部编版道德与法治七年级下2.1男生女生课件3

1、第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味,第2课时 在品味情感中成长,我们的生活不是缺少美，而是缺少发现-罗曼罗兰,第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味,第2课时 在品味情感中成长,当抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压的,透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异.救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡,又费力的把手伸进女人的身子底下摸索,他摸了几下高声的喊“有人,有。

2、“我”和“我们” 集体生活成就我,一、在集体中涵养品格,一、在集体中涵养品格,尊敬的刘老师：您好！谢谢你推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真的看每一期黑板报，我从你的点评中看到了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计我忙的不亦乐乎。为了编号黑板报，我主动与同学交流、合作。感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级更加精彩。学生：元元年月日,探究与分享,1.元元是一个负责任的黑板报主编吗？你。

3、第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”,第1课时 集体生活邀请我,班级,国家,学校,家,们,我,学习目标,1.了解集体的含义，感受在集体中获得的温暖。 2.知道集体力量的来源，知道个人力量与集体力量的关系。 3.理解集体力量的作用。,自主学习,1.什么是集体？ 2. 在集体中，我们希望得到什么？ 3.作为集体的一员，我们应该怎么做？ 4.集体荣誉感有什么作用？ 5.集体的力量的来源？ 6.集体力量与个人力量的关系？ 7.集体力量的作用？,一、集体的温暖,请欣赏情景短剧 运动会之七年二班的几件小事,思考： 结合具体事例和教材内容，谈谈你。

4、,第一框,第五课 品出情感的韵味,天安门升国旗,萨德入韩,爱国情感,神舟十一号与天宫二号对接,自豪情感,东风系列导弹,对亲人的情感,瀑布,热爱大自然的情感,日出,正义感对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。,胜任感对能力的体验,当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。,责任感对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。,自信感 存在感 自责感 自卑感 自豪感 荣誉感,恐惧感 神圣感 不安感 友善感 思念感 孤独感 受骗感,受辱感 羞耻感 。

5、,第八课 美好集体有我在 第一框 憧憬美好集体,学习目标：,1、能分析集体愿景的内涵、作用； 2、能总结美好集体的作用； 3、能总结集体良好氛围的具体表现。重点：集体愿景的重要性。 难点：正确理解集体良好氛围的内容。,预习：,1、找出集体愿景的内涵及作用，划在书上。 2、参看P73探究分享，分析后面的问题1。 3、总结美好集体的作用，划在书上。 4、参看P74两个探究分享，分析后面的问题。 5、结合正文，说说你认为应该如何对待集体生活中的合作与竞争。 6、总结集体良好氛围的具体表现。,集体的愿景,含义：,作用：,美好集体拥有共同的。

6、这是我们熟悉的田字格。 由这个“格”字你联想到什么？,“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。”,做人总会收到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。,第二框,青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，不能违反规则，不能逾越基本界限。知耻是自尊自爱的重要表现。,孔子说：“行己有耻”。,意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。,朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。,意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做,经典研读：。

7、,第三课 青春的证明第一框 青春飞扬,有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔,想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？,我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”,成长的渴望表现在哪些方面？,河南登封14岁少年小平离家出走，他在留给家人的信中写道：“爸，我走了，儿子长大，翅膀硬了，想走出去看看，儿子不想死在大山里”,小平这样做，是青春期渴望独立的表现；他有接触社会的强烈愿望；是青春期充满理想和信心的表现,在2016年春季开学典礼上，某中学校长在致。

8、导入新课,通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。,年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题青春萌动。,2.2 青春萌动,1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。2.正确看待异性交往。3.学会正确处理与异性之间的情感。,学习目标,某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。,这正是心理学所谓的异性效应。,第二天，老师让男女同学合席。

9、,这首乐曲的节奏如何?旋律如何？,第七课 共奏和谐乐章,第2课时 节奏与旋律,1.个人节奏与集体旋律的关系。 2.不同集体角色冲突产生的原因以及处理冲突的方法。 3.小群体的形成原因、作用及其与集体的关系。 4.小团体主义的形成原因。 5.处理小团体主义与集体主义冲突的方法。,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。,探究点一：我在多个集体中,1.个人节奏与集体旋律的关系,（1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存。

10、一只水桶盛水量的多少，取决于长度最短的那块木板。,著名的“木桶理论”,如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。你，究竟是这个班级里哪一块木板？你又想成为哪一块木板呢？,导入新课,漫画拆告诉我们什么道理？,我们要处理好集体利益与个人利益的关系，不能因为个人利益而损害集体利益。,第七课 共奏和谐乐章,一,探究点一：个人意愿与集体规则,新课探究,2016年8月18日晚，四川省攀枝花市七中教育集团在西城校区运动场举办新生行为规则讲座。讲座中，该校教学部书记陈晶从规则的重要性出发，指出规则是文明的。

11、第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生,道德与法治七年级下册,热身游戏友情对对碰,你和你同桌一起完成这个游戏，当老师： 数1时，两个人相互微笑点点头 数2时，两个人相互说声“你好” 数3时，两个人相互拍拍肩 数4时，两个人相互握握手 数5时，两个人相互拥抱,导入新课,歌曲童年,1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异；理解男生女生各自的优势及双方的互补性和意义。 2.能借助男生女生的特征与差异，学会优势互补，取长补短。,学习目标,男孩、女孩 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒叽喳喳，女孩是首小诗，载着无比。

12、创景设情,猜一猜,我国有多少人？谁能用准确的数字表示出来？,两个人,男和女,男生女生,第二课 青春的心弦,忆一忆小时候自己最喜欢的玩具或者游戏。,两组照片哪一组更容易区分性别？,1,2,到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。,甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？,思维方式,甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女性？,性格特征,是他还是她？,3.甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。 乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大球类活动，如：。

13、,第一单元 青春时光第二课 青春的心弦,第1课时 男生女生,忆一忆小时候自己最喜欢的玩具或者游戏。,两组照片哪一组更容易区分性别？,1,2,到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。,活动一：心目中的男生女生,活动要求： 说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。,男生与女生的性别差异有哪些？,开朗活泼、各谒可亲、文明、帅气（温柔）,讨论：男生与女生的性别差异有哪些？,甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？,思维方式,甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁。

14、,人教版七年级下册道德与法治,请思考P14-18:,1青春期男生和女生的差异有哪些？ 2如何理解性别？ 3男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？ 4如何认识性别刻板印象？ 5怎样看待男生女生生理性别特征（对青春期男生女生生理变化的态度） ？ 6认识性别角色有什么作用？ 7男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？对我们有什么启示？ 8怎样对待不同性别间的差异（对待男生女生性别差异的态度） ？,1青春期男生和女生的差异有哪些？,2如何理解性别？,3男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？,4.如何认识性别刻板印象,5怎样看待男生女生生理性。

15、男生女生,第二课 青春的心弦,创景设情,猜一猜,我国有多少人？谁能用准确的数字表示出来？,两个人,男和女,1.男生女生的性别特征有何差异? 2.对性别角色的认识有什么作用（影响）？ 3.我们应如何对待男生女生的性别特征（角色）? 4.我们应如何对待男生女生的性别优势?,忆一忆小时候自己最喜欢的玩具或者游戏。,两组照片哪一组更容易区分性别？,1,2,到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。,男卫生间和女卫生间的各种标志,Man 男 Boy,Woman 女 Girl,甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？。