本文围绕 结婚礼物 展开情节

1、文本文本 7 小二黑结婚小二黑结婚 赵树理 核心素养目标 1.语言：分析小说的语言特色。2.审美：(1)分析情节与环境特点；(2)欣赏人 物形象特点。 任务情境：一段幸福美满的婚姻需要两个人情投意合，相互包容与信任，还需要什么？还需 要双方父母的认可与祝福，但不是每一对情侣都能够一帆风顺地从恋爱步入婚姻的殿堂，那 么我们今天一起来欣赏 小二黑结婚 ， 看看这场在边区农村大地上打起的爱情保卫战是如何 展开的。 下面是本文的结构思维导图，请阅读课文并回答图后问题。 (1)根据二诸葛对待儿子婚姻的态度、做法，请在图中处填写三仙姑。

2、“不忘初心、牢记使命”主题教育开展情况汇报深入实际 扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育启动后，XX局坚持把狠抓落实作为贯彻中央和省委重大决策部署的出发点和落脚点,不断创新完善抓落实的工作机制,自觉抓主抓重、真抓实干、务求实效,有力地推动了全局题教育工作扎实深入推进。制定“一个办法”，完善责任体系抓落实。坚持把责任体系建设作为抓落实的关键举措，组建了工作协调推进领导小组和重点工作指导组、调研组、新闻报道组，全面协调、督促、落实主题教育重点任务。制定了责任清单，明确了各自工作责任。一是明确了一把手作为。

3、第13课 小二黑结婚小二黑结婚,第七单元 情系乡土,学习重点 1.记：掌握本文的字音、词语，背诵有关爱情的诗词名句。 2.读：品读课文，鉴赏小说人物形象及其塑造手法。 3.练：掌握作品口语化、个性化的语言特点。 4.写：运用铺垫手法写一段文字。,课前 阅读识记 九层之台，起于累土,课堂 读写探究 独上高楼，望尽天涯路,拓展 类文阅读 文章本天成，妙手偶得之,内容索引,课前 阅读识记,一、诵记名言警句 有关爱情的诗词名句 1.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永凤栖梧 2.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。诗经邶风击鼓 3.两情若。

4、习作例文和习作：围绕中心意思写习作例文和习作：围绕中心意思写 本单元习作的要求是“围绕中心意思写”，让学生选择一个感受最深的汉字确定中心， 写一篇习作。旨在培养学生“围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写”的习作 能力。本次习作是在精读课文领悟写法并借助“交流平台”梳理写法，通过“初试身手”初 步练习选材的基础上，对本单元习作任务的具体落实。 两篇习作例文爸爸的计划和小站 ，虽然题材不同。

5、,板块一 现代文阅读,演练巩固提升,备考方略突破,课时作业检测,专题五 传记阅读 述人物生平，传高尚品质 第二讲 围绕传主的3类概括分析题,传记是用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体，它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。传记对传主的人生经历、生平事迹、贡献及成就具有概括性较强的特点，因此，概括分析题就成了命题的必然。结合近几年高考题型，这方面体现在传记这一文体中有三大题型：概括分析形象、概括分析传主事迹和分析传主做出贡献、成就的原因或个性品质形成的原因。,题型一 概括。

6、 “四个对照” 、 “四个找一找”在专题民主生活会上检视剖析材料按照中央、省委关于第一批主题教育单位开好“xx”专题民主生活会的通知要求，根据主题教育工作安排，我在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会习近平总书记在“xx”主题教育工作会议和在内蒙古考察并指导开展“xx”主题教育时的重要讲话的基础上，按照总书记关于“四个对照” 、 “四个找一找”的要求，全面查找了个人在初心和使命方面存在的问题，现汇报如下：一、对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署（一）学习贯彻新时代中国特色社会主。

7、习作：围绕中心意思写一、在阅读中学习方法一个苹果黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的。通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀？”“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”说实在的，自从24日我连出。

8、围绕中心意思写,中国汉字,中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。今天我们的习作跟汉字有关。,“围绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的汉字写一篇习作，体现汉字丰富的文化内涵。可以从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。,说说本次习作对我们提出了哪些要求？,仔细读一读给定的这些字，我们会发现，这些汉字寄予着不同的情感，不同的心绪或者不同的状态，。

9、对照党章党规围绕“十八个是否”检视剖析材料按照“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中对照党章党规找差距推进方案的要求，本人认真学习中国共产党党内重要法规汇编，对照党章党规，重点对照党章、关于新形势下党内政治生活的若干准则中国共产党纪律处分条例逐条进行对照、检视，查摆问题，剖析问题根源，制定了整改措施，明确了努力方向。现将情况报告如下：一、存在的主要问题（一）对照党章，按照“五个是否”，查摆出问题9个1、是否坚持党的性质宗旨，贯彻党的基本理论、基本路线、基本。

10、党员干部对照党章党规找差距围绕“18个是否”检视分析材料根据主题教育活动安排，在集体学习党章党规、深化学习领悟的基础上，我严格对照党章准则条例，紧扣中央提出的“18个是否”，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，做到了把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，切实增强了党的意识、党员意识、纪律意识，提升了政治境界、思想境界、道德境界，达到了深化认识、查找差距、明确方向的预期效果。现将有关情况汇报如下：一、存在的主要问题(一)对照党章“五个是否”存在的问题1.是否坚持党的性质宗旨，贯彻党的基本理论、基本路线。

11、对照党章党规找差距围绕“十八个是否”检视分析材料根据主题教育活动安排，对照党章准则条例，从以下18个方面逐一进行自我检查。一、存在的问题（一）对照党章，在“五个是否”方面存在的问题。1.是否坚持党的性质宗旨，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持四项基本原则，坚持新发展理念，坚持中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局。经认真查摆，主要有两个方面的问题表现：一是对党的路线、方针、政策学习的深入性、系统性不够，主动学习、自觉学习少，参加集体学习、专题辅导多，对很多应知应会内容。

12、对照党章党规找差距围绕“十八个是否”检视分析材料根据主题教育活动安排，在集体学习党章党规、深化学习领悟的基础上，我严格对照党章准则条例，紧扣中央提出的“18个是否”，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，做到了把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，切实增强了党的意识、党员意识、纪律意识，提升了政治境界、思想境界、道德境界，达到了深化认识、查找差距、明确方向的预期效果。现将有关情况汇报如下：一、存在的主要问题（一）对照党章“五个是否”存在的问题1.是否坚持党的性质宗旨，贯彻党的基本理论、基本路线、基。

13、对照党章党规找差距围绕十八个是否检视分析材料根据主题教育活动安排，在集体学习党章党规、深化学习领悟的基础上，我严格对照党章准则条例，紧扣中央提出的“18 个是否 ”，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，做到了把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，切实增强了党的意识、党员意识、纪律意识，提升了政治境界、思想境界、道德境界，达到了深化认识、查找差距、明确方向的预期效果。现将有关情况汇报如下：一、存在的主要问题(一) 对照党章“五个是否”存在的问题1.是否坚持党的性质宗旨，贯彻党的基本理论、基本路线、基本。

14、党员干部对照党章党规找差距围绕“18 个是否”剖析发言材料根据中央、省市委关于“不忘实心、牢记使命”主题教育活动的安排，结合领导小组关于在主题教育中对照党章党规找差距的工作方案的印发，并联系自身工作的实际情况，我对照党章，深入学习关于新形势下党内政治生活的若干准则 、 中国共产党纪律处分条例 、 中国共产党党内重要法规汇编 ，进行自我检查。在群众提、自己找、互相帮、大家议的基础上，我深入查摆、逐条梳理、深刻剖析自身存在的差距和不足，广泛听取党组织、党员群众等方面的意见，查摆问题，明确今后改进措施。一、存。

15、党员干部对照党章党规找差距围绕“18 个是否”检视分析发言材料中央主题教育领导小组印发关于在主题教育中对照党章党规找差距的工作方案 ，要求各地区各部门各单位在主题教育中对照党章党规，重点对照党章、 关于新形势下党内政治生活的若干准则中国共产党纪律处分条例 ，进行自我检查。可以说，对照党章党规找差距，是学习教育、检视问题的重要内容，是推动党员领导干部主动检视自我、自觉修正错误的重要措施。根据主题教育活动安排，对照党章 准则 条例 ，从以下 18 个方面逐一进行自我检查。一、存在的问题（一）对照党章，在“五个是。

16、对 照党章党规找差距围绕“ 十八个是否”检视分析发言材料根据主题教育活动安排，对照党章准则条例，从以下 18 个方面逐一进行自我检查。一、存在的问题（一）对照党章，在“五个是否” 方面存在的 问题。1.是否坚持党的性质宗旨，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持四项基本原则，坚持新发展理念，坚持中国特色社会主义事业“ 五位一体” 总体布局和“ 四个全面”战略布局。经认真查摆，主要有两个方面的问题表现：一是对党的路线、方针、政策学习的深入性、系统性不够，主动学习、自觉学习少，参加集体学习、专题辅导多，对很。

17、 课题变围绕中心意思写课型 习作 授课时间 1 课时 教学目标1. 领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。2. 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。3. 学习写文章前先列提纲的方法。教学重点 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。教学难点 选择的材料要能够表达中心意思。教具准备 课件教学设计 设计意图新课教学（ ）分钟一、观察汉字，领悟内涵1. 【出示课件 2】甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让2. 教师讲解引导：中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就。

18、天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。,人教版 语文 六年级 上册,围绕中心意思写,习作,什么叫中心？,无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。,正确：中心思想要积极向上。 新颖：即要求不落俗。