矢量性：平均速度是 ，即有大小又有方向，它的方向与物体的 相同. 5.物理意义：平均速度只能 (填“。

4、,第十一章 机械振动,2简谐运动的描述,1.知道什么是振动的振幅、周期、频率及相位. 2.知道简谐运动的数学表达式，知道描述简谐运动的基本物理量.,学科素养与目标要求,物理观念：,科学思维：,科学探究：,理解周期和频率的关系，结合简谐运动的图象会进行有关判断.,观察简谐运动图象，结合数学知识，理解表达式中各物理量的含义.,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点。

5、2 分子的热运动,第七章 分子动理论,学科素养与目标要求,1.了解扩散现象. 2.知道什么是布朗运动. 3.知道什么是分子的热运动.,物理观念：,1.理解扩散现象和布朗运动产生的原因. 2.掌握扩散现象、布朗运动与分子热运动的区别和联系.,科学思维：,通过观察实验现象，概括出影响扩散现象和布朗运动快慢的因素.,科学探究：,自主预习,01,1.定义：不同物质能够彼此 的现象. 2.产生原因。

6、,苏科数学,5.2 图形的运动,线动成面,点动成线,问题引入,笔尖可以看作一个点，这个点在纸上运动时就形成,线,把汽车的雨刷看成一条线，这条线在挡风玻璃上运动时形成,面,线动成面,点动成线,知识回顾,做一做,1长方形纸板绕它的一条边旋转1周；2直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；3一枚硬币在桌面上竖直快速旋转,探索（一） 旋转能否形成新的图形,它们分别形成怎样的几何体？,1长方形纸板绕它的一条边旋转一周，形成怎样的几何体？,想一想,2直角三角形绕它的一条直角边旋转一周，形成怎样的几何体？,想一想,3一枚硬币在桌面上竖起快速旋转，。

7、3 图形的运动,1.能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。发展学生对具体图形的概括能力，培养几何直觉。 2.通过对旋转图形的探讨，培养学生探索事物变化中的内在规律。,学习目标,探索新知,探索新知,探索新知,请将图形A绕点O 顺时针旋转90，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么。,O,A,B,C,典题精讲,图1,图2,A,B,O,O,典题精讲,图1,图2,A,O,O,下1,右1,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,典题精讲,1.观察方格纸中图形的运动，并与同伴。

8、海水的运动 第三章海洋水体 学习目标定位 1.说明波浪、潮汐的主要成因及其作用。 2.理解洋流的成因，结合实例说明洋流对地理环境的影响。 内容索引 自主学习区 互动探究区 自我检测区 自主学习区 1 一、波浪 1.主要要素 2.常见形式及成因 常见形式成因 _风吹拂海面引起海水的波动 涌浪风浪传到海区或风停息以后的_ 近岸浪或拍 岸浪 风浪或涌浪传至区时，受海底摩擦作用，能量衰 减。

9、1.3 1.3 运动的快慢运动的快慢 第一章第一章 机械运动机械运动 第第3 3节节 运动的快慢运动的快慢 人教人教版版 物理物理 八八年级年级 上册上册 1.3 1.3 运动的快慢运动的快慢 导入新知导入新知 想想议议想想议议 ：运动是有。

10、,图形的运动,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,1,我们学过哪些图形运动的知识？这些图案用到了什么数学知识？,轴对称、平移、旋转、图形的放大与缩小。,情境导入,返回,2,1.图形运动之间的异同点,名称,平移、旋转,图形的放大、缩小,不同点,相同点,不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。,不改变图形的形状，只改变图形的大小。,都不改变图形的形状。,返回,3,2.图形的平移,意 义,特 点,要 素,画 法,在同一平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的运动叫做图形的平移。,平移不改变图形的大小和形状，只是。

11、人教人教2019A版必修版必修 第一册第一册 4.4.3 不同增长函数的差异 第第四四章章 指数函数与对数函数指数函数与对数函数 1.了解指数函数对数函数线性函数了解指数函数对数函数线性函数 一次函数一次函数 的增长差异的增长差异. 2.理。

12、 6.不同的运动不同的运动 一选择题一选择题 1下列运动中，不属于曲线运动的是 。 A荡秋千 B风车转动 C拍皮球 2迎风吹动的纸风车运动方式是 。 A摆动 B滚动 C旋转 3下列属于曲线运动的是 。 A风车转动 B电梯上行 C动车前进 4。

13、人教人教A版版 必修第一册必修第一册 第四章第四章 指数函数与对数函数指数函数与对数函数 4.4.3 4.4.3 不同函数增长的差异不同函数增长的差异 课程目标课程目标 1.掌握常见增长函数的定义图象性质,并体会其增长的快慢. 2.理解直线。

14、 2.62.6 不同的运动不同的运动 一选择题一选择题 1 是曲线运动。 A从树上落下来的苹果。 B从扶梯上下楼的人。 C抛出的铅球。 2既包含了直线运动，又包含了曲线运动的是 。 A荡秋千 B过山车 C扶梯上的人 3抛出去的铅球进行的是 。

15、,7.让弦发出高低不同的声音,教科版四上声音单元,手指拨动琴弦，弦振动发出声音。,弦的音高和哪些因素有关？有怎样的变化规律？,实验要求：,1、仔细观察、思考，完成你的预测。,2、根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。,3、根据实验结果，完成记录单。,我们发现：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。,拨动不同琴弦,最粗,最低,较粗,较低,最细,最高,我们发现：弦的音高。

16、,苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物与环境,5.不同环境里的植物,怎样描述可以让别人更清楚地了解某种植物？,介绍一种植物,从茎和叶等方面 细致观察、描述植物,仔细观察老师给大家准备的植物， 跟同组的同伴说一说你观察的结果。,观察、描述一种植物,介绍一种你喜欢的植物,连一连：把植物和它们生长的环境配配对,沙漠是什么样的？,仙人掌是什么样的？,不同环境里的植物,不同环境里的植物,瓶子树生存的秘密,不同环境里的植物,常青树与落叶树,常青树一直不变吗？,常青树一直不变吗？,怎样证明你的想法？,为什么这样设计实验？,想一想：植。

17、6.不同的运动 新知导入 同学们，你们 坐过旋转木马吗 木马上的人是怎么 运动的 6.不同的运动 新知讲解 读懂图片 说一说这些图片上虚线所表示的意思。 6.不同的运动 新知讲解 用虚线将它们运动的路径连起来。 把物体运动的路径连成线，可以。

18、第六节 不同物质的导电性能,第十一章 简单电路,课前两分钟,问题： 导线外部是塑料或橡胶，导线内部是金属；为什么绝大部分导线都是这样设计的？,探究物质的导电性能,这些物品容易导电吗？也试试你身边的物品吧。,探究物质的导电性能,思考： （1）什么物理量可以反映物体导电性的不同？ （2）用什么电路元件反映该物理量的大小？ （3）都需要哪些器材组成电路？ （4）电路中只接电流表而不接小灯泡是否可以？,探究物质的导电性能,电路设计：,金属,导体和绝缘体,石墨,人体,大地,酸碱盐水溶液,橡胶,玻璃,陶瓷,塑料,油,导体,绝缘体,导体容易导。

19、6 6、不同的运动、不同的运动 6 下面物体的运动路径是什么样的？下面物体的运动路径是什么样的？ 上面的运动，哪些是直线运上面的运动，哪些是直线运 动？哪些是曲线运动？动？哪些是曲线运动？ 你们能按一定的标准给这些运动你们能按一定的标准给这些运动 方式分分类吗？方式分分类吗？ 上述人或物体的运动方式分为上述人或物体的运动方式分为 、 _两类。两类。。

20、2.6不同的运动 同学们，这些运动见过吗？ 还记得哪些物体在运动吗？它们运动的轨迹又是什么呢？还记得哪些物体在运动吗？它们运动的轨迹又是什么呢？ 直线运动直线运动 直线运动直线运动 曲线运动曲线运动 曲线运动曲线运动 物体运动的轨迹是直线的运动，称为直物体运动的轨迹是直线的运动，称为直 线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称 为曲线运动。为曲线运动。 。