1、,拿来主义,教师： 田然,鲁迅,作者介绍,鲁迅（l8811936）文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。1918年参任新青年编辑，并在新青年上发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基础。著有小说集呐喊，彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集且介亭文集、坟等。是中国新文化运动的旗手，对民主革命和现代文学作出了巨大贡献，为世人留下了宝贵的文化遗产。终因积劳成疾于1936年10月19日在上海病逝。一生著译近千万字，现有鲁迅译文集10 卷、鲁迅全集16卷。被译成英、日、俄、 西、法、德、阿拉伯、世界语等50 多种文字，在世界上影响
2、广泛。,文章写作背景,本文写于上世纪中华民族灾难深重的30年代。国民党反动政府在政治上推行卖国主义政策，在文化政策及其活动上，一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统。在革命阵营中，一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。针对这些情况，鲁迅先生以马列主义学说为指导，凭借自己丰富的知识和建设新文化过程中积累的经验，写下了这篇著名的杂文，回答了如何对待外国文化遗产（也包括民族文化遗产）的立场、态度和方法问题，并富有创新意义地命名为“拿来主义”。这一主张后来成为中国无产阶级对待文化遗产的代名词，普遍采用至今。,文 为 时 而 作 ！,研读
3、课文，完成下面的任务：,1、识记文章中自己难以掌握的字词。,2、找到文章中所说的几种“主义”，并尝试理解其含义。,4、思考：“拿来主义”在我们现在生活中的意义。,3、思考：什么是“拿来主义”，为什么要实行“拿来主义”。,给下列词语注音：,礼尚往来 （ ） 自诩（ ） 残羹（ ）冷炙( )：冠冕（ ）,shng；崇尚，重视。：礼节上重在有来有往。,x；夸耀，说大话。：自我夸耀。,gng,zh,吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。,gun min；古代帝王、高官的礼帽，引申为体面。,给下列词语注音：,玄（ ）虚：蹩 ( ) 进 ： 孱（ ）头：譬（ ) 如 阿剌（ ）伯,xun,掩盖真相，使人迷惑的手段。
4、,bi,躲躲闪闪在走进。,cn,懦弱无能的人。,p,l,分析课文,1、文章中作者提到几种“主义”？闭关主义送去主义拿来主义,自己不去，别人也不许来,给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子,盲目自大,分析课文,“送去主义”,古董展览,绘画展览,梅博士出国,“发扬国光”、“到欧洲传道”,以文明古国自居，自夸自大,结 果,尼采： 中国： 自诩是太阳 自诩地大物博 光热无穷 煤矿丰富 只是给予，不想取得 只送去，不拿来 他发疯而死 子孙沦为乞丐,作者态度： 我只想鼓吹我们在吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”。,类比：由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式
5、。,举 例,分析课文,“送 来”,英国的鸦片,德国的废枪炮,美国的电影,倾销商品和文化侵略,被动的接受,所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,法国的香粉,日本的小东西,主动的，有目的，有思考的,中心论点,闭关主义盲目排外，抱残守缺（破） 送去主义有来无往，沦为乞丐（破）,送 来 嗟来之食，经济侵略（破）,拿来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿（立）,先 破 后 立,因为,所以,因 果 论 证,分析课文,文章中的“大宅子”是指？,文化遗产,怕被染污徘徊不敢走进门,比喻 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类人？,孱头,勃然大怒放一把火烧光,比喻割断历史
6、,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人？,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人？,废物,分析课文,共同点： 不 加 挑 选,“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。,对 比,文化遗产中的精华部分,文化遗产中精华和 糟粕共存的部分,文化遗产中的旧形式,文化遗产中纯粹的糟粕,完全吸收,批判地吸收,保存一点可以作反面教材的部分,坚决抛弃,比喻论证,鱼翅,鸦片,烟灯和 烟枪,姨太太,形象生动 风趣幽默 清楚透彻,取其精华，弃其糟粕，批判地继承。同样适用于本国的文化遗产。,1. 文章结
7、尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题？2.结尾最后一句在文中起什么作用？,(1)对待文化遗产,我们应该怎么办?,(2)怎样“拿来”?,(5)“拿来”有何意义?,(4)怎样才能“拿来”?,（3）“拿来”的效果如何？,问题设计:,揭示全篇的中心思想，深刻提出“拿来主义”的必要性及重要性。,作用：,分析课文,分析课文,文章可分为几部分？第一部分（16自然段）：为什么要实行“拿来主义”第二部分（79自然段）：怎样实行“拿来主义”第三部分（第10自然段）：总结全文,课文写作特点,1、先破后立，思路清晰，具有很强的说服力。2、综合运用举例、类比、对比、比喻等论证手法。3、运用比
8、喻展开论证，使抽象的问题形象化、具体化。4、语言幽默犀利，诙谐辛辣，增强了论证的力度。,课文写作特点,鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。 毛泽东请从文中找出例句加以赏析。,活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。,嬉笑怒骂皆成文章,关于杂文,杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，
9、以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。,杂文：议论性、形象性（文艺性议论文）、现实性。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。,思 考,80年后的今天，我们还需不需要“拿来主义”，又该如何对待本国与外国的文化呢？,有的人,有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1949.11.1,-纪念鲁迅有感 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。,作者：臧克家,
