6.4 跳绳 导学案含答案

1、13.3 频率与概率频率与概率 学习目标 1.了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性.2.正确理解概率的含义，理解频 率与概率的区别与联系 知识链接 有人说，既然抛掷一枚硬币出现正面的概率为 0.5，那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币， 一定是一次正面朝上，一次反向朝上你认为这种说法正确吗？ 预习导引 1频率：设 是某个试验的全集，A 是 的事件在相同的条件下将该试验独立地重复 N 次，我们称。

2、11.4 算法案例算法案例 学习目标 1.通过案例， 进一步体会算法的思想； 2.理解并能利用案例中的算法解决具体问题 知识链接 (1)20 和 30 的最大公约数为 10. (2)已知函数 f(x)x22x1，计算 f(1)的值时用了 2 次乘法和 2 次加法运算；当函数变为 f(x) (x2)x1，求 f(1)时，用了 1 次乘法运算和 2 次加法运算 预习导引 1辗转相除法 (1)辗转相除。

3、111算法的概念 学习目标1.了解算法的含义和特征.2.会用自然语言表述简单的算法 知识链接 (1) 初中时，可以通过代入法(或加减法)解二元一次方程组 (2)只能够被1和本身整除的大于1的整数叫作质数 (3)对于区间a，b上连续不断且f(a)f(b)0的函数f(x)，通过不断把函数f(x)的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐渐逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫作二分法 (4)3。

4、6美丽的田园项目内容1.口算。2. 鱼缸里有黑金鱼12条,花金鱼8条,红金鱼5条。黑金鱼比花金鱼多多少条?3.见教材第13页例题。分析与解答:(1)按照图上事物的种类去描述每种事物的数量。空中有()只小鸟,树上有()只小鸟。(2)求树上的小鸟比空中的少几只,就是求它们的数量差,应该用空中的小鸟的数量减去树上的小鸟的数量,列式计算为()。(3)8对应图中河里的8只小鹅,6对应岸上的6只小鹅,8+6表示的就是()。4.根据图中的信息解决问题,先要按照事物的种类数清每种事物的(),再利用相应的信息解决问题。5.山羊14只 鸭子17只 绵羊9只(1)山羊比绵羊多几只?(。

5、121 总体和个体总体和个体 学习目标 1.会求样本的众数、中位数、均值、标准差、方差.2.掌握用样本的数字特征来估 计总体数字特征的方法.3.会用相关知识解决简单的统计实际问题 知识链接 1在数据 2,2,3,4,4,5,5,6,7,8 中，众数为 2,4,5. 2一组数据的和除以数据的个数所得到的数叫作这组数据的平均数例如，数据 1,2,3,3,4,5 的平均数为 3. 预习导引 1相关概念。

6、第第 4 4 节节 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成 协同进化 自主梳理 1协同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 提示： 协同进化指不同物种之间生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和 发展。 2协同进化的。

7、4开会啦项目内容1. 小丽和13个小朋友去郊游,每人带1瓶矿泉水,已经买了8瓶,还需要买几瓶?2.见教材第8页例题。分析与解答:(1)11个小朋友要开会,每人坐1把椅子,一共需要11把椅子。而图中只有7把椅子,711,由此得出结论:每人坐1把椅子,椅子的数量()。(2)用表示小朋友,11个小朋友可以用11个表示,用表示椅子,7把椅子可以用7个表示,如下图所示:则还缺()把椅子。列式解答:11个小朋友要开会,每人坐1把椅子,一共需要11把椅子,要想求出还缺几把椅子,实际上就相当于从11把椅子中减去7把椅子,列式计算为()。3.如果题中求还差几个就同样多的问题,可以用()。

8、1数花生项目内容1.填一填。(1)1,2,3,4,(),(),7,8。(2)12,13,14,15,(),17,18。2. 二十九后面的一个数是多少呢?数到了九十九,后面的一个数是多少呢?3.淘气和笑笑数花生,淘气和笑笑各有多少个花生?一个一个地数一数。分析与解答:所以二十九的后面是(),九十九的后面是()。4.数数时,当数到“几十九”时,下一个数就是比“几十”多1个十的整十数;当数到九十九时,下一个数比九十多1个十即10个十,这个数是()。5.在下面各数的后面,连续数出五个数来。二十三五十六七十七温馨提示知识准备:会读、会数二十以内的数。学具准备:小棒若干。参考答案：1.(1。

9、2采松果项目内容1.口算。10+20=10+30=50+20=40+20=2.大客车和小轿车一共可以坐多少人?3.见教材第51页例题。分析与解答:(1)理解题意。要求一共采了多少个松果,就是把松鼠妈妈采的25个松果与小松鼠采的4个松果合起来,用加法计算,列式为()。(2)计算方法。借助摆小棒:先摆2捆(每捆10根)零5根小棒,再摆4根小棒,列式计算为()。利用计数器:先在十位上拨2个珠子,个位上拨5个珠子,表示25,再在个位上拨4个珠子,列式计算为()。利用数的组成:把25分成20和5,先把个位上的数相加:(),再加上20,即()。4.两位数加一位数(不进位)的计算方法:把两位数分成()数。

10、2捉迷藏项目内容1.口算。18-9=12-9=16-9=14-9=13-9=15-9=17-9=11-9=2.圈一圈,算一算。13-8=17-8=3.见教材第4页例题。分析与解答:(1)理解题意。一共有13个小朋友,减去房子前面的8个小朋友,剩下的就是藏起来的小朋友,列式为()。(2)计算方法。=(个)4.十几减8的计算方法和十几减9的计算方法(),都可以用一个一个地减、破十法、平十法及想加算减法等方法计算。5.-=(只)-=(个)温馨提示知识准备:十几减9的计算方法。学具准备:小棒若干。参考答案：1.937546822.圈一圈略593.(1)13-8(2)13-8=54.相同5.11-8=315-8=7。

11、113.2 条件语句条件语句 学习目标 1.了解条件语句的格式及意义.2.能用条件语句编写简单的伪代码 知识链接 近几年来，在高考中大多数省市开始实行网上阅卷在阅卷过程中，每位考生的试题至少由 两位阅卷教师各自独立的评阅当两位老师的分数相差不超过规定的误差范围时，计算机会 自动取两个分数的平均值作为该题分数；当两位老师给分之差超过误差范围时，计算机就会 将该题自动调给第三位老师评阅，如果第三位教。

12、11.2.2 条件结构条件结构 学习目标 1.进一步熟悉程序框图的画法.2.掌握条件结构的程序框图的画法.3.能用条件结构 框图描述实际问题 知识链接 以下说法中，正确的有_ (1)方程 ax10(a 为常数)的根为1 a； (2)平面上过两点 P1(x1，y1)，P2(x2，y2)的直线的斜率 ky2y1 x2x1； (4)判断直线与圆的位置关系时，可以用圆心到直线的距离和半径。

13、1小 兔 请 客项目内容1.口算。5+3=7+3=9+1=5-2=2.5+3=8,那么50+30是不是等于80呢?3.见教材第49页例题。分析与解答:(1)理解题意。要求一共有多少个果子,就是把小兔子面前盘子里的果子和小猴、小刺猬、小松鼠面前盘子里的果子合起来,用加法计算,列式为()。(2)计算方法。用小棒摆一摆:十个十个地数,每10根小棒1捆,先摆出2捆,再摆出30根(3捆)小棒,一共是50根(5捆)小棒。如图:。由此推出:2个十加3个十等于()个十,()个十就是(),所以列式计算为()。把十位上的两个数字相加,2+3=5,再在5的后面添上一个0,也就是()。4.整十数加整十数的主要计算方法:。

14、11.3.3 循环语句循环语句 学习目标 1.正确理解循环语句的概念，并掌握其结构.2.会应用条件语句和循环语句编写伪 代码.3.经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题的方便简捷 知识链接 在一些破解密码的软件中，经常会使用穷举法，或称为暴力破解法，是一种针对于密码的破 译方法，即将密码进行逐个推算直到找出真正的密码为止例如一个已知是六位并且全部由 数字组成的密码，其可能共有 1。

15、11.2.3 循环结构循环结构 学习目标 1.掌握两种循环结构的程序框图的画法.2.能进行两种循环结构的程序框图的转 化.3.能正确设计程序框图，解决有关实际问题 知识链接 (1)算法的基本逻辑结构有顺序结构、条件结构、循环结构； (2)在程序框图中，“i1”表示“把数值 1 赋值给变量 i，使得 i 的值变成了 1”； (3)在对数的运算中，log25 log583. 预习导引 1循环结构的定。

16、112 算法结构与程序框图算法结构与程序框图 112.1 顺序结构顺序结构 学习目标 1.掌握程序框图的概念.2.熟悉各种程序框及流程线的功能和作用.3.能用程序框图 表示顺序结构的算法 知识链接 (1)已知一梯形的上底和下底分别为 a，b，高为 h，则梯形的面积 Sabh 2 . (2)已知点 P0(x0， y0)和直线 l： AxByC0， 则点 P0到直线 l 的距离公式 d|Ax0By0。

17、13.2.2 几何概率几何概率 学习目标 1.了解几何概率与古典概型的区别.2.理解几何概率的定义及其特点.3.会用几何概 率的计算公式求几何概率 知识链接 1三角形的面积 S1 2ah(其中底为 a，高为 h)；圆的面积 Sr 2. 2棱锥的体积 V1 3Sh；棱柱的体积 VSh；球的体积 V 4 3r 3. 预习导引 1几何概率定义 1 设试验的全集 是长度为正数的区间， A 是 的子区间 。

18、2摘苹果项目内容1.口算。31+24=36+32=54+41=35+63=2. 淘气和笑笑拼图,淘气拼了23块,笑笑拼了27块。你能算出他们一共拼了多少块吗?3.见教材第71页例题。分析与解答:(1)列式。要求这个箱子能不能装下摘的苹果,应先求17和38合起来是多少,用加法计算,列式为()。(2)探讨两位数加两位数的进位加法。算法一:利用数的组成计算。将17分成整十数10和7,将38分成整十数30和8,先算7+8=15,10+30=40,再算()。算法二:凑十法。将17分成2和15,先算38+2=40,再算()。算法三:用竖式计算。4.两位数加两位数,相同的数位要(),从()位加起,()位相加满“十”要向()位。

19、4平行四边形项目内容1.填空。长方形:()正方形:()2.做一做,说一说,这个图形什么变了,什么没变。分析与解答:把长方形拉成平行四边形,观察重点应该在边和角上。通过拉伸长方形发现,无论怎么拉伸,4条边的长度都没有改变,对边依然是相等的。随着拉伸,4个角的大小变了,长方形的4个角都是直角,拉伸后,有的角变成了钝角,有的角变成了锐角,所以这个图形()没变,()变了。3.平行四边形的特征:相对的()相等,相对的()也相等。4.平行四边形具有()的特性。5.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。温馨提示知识准备:长方形和正方形的认识及区分。学具准。

20、 6.4 数列求和数列求和 最新考纲 考情考向分析 1.熟练掌握等差、等比数列的前 n 项和公式 2.掌握非等差数列、 非等比数列求和的几种常 见方法. 本节以考查分组法、错位相减法、倒序相加 法、裂项相消法求数列前 n 项和为主，识别 出等差(比)数列，直接用公式法也是考查的热 点题型以解答题的形式为主，难度中等或 稍难一般第一问考查求通项，第二问考查 求和，并与不等式、函数、最值等问题综合. 1等差数列的前 n 项和公式 Snna1an 2 na1nn1 2 d. 2等比数列的前 n 项和公式 Sn na1，q1， a1anq 1q a11q n 1q ，q1. 3一些常见数列的前 n 项。