1、教学目标： 1、理解加减统一为加法，并化为省略加号的和式。 2、会进行若干个数的加减混合运算。 3、体验矛盾着的对立双方，能在一定条件下互相转化的辩证唯物主义思想。 4.会用加减混合运算解决简单的实际问题。,重点和难点： 重点：加减混合的算式化为省略加号的和式，并运用加法运算律合理的进行运算。 难点：把加减混合运算统一成为加法运算，需要一个比较复杂的思维和表述过程。,学科网,学情分析：,1.本节课内容本质是符合的转化和简便运算的体现，学生自学有一定的困难，建议直接由教师重点讲解。,预习提要：,回忆：有理数的减法法则是什么？,2. 有理数加减混合运算的步骤如何？ 3.怎样计算可以使有理数加减混合
2、运算计算简便？,Z.x.x. K,知识回顾,1.请说出有理数的减法法则：,减去一个数，等于加上这个数的相反数,2.（口答）计算 （1）0（9） （2）9.510 （3）23（11） （4） （7）（13） （5）（6.5）5.6 （6）（ ）（ ）,（ ）（ ）（ ）,=,=,=,例3。把下式写成省略加号的和的形式，并把它读出来（3）（8）（6）（7）,解：原式=（3）（8）（6）（7）=3867,读作“3，8，6，7的和 或负3减8加6减7,省略加号的和式,Zx.xk,做一做：把下列各式中的减法转化成加法，再写成省略加号的和的形式，并把它读出来。,1、（-7）- （- 8）+（-3）,2、（
3、-32）-（+17）-（-65）-（-24）,=（-7）+（+8）+（-3）,=-7+8-3,=（-32）+（-17）+（+65）+（+24）,=-32-17+65+24,读：-7，+8，-3的和；或负7加8减3,读：-32，-17，65，24的和；或：-32减17加65加24,例4 一储蓄所在某时段内共受理了8项现款储蓄业务：存入637元，取出1500元，取出2000元，存入1200元,存入3000元，存入1120元，取出3000元，存入1002元. 问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？,(63712001120+1002）（30003000） （15002000）, 39590（
4、3500）,答：该储蓄所在这一时段内现款增加了459元。, 459,由题意可得 637 1500200012003000+112030001002,解：记存入为正，,2.一电脑公司仓库在8月1日库存某种型号的电脑20台，8月2日到6日该种型号的电脑进出记录如下表，问到8月6日止，库存该种电脑多少台？ （记运进为正，单位台）,下图是一个方阵图，每行的3个数，每列的3个数、斜对角的3个数相加的和均相等。,典型练习题,如果将方阵图中的每个数都加上同一个数，那么方阵中每行的3个数、每列的3个数、斜对角的3个数相加的和仍相等，这样就形成了一个新的方阵图。,根据下图中给出的数，对照原来的方阵图，你能完成下面的方阵吗？,做一做,2,2,6,5,0,1,7,0,1,6,1,5,6,5,10,11,3,4,9,8,课堂小结：,1、遇减化加 2、省略加号和括号 3、运用运算律 4、求出结果,Zx.xk,课堂作业：作业本2的2.2（2） 家庭作业：,
