1、Unit6 PartB 教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit6【主 题】Dream Job【课 时】第 2 课时：PartB一、教学目标 语言知识目标1. 学习单词：scientist, learn。2. 学习句子：Will you be a math teacher?No. I will be a scientist.Will you be a PE teacher?Yes, I will.3. 学唱歌曲：Dancer 。4. 功能：谈论梦想的职业。 语言技能目标1. 能运用 will be 来谈谈自己将来的职业愿望。2. 能在卡片上写出自己的愿望。 情感态度鼓
2、励学生从小树立理想和目标，并为之努力。教具准备1. 有关职业的图片和单词卡片。2. 本课的三幅图片。3. 愿望树和愿望卡。4. 录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?Step 2: Review1. 复习有关职业的单词。(1) 教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。(2) 游戏Bingo。游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完 9 个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。教师用 What do you w
3、ant to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或 9 个单词中没出现的，可询问第四位学生） ，如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。2. 学生口头展示上节课的作业。请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。3. 情感教育。鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。4. 揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。Step 3: Presentation(一) 初读课文，理解课文大意1. 教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have
4、 their dream jobs. What are Peter， Lily and Wang Taos dream jobs? Lets listen and connect.”教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。 （注意：有一个多余选项。 ）2. 学生完成练习后，教师在黑板上板书下面 3 个句子：Lily wants to be a scientist.Peter wants to be a PE teacher.Wang Tao wants to be a police officer.(二) 学习课文内容1. 学习单词：scientist。教师出示 s
5、cience 和 scientist，区别这两个单词的音、形和用法。2. 学习句子：I will be a 请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生上台，在三个句子旁板书：Lily will be a scientist.Peter will be a PE teacher.Wang Tao will be a police officer.(1) 教师用红色粉笔标出 will be，告诉学生 will be 是“将要成为，将要是”的意思。(2) 练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。3. 学习句子 Will you be a ?及其答句。(1)
6、 教师出示课文的第一幅图说：“Lily is very good at math. What does Peter ask her?”(2) 请学生自读课文第一段对话，引出句子 Will you be a math teacher?的教学。(3) 教师在黑板上三个句子的上方板书句子：Will you be a math teacher? 在 Lily will be a scientist.这个句子前板书答语： No.引导学生进行问答练习。(4) 出示不同的职业卡片，进行替换练习。4. 学习单词 learn，学习句子 Teachers can help students learn.和 Tea
7、ching is a great job.(1) 请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。(2) 教师出示单词卡片 learn,教学单词 learn。(3) 教师出示单词卡片 teaching，告诉学生：teaching 在句子中的意思是“教学（名词） ，所教的东西”； teaching 的另一个意思为“教（动词） ”，是 teach 的现在分词形式。(4) 全班学习这两个句子。5. 教师请学生读一读第三段对话。6. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。7. 全班分角色朗读对话内容。(三) 巩固练习1. 完成课本第 46 页的 Ask and answer.部分。(1)
8、教师播放录音，学生模仿跟读。(2) 请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。(3) 游戏谁的记忆力最好。游戏规则：学生合上书本，教师说出课文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如：T: Julia.S1: Singer. She will be a singer.T: Lily.S2: Scientist. She will be a scientist.T: Yang Ming.S3: Doctor. He will be a doctor.2. 完成课本第 46 页的 Read and match.部分。(1) 先请学生分别读一读
9、左边的五个句子，再请学生分别读一读右边的五个句子。(2) 教师播放录音，学生独立完成练习，教师巡视指导。(3) 请五个学生站起来读一读连线后的句子。如：S1: I want to be a farmer. I can grow rice and corn for people.S2: They are workers. They make cars for us.S3: Will you be a teacher? Yes. I like helping students learn.S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to diff
10、erent places.S5: My sister is a singer. She often works on holidays.3. 完成课本第 48 页的 Listen. Tick or cross.部分。(1) 教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。(2) 教师展示个别学生所做的练习，然后讲解并指导全班学生订正。听力材料：A: Hi, Tom. What does your father do?B: He is a farmer.A: What does your mother do?B:She is a farmer, too. My family has a big f
11、arm.A:Are there any cows on the farm?B: No, there arent.A: Are there any chickens on the farm?B: Yes，there are many chickens.A: Are there any ducks on the farm?B: No. Its a chicken farm.A: Do you grow corn on the farm?B: Yes, we do.A: Do you grow potatoes?B: No, we dont.参考答案： 4. 学唱歌曲：Dancer 。教师播放录音，
12、学生模仿学唱。教师将歌曲题目改为 Singer，请学生模仿录音再唱一唱。Step 4: Extension综合活动：Dream Tree 。1. 教师在黑板上贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望树上。如：Im very good at music. I will be a singer. I can make people feel happy.2. 请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望树上。3. 每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。如：S1: Hello, .Will you be a ?S2: Yes，I will.S1: Hello, . Will you be a ?S3: No. I will be a 4. 请个别学生上台汇报。Step 5: Homework1. 听录音，熟读本课内容。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 完成课本第 49 页的自我评价表。4. 询问同学或朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。【教学反思】
