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【苏教版】中职语文基础模块上册:第13课《拿来主义》ppt课件(1)

1、,拿来主义,教师: 田然,鲁迅,作者介绍,鲁迅(l8811936)文学家,思想家,革命家,中国现代文学的奠基人。原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。1918年参任新青年编辑,并在新青年上发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基础。著有小说集呐喊,彷徨,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集且介亭文集、坟等。是中国新文化运动的旗手,对民主革命和现代文学作出了巨大贡献,为世人留下了宝贵的文化遗产。终因积劳成疾于1936年10月19日在上海病逝。一生著译近千万字,现有鲁迅译文集10 卷、鲁迅全集16卷。被译成英、日、俄、 西、法、德、阿拉伯、世界语等50 多种文字,在世界上影响

2、广泛。,文章写作背景,本文写于上世纪中华民族灾难深重的30年代。国民党反动政府在政治上推行卖国主义政策,在文化政策及其活动上,一些资产阶级买办文人,甘作“洋奴”,极力鼓吹“全盘西化”,完全否定我国的文化传统。在革命阵营中,一些同志在如何对待文化遗产的问题上,存在着种种错误思潮和观念。针对这些情况,鲁迅先生以马列主义学说为指导,凭借自己丰富的知识和建设新文化过程中积累的经验,写下了这篇著名的杂文,回答了如何对待外国文化遗产(也包括民族文化遗产)的立场、态度和方法问题,并富有创新意义地命名为“拿来主义”。这一主张后来成为中国无产阶级对待文化遗产的代名词,普遍采用至今。,文 为 时 而 作 !,研读

3、课文,完成下面的任务:,1、识记文章中自己难以掌握的字词。,2、找到文章中所说的几种“主义”,并尝试理解其含义。,4、思考:“拿来主义”在我们现在生活中的意义。,3、思考:什么是“拿来主义”,为什么要实行“拿来主义”。,给下列词语注音:,礼尚往来 ( ) 自诩( ) 残羹( )冷炙( ):冠冕( ),shng;崇尚,重视。:礼节上重在有来有往。,x;夸耀,说大话。:自我夸耀。,gng,zh,吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。,gun min;古代帝王、高官的礼帽,引申为体面。,给下列词语注音:,玄( )虚:蹩 ( ) 进 : 孱( )头:譬( ) 如 阿剌( )伯,xun,掩盖真相,使人迷惑的手段。

4、,bi,躲躲闪闪在走进。,cn,懦弱无能的人。,p,l,分析课文,1、文章中作者提到几种“主义”?闭关主义送去主义拿来主义,自己不去,别人也不许来,给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,盲目自大,分析课文,“送去主义”,古董展览,绘画展览,梅博士出国,“发扬国光”、“到欧洲传道”,以文明古国自居,自夸自大,结 果,尼采: 中国: 自诩是太阳 自诩地大物博 光热无穷 煤矿丰富 只是给予,不想取得 只送去,不拿来 他发疯而死 子孙沦为乞丐,作者态度: 我只想鼓吹我们在吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”。,类比:由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式

5、。,举 例,分析课文,“送 来”,英国的鸦片,德国的废枪炮,美国的电影,倾销商品和文化侵略,被动的接受,所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,法国的香粉,日本的小东西,主动的,有目的,有思考的,中心论点,闭关主义盲目排外,抱残守缺(破) 送去主义有来无往,沦为乞丐(破),送 来 嗟来之食,经济侵略(破),拿来主义运用脑髓,放出眼光,自己来拿(立),先 破 后 立,因为,所以,因 果 论 证,分析课文,文章中的“大宅子”是指?,文化遗产,怕被染污徘徊不敢走进门,比喻 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类人?,孱头,勃然大怒放一把火烧光,比喻割断历史

6、,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人?,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人?,废物,分析课文,共同点: 不 加 挑 选,“拿来主义”者是全不这样的。他占有,挑选。,对 比,文化遗产中的精华部分,文化遗产中精华和 糟粕共存的部分,文化遗产中的旧形式,文化遗产中纯粹的糟粕,完全吸收,批判地吸收,保存一点可以作反面教材的部分,坚决抛弃,比喻论证,鱼翅,鸦片,烟灯和 烟枪,姨太太,形象生动 风趣幽默 清楚透彻,取其精华,弃其糟粕,批判地继承。同样适用于本国的文化遗产。,1. 文章结

7、尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?2.结尾最后一句在文中起什么作用?,(1)对待文化遗产,我们应该怎么办?,(2)怎样“拿来”?,(5)“拿来”有何意义?,(4)怎样才能“拿来”?,(3)“拿来”的效果如何?,问题设计:,揭示全篇的中心思想,深刻提出“拿来主义”的必要性及重要性。,作用:,分析课文,分析课文,文章可分为几部分?第一部分(16自然段):为什么要实行“拿来主义”第二部分(79自然段):怎样实行“拿来主义”第三部分(第10自然段):总结全文,课文写作特点,1、先破后立,思路清晰,具有很强的说服力。2、综合运用举例、类比、对比、比喻等论证手法。3、运用比

8、喻展开论证,使抽象的问题形象化、具体化。4、语言幽默犀利,诙谐辛辣,增强了论证的力度。,课文写作特点,鲁迅处在黑暗势力统治下面,没有言论自由,所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。 毛泽东请从文中找出例句加以赏析。,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显示一点进步了。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。 譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功,得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。,嬉笑怒骂皆成文章,关于杂文,杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是短小的文艺性社会评论。它既是说理的,又具有文学的因素。它短小精悍,

9、以幽默、讽刺的文笔,鞭挞丑恶,针砭时弊,求索真理,剖析人生。,杂文:议论性、形象性(文艺性议论文)、现实性。好的杂文,被誉为“匕首”或“投枪”。,思 考,80年后的今天,我们还需不需要“拿来主义”,又该如何对待本国与外国的文化呢?,有的人,有的人 他活着别人就不能活; 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的, 人民把他摔垮; 给人民作牛马的, 人民永远记住他! 把名字刻入石头的, 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方, 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好活的人, 群众把他抬举得很高,很高。 1949.11.1,-纪念鲁迅有感 有的人活着 他已经死了; 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”; 有的人 情愿作野草,等着地下的火烧。,作者:臧克家,