1、第18课诗词三首学习目标1.鉴赏感受本课三首诗词中作者真挚的情感美。2.品味诗词的意境，从而领会诗词的本质。3.学习诗词的艺术表现手法，了解作者的艺术风格。一、给下列加点的字注音(1)豆蔻()(2)荠麦()(3)窥视() (4)黍离()(5)初霁() (6)怆然()答案(1)ku (2)j(3)ku(4)sh(5)j(6)chun二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)雕栏玉砌：_(2)伯仲：_(3)予过维扬：_(4)弥望：_(5)犹厌言兵：_(6)纵豆蔻词工：_答案(1)雕饰华美的栏杆和玉一般的石阶，借指南唐故都的宫殿。(2)兄弟，引申为衡量人物差等之词。(3)经过。(4)满眼。(5
2、)战争。(6)女子十三四岁的年纪。2词类活用(1)小楼昨夜又东风：_(2)黍离之悲：_答案(1)名词用作动词，春风吹(2)形容词用作名词，痛恨伤感之情三、名言警句1课文名句(1)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(2)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 (3)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。 2课外名句(1)离恨恰如春草，更行更远还生。李煜清平乐(2)胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。李煜相见欢(3)何方化作身千亿，一树梅花一放翁。陆游梅花绝句(其一)(4)长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。姜夔暗香一、作者简介1李煜(937978)，五代十国时南唐国君，彭城(
3、今江苏徐州)人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961)继位，史称李后主。开宝八年(975)，国破降宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作有虞美人、浪淘沙、乌夜啼等词，被称为“千古词帝”。2陆游(11251210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋爱国诗人，有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。诗作有书愤、示儿、钗头凤、诉衷情、十一月四日风雨大作等。3姜夔(约11551209)，字尧章，号白石道人，饶
4、州鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖。代表作有扬州慢、暗香、疏影等。二、背景展示1虞美人是李煜的绝笔词。宋太祖开宝八年(975)，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京(今河南开封)。宋太宗太平兴国三年(978)，李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏，加上徐铉出卖，太宗极为震怒，用牵机药将他毒死。此词表现的是词人的故国之恋。一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活，自然会招来杀身之祸。2书愤作于宋孝宗淳熙十三年(1186)。陆游一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现志向，因而悲愤异常。“书”，书写；“愤”，悲愤。这首诗是陆游一生感情
5、经历的艺术概括。3扬州慢是姜夔早期的代表作。扬州自隋以来就是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁华的扬州，已破败不堪，萧条冷落，姜夔路过此地，感慨今昔，因制此词。这里“扬州慢”既是词牌，又是词的题目，与词的内容相关；后来此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。“慢”，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓而得名。古人写诗填词，都有一个非常明确的目的，那就是“诗言志”。所谓“在心为志，发言为诗”，作者往往会运用各种手法把自己内心的情感表达出来，像仕途失意、朋友送别、感物伤怀、儿女情长等等，都能在诗词中寻觅到它们的影子。今天我们学习三首不同风格的诗词，看看作者抒发了那时那
6、地怎样的情怀，又是通过怎样的手法来抒发的。下面的图表呈现的是课文中三首诗词的结构脉络，请根据理解将图中处填写完整。答案年华易逝悲恨抗敌抱负所感(一)阅读虞美人，回答下列问题：1词的上阕一共写了哪些意象？这些意象的特点是什么？词人通过描写这些意象抒发了什么样的思想感情？这是什么写法？答：_答案(1)词的上阕一共写了“春花”、“秋月”、“小楼”、“东风”、“明月”五个意象。(2)这些意象的共同特点是“美”。(3)这些意象是良辰美景，词人写这些是为了表明自己对人生的厌倦。(4)这是以乐景写哀情的反衬手法。2“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中的“朱颜改”应如何理解？这两句词蕴涵了词人什么样的思想感情？答
7、：_答案(1)“朱颜改”三字，既可以理解为故国宫殿的颜色已经陈旧；也可以理解为旧时宫女的容貌已经衰老、憔悴；又可以理解为原为故国君主的自己已经沦为“阶下囚”而且憔悴不堪；更可以理解为国家易主，江山变色。(2)这两句词抒发了词人物是人非、江山易主的深沉的亡国之痛。3结尾两句把“愁”比作“一江春水向东流”，突出了“愁”的哪些特点？这样写有什么好处？答：_答案(1)结尾两句把“愁”比作“一江春水向东流”，突出了“愁”的深重、强烈和无穷无尽。(2)这种比喻性的写法可以化抽象为形象，把“愁”写得具体可感，给人留下鲜明、深刻的印象。(二)阅读书愤，回答下列问题：4结合诗中的有关诗句，谈谈你对标题中的“愤”
8、字的理解。答：_答案“愤”是这首诗的诗眼，这个“愤”字包含了丰富的内容：既有对金兵南侵，践踏大好河山的民族愤怒；又有对南宋统治者腐败无能、妥协投降、压制打击抗战派将领的义愤和激愤；还有自己壮志未酬的悲愤。诗眼所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。具体说来，确定“诗眼”主要有以下几个角度：(1)内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”、“思”、“忆”、“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”、“冷”、“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指作者或主人公的心理感受)。(2)修辞上：常
9、常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。(3)词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”、以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”，临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。(4)结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。(5)位置上：五言诗一般是句子中的第三个字，七言诗一般是句子中的第五个字。5这首诗一共运用了几个典故？运用这些典故抒发了诗人什么样的思想感情？答：_答案(1)这首诗一共运用了两个典故。(2)第一个是用南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故，写出了诗人以身许国但壮志未酬的感慨
10、和悲愤。第二个是“出师表”的典故，表达了诗人对诸葛亮的钦佩，对南宋统治者腐败无能的慨叹和讽刺。(三)阅读扬州慢，回答下列问题：6“废池乔木，犹厌言兵”两句运用了什么艺术手法？有什么表达效果？答：_答案(1)运用了拟人的修辞手法。(2)无情之物怎会“厌言”呢？词人借此写出了扬州人民的痛苦，并对此表示同情。7在这首词中，姜夔大量化用杜牧的词句，这是为什么？答：_答案杜牧曾在扬州生活多年，写了许多关于扬州的诗，描写了当时繁荣的景象，社会影响很大。姜夔身处名都，看到的却是满目疮痍的一座空城，自然联想到他。杜牧的诗让人想起昔日扬州的繁盛情景，而浩劫后的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成了鲜明的对照，抚
11、今思昔，有力地表达了词人对扬州昔盛今衰的感伤之情。有人用“做个才人真绝代，可怜薄命作君王”来评价南唐后主李煜，你赞成这个观点吗？答：_答案(示例)若不是生于帝王之家，李煜绝没有那份闲情专注于文学。若不是无须为生存而奔波，后主也不会有那么多时间去研修诗画，没有这些基础功底，才子之名恐也难归于他。诚然，李煜在政治上的确水平不佳，但是纵观古代那些在政治上登峰造极的帝王，又有几个真正是以诗名垂誉后世的呢？鱼和熊掌难以兼得。成长环境和文人特质决定了李煜不可能成为唐宗宋祖的再世。古人多为李煜和他生活的那个时代悲哀。然而矛盾是相对的，好坏也是互相转化的。没有国破家亡违命之辱，后世还能记得那个“一江春水向东流
12、”吗？塞翁失马，焉知非福？生于南唐，兴许正是上天为炼造一代词帝而特意安排的机遇。从这个意义上来说，后主的一生，并非一出彻底的悲剧。对比手法对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。扬州慢一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处”概写了昔日扬州的繁盛；而词人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉的景
13、象。在这种昔盛今衰的景物对比描写中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。技巧点拨怎样使用对比呢？对比的使用形式大致有以下几种：(1)将对立的两个事物或人物进行横向对比。如写我的家乡一文，作者将高大敞亮的校舍与校舍旁边低矮潮湿的村部进行对照，这样就把家乡人民重视教育、“穷什么不能穷教育”的思想品格，鲜明而深刻地表现出来了。又如写我的好伙伴一文，作者将自己内心自私自利的心理活动与对方的言行进行对照，形成鲜明的反差。这样，“好伙伴”心中有他人、遇事能为别人着想的形象，就“树”起来了。(2)将同一事物或人物前后两个不同方面、不同情况进行纵向对比。如写我家的变化一文，作者将自家前些年生活的窘境与今日的家庭现
14、代化进行对比，生动地反映出改革开放政策给千家万户带来的好处、实惠。又如写我的新班主任一文，先写在王老师当班主任前，“我”的学习成绩很差，险些留级。接着写王老师当了班主任后，“我”下定决心，好好学习，逐渐提高了学习成绩，并感觉到了读书的乐趣。这样通过自身前后纵向对比，既说明了自己学习上的进步，同时也有力地表现出“我”对新班主任老师的信任和热爱。(3)将横向对比与纵向对比结合起来使用。如写我的妈妈一文，作者写妈妈舍得给奶奶买各种营养品，自己却舍不得随意添置一件新衣服(横向对比)；从前“算着”花钱时妈妈是这样，而今家庭富裕了妈妈仍是这样(纵向对比)。又如写介绍我自己一文，作者写自己从前整天吵着妈妈要
15、新衣服，却不重视学习成绩(横向对比)；现在自己懂事了，看重的是品学兼优，穿的只要整洁就行(纵向对比)。使用对比手法需要注意：(1)对比的目的要明确。即明确通过对比要表现或说明什么。这样以保证文章充分表现作者的思想倾向，抒发作者最想表达的思想感情。(2)使用对比要建立在真实的基础上。不能失真、失理，为表现一方，有意贬低另一方。如写家乡、家庭或某人发生的变化，不能不切实际地把几年前的情况写得一塌糊涂。迁移运用请选择一位你喜欢的人物，运用对比手法，写一个不少于300字的片段。答：_答案(示例)那时年少，她调皮可爱几分羞，顾盼间，芙蓉如面；低眉处，脉脉含情。那时风流，她只看到花影压重门，疏帘铺淡河。那
16、时浪漫，她只和他听笛声三弄，唱和共流水。她曾在春色中弄花香满衣；她曾蹴罢秋千，轻移莲步上兰舟；她曾醉于藕花深处，不知归路。然而南渡，南渡带来半生痛楚。物是人非事事休，欲语泪先流。云中的锦书，摇曳的红烛，黄昏滴雨的秋天，残蕊的余香，满衣的清泪，蒙眬的醉眼，永远成了她风雨里的牵挂。花自飘零水自流的无奈，夜阑犹剪灯花的凄凉，半生的漂泊，半生的寻寻觅觅。一切来得太快，太突然了！然而，易安却在一个迷雾云涌的清晨，手捧菊花，在苍茫天地间唱遍一个婉约的神话，梦断惊人处，九万里风鹏正举。易安一生在文学与苦难中挣扎徘徊，在苦与乐的交际中坚韧地生存着。磨难成就了易安，也成就了词坛一颗最亮的星星。一、课本素材点击素
17、材天下兴亡，匹夫有责书愤一诗，抒发了诗人抗敌的远大志向，抒写了诗人壮志未酬的感慨，表明了自己矢志北伐的决心，表现了诗人高度的爱国热情。陆游的很多诗篇都充满着爱国激情，体现了“天下兴亡，匹夫有责”的精神。运用示例爱国之情就是对自己祖国的赤诚的热爱之情。千百年来，多少仁人志士为之抛头颅，洒热血。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的吟唱，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呼吁，爱国先驱魏源“不忧一家寒，所忧四海饥”的长叹，陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的愤懑，文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的铮铮誓言，无不彰显了他们博大的胸襟，崇高的使命。虽离世千载，仍彪炳史册，光耀后世。二、课外
18、素材综艺清流中国诗词大会恰似一场春风来，千树万树“诗词”开。2017年春节期间，央视每晚8时播出的第二季中国诗词大会刮起了一股收视旋风，让无数家庭祖孙三代围坐在电视机前。节目内容、参赛选手成了许多人茶余饭后的谈资，更滋润了亿万网友的心：他们深扒各路参赛选手的学诗之路，从主持人董卿到“00后”的复旦美少女武亦姝更是圈粉无数，感叹她们满足了人们“对古代才女的所有想象”；他们封评委老师们为“大神”，敬仰老师们对上下五千年的诗词歌赋信手拈来；他们盛赞节目“像一股清流，有筋骨，有诗意，有温度。高冷的文化类节目也能有市场、有人气”。当我们在谈论诗词大会的时候，我们在思考什么？曾经高冷晦涩、不够“商业化”、
19、“实惠型”的“远方的诗”为什么能对现代人产生那么大的魅力和影响力？国学的普及，又能从中得到什么启示？当然，如果你也想像诗词大会里的选手那样，学诗诵诗，让自己随手一拈，就能“便引诗情到碧霄”，那就从现在开始，静心捧读，慢慢积累吧！选材感言文化气息浓厚的节目最深远的意义在于：在快餐时代，唤醒了人们内心的安宁，用内心的安宁打败浮躁，在传统文化这片厚土中汲取营养。让我们发现除了每天刷微博、发朋友圈，寸手不离手机之外还可以用诗词表达自己的喜怒哀乐，让诗词不仅仅成为考试中的几个填空，而且成为生活的情趣和情怀。诗词之美沏一杯清茶，沐浴着午后的阳光，我翻开手中的书卷，用心去品味诗词之美。李白仰天大笑，高声吟诵
20、：“我辈岂是蓬蒿人！”拍马赴长安。我的灵魂仿佛被敲击了一下，他那种前所未有的自信，让我为他的豪情壮志而赞叹。“天生我材必有用，千金散尽还复来！”多么意气风发的一句诗啊！纵然官场受挫，却仍然对自己有朝一日能有所作为坚信不疑，这种洒脱不羁的美在“诗仙”李白的笔下表现得淋漓尽致。豪放，是一种酣畅淋漓的醉人的美。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”被放逐的屈原把酒临风，临江而立，仍心系祖国，希望自己的未酬壮志有朝一日能得以实现。这种无法实现的美，虽遥不可及，却令人心驰神往。随着一箭射出，苏轼踌躇满志，高声吟咏：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”此时的苏东坡，两鬓微白，但壮志未止，报效朝廷的心愿，仍然
21、萦绕在心头。这是一种坚毅的美，让我肃然起敬。理想，是一种震慑人心的恒久的美。“帘卷西风，人比黄花瘦。”我看到了李清照，痛失丈夫的她，已再无“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈之气了，取而代之的，只有脸上的愁绪，以及终日的忧伤之情。尽管如此，她的词仍有着独特的美感，值得人们细品。接着，我又看到了李后主，他高吟“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”，这一句，字字书写着他对痛失江山的恨意，惆怅之笔让人不由得为这位君主叹息。哀愁，是一种撩人心波的别样的美。诗词之花，沁人心脾，散发出醉人的芬芳，令人沉醉其中。我轻轻地合上手中的书卷，但在阳光的照射下，一旁的茶杯上端的热气仍在升腾，而此时，我的心仍穿梭
22、于诗词之间诗词，如此之美。读后启悟把诗词当茶品，与古人一握手，再多读一点，再多品一品，你会感到奇观满目，音声盈耳。作者有条理有层次地谈他读诗的体会，层层落在“美”字上，最后的一句感叹，生动地写出了一个诗歌殿堂的初步者的陶醉。孟子名句赏析1名句穷不失义，达不离道。孟子尽心上译文人穷困的时候不丧失道德的标准，而发达的时候也不可以背弃自己做人的原则。赏析圣贤达人倡导的“穷不失义，达不离道”，对于普通人来说还是有不少困难的。然而人毕竟是有社会责任感的，即使是在为了生存和生活的前提下，对自己的行为和影响也应可以做出合理的选择。天赋予人生存权利的同时也赋予人做人的责任，而做人的原则在中国传统文化中体现的就是要符合道义。人在生存和竞争的环境中容易迷失自我，容易忘了自己本心的良善和慈悲，所以古人才以“日三省吾身”来警醒自己。希望每一个志存高远的人都能够不忘先贤教诲，不以穷达迷失本性，立定根脚，扬君子之德风，树炎黄之风范，建济世之功业！2名句人皆可以为尧舜。孟子告子下译文人人都可以做尧舜那样的贤人。赏析树立起向善的信心，从自己力所能及的事情做起，不断完善自己，最终成为一个有所作为的人。每个人都可以成为尧舜那样的圣人，关键就在于你怎么做。
