庄子与惠子

1、21.庄子二则一、基础训练1填空。庄子，名_，战国中期_国人，思想家，哲学家，文学家，_学派的主要创始人之一，是_思想的继承和发展者。代表作品为_ ，以及名篇_ _等。2下列加点词解释正确的一项是( ) A怒而飞(发怒) B子之不知鱼之乐，全矣(完全，肯定)C志怪者也(奇异) D野马也(快速奔跑的马)3解释下列句中的一词多义现象。(1)天之苍苍，其正色邪( ) 请循其本 ( )(2)子固非鱼也 ( ) 我非子，固不知子矣( )4解释下列加点的词，并写出一个含有跟该词意义相同或相近的成语。(1)怒而飞 _ 成语：_(2)志怪者也 _ 成语：_(3)请循其本 _ 成语：_5下。

2、一、无端崖之辞,第五单元 庄子选读,作者简介 庄子，名周，字子休。一般认为其生年约为公元前369年，卒年约为公元前286年，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，曾做过蒙城漆园吏。他是战国时期著名的思想家和散文家，是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。庄周的生平已不可详考，但庄子一书和其他史料可作印证。估计他出身于没落的贵族家庭，生活贫苦，住在穷闾陋巷，困窘时以织屦为生，弄得面黄肌瘦，据说楚王派人迎他到楚国去做国相，他却拒绝了。庄子学问渊博，能言善辩，是一个因愤世、厌世而遁世的没落知识分子。他鄙弃荣华富贵、权。

3、五、恶乎往而不可,第五单元 庄子选读,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,释文题,知文明理,庄子大宗师中“宗”指敬仰、尊崇，“大宗师”意思是最值得敬仰、尊崇的老师。谁够称得上做这样的老师呢？那就是“道”。庄子认为自然和人是浑然一体的，人们生死变化是没有什么区别的，因而他主张清心寂神、离形去智、忘却生死、顺应自然。这就叫做“道”。“恶乎往而不可”语出庄子大宗师，意思是“到哪里去不可以呢”。原文为：“子来有病，喘喘然将死”，可他却“成然寐，蘧然觉”，一片安宁。究其原因，子来说：“今一以天地为大炉。

4、四、尊生,第五单元 庄子选读,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,释文题,知文明理,“尊生”一词出自庄子让王，就是要尊重生命。庄子在叙述了大王亶父为了保全邠地百姓的性命而主动拄着拐杖离开邠地，最终赢得民心的故事后，大发感慨：“夫大王亶父可谓能尊生矣。”表达了自己对尊重生命的人的由衷敬仰与赞美之情。在常人眼中，“天下”是最尊贵的东西，而在庄子及其后学的眼中，生命的价值才是无与伦比的。世间万物中，人的生命无疑是最宝贵的。我们是否珍惜生命呢？假如我们珍惜自己的生命，那么是否会同样珍惜他人的生命呢？。

5、,21庄子二则,R八年级语文下册,1.反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语句式。 2.欣赏庄子中雄伟瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。,学习目标,新课导入,庄子名言,走近作者,庄子(约前369一前286)，名周，战国时宋国人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。,庄子一书，通行本有内篇七章： 逍遥游第一， 齐物论第二， 养生主第三， 人间世第四， 德充符第五 大宗师第六， 应帝王第七。 这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。,走近作品,外篇共十五篇文章，大部分。

6、,庄子二则,相关知识,庄子（约前369前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。庄子是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。庄子一书，据汉书艺文志记载有52篇，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。庄子散文在先秦诸子散文中独具风格，突破了语录形式而发展成为专题论文。文中大量采用并虚构寓言故事，作为阐明事理的根据，构思巧妙，想象奇幻，波澜起伏，妙趣横生，极富浪漫主义色彩。,相关知识,庄子中许多内容已衍化为寓言和成语，保留在现代汉语中。例如：鹏程万里。

7、 专题专题 2 庄子庄子 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐） ，宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期 著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学 派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。 庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏” ，被誉为地 方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“ 易以 道阴阳” ；庄子“三籁”思想与易经三才之道相合。他的代表作品为庄子 ，其中的名篇有。

8、 主要内容主要内容 庄子 “内篇” 逍遥游 齐物论 养生主 人间世 德充符 大宗师 应帝王七篇文字各 有其侧重的内容，共同形成整体的思想体系； “外篇”十五篇和“杂篇”十一篇也以反映庄子核心思想为主， 又能体现其他更丰富的思想内容。整本书着力体现出庄子自由无待、道通为一、清静无为、天人合一、无 为而治、遵从自然、无用之用、绝圣弃智、虚无恬淡、死生同一等主张以及关于自然规律的思考。 思想主张思想主张 1自由无待：认为理想的最高境界应该是无己、无功、无名，自由自在、无恃无待的逍遥状态。 2道通为一：认为宇宙及万事万物。

9、 主要内容主要内容 庄子 “内篇” 逍遥游 齐物论 养生主 人间世 德充符 大宗师 应帝王七篇文字各 有其侧重的内容，共同形成整体的思想体系； “外篇”十五篇和“杂篇”十一篇也以反映庄子核心思想为主， 又能体现其他更丰富的思想内容。整本书着力体现出庄子自由无待、道通为一、清静无为、天人合一、无 为而治、遵从自然、无用之用、绝圣弃智、虚无恬淡、死生同一等主张以及关于自然规律的思考。 思想主张思想主张 1自由无待：认为理想的最高境界应该是无己、无功、无名，自由自在、无恃无待的逍遥状态。 2道通为一：认为宇宙及万事万物。

10、21庄子二则1.填空。（1）庄子（约前369前286），名 ，宋国蒙（今河南商丘东北）人， 时期哲学家， 家学派代表人物。（2）庄子一书是 的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。一般认为 为庄子本人所作。2.将下列句子译成现代汉语。()是鸟也,海运则将徙于南冥。()天之苍苍,其正色邪？3.下列关于文学常识的表述有误的一项是( )。

11、课件PPT,21 庄子二则,课件PPT,情境导入,在评价诸子百家的文学成就时，鲁迅先生曾经在汉文学史纲要中说过这样一句话：“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”由此可见，这位大家的文学成就在先秦诸子散文中最高。 能够得到鲁迅先生好评的这位“大家”就是庄子。今天，让我们再一次领略庄子文章的奇绝魅力吧！,课件PPT,课时目标,1.熟读课文，复述故事，积累常见的各种文言现象。 2.体会庄子善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽的艺术特点。 3.学习庄子对精神自由的追求，初步鉴赏古代文言散文想象丰富，意境开阔的艺术特色。,课。

12、专题2 庄子庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“易以道阴阳”；庄子“三籁”思想与易经三才之道相合。他的代表作品为庄子，其中的名篇有逍遥游、齐物论等。与老。

13、江苏高考满分作文之庄子的智慧推开庄子的门，他不在。本想与他交谈，可惜，他不在。我漫步于草庐旁，落叶已积了八层。他真的在这里住过吗？还是让他的智慧随着自己的身影飘走了？“不，我可以证明他在这儿住过。 ”循声望去，原来是池中探出头的鱼。 “我是他笔下快乐的鱼，他从未想过自己是怎么知道惠施是快乐的，但他却知道我是快乐的。他现在的确不在这儿，但是你可以在任何地方找到他。他可能在清风中与你交谈；也可能在这碧波里映出你的真实，你的心灵；他多半融入了你的心中。 ”鱼摇动着尾巴，游远了。我站起身来，这可以照透人之。

14、庄子二则(一)北冥有鱼一、基础演练1给下列加点的字注音。北冥(mng) 鲲(kn) 徙(x) 抟扶摇(tun)2解释下列句中加点的词。(1)怒而飞 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)志怪者也 志：记载(3)抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 扶摇：旋风(4)去以六月息者也 息：气息，这里指风(5)亦若是则已矣 是：这样3指出下列句中的通假字并解释。北冥有鱼 “冥”同“溟” ，海4辨析下列句中加点词的意义。(1)息 去以六月息者也(气息，这里指风)生物之以息相吹也(气息)(2)为 其名为鲲(叫作)化而为鸟(成为)(3)之 鹏之背，不知其几千里也(的)鹏之徙于南冥也(用在。

15、庄子二则(一) 北冥有鱼一、基础演练1给下列加点的字注音。北冥(mng) 鲲(kn) 徙(x) 抟扶摇(tun)2解释下列加点词在文中的意思。(1)抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔扶摇：旋风(2)亦若是则已矣 是：这样3指出下列句中的通假字并解释。北冥有鱼 “冥”同“溟” ，海4辨析下列句中加点词的意义。(1)息 去以六月息者也(气息，这里指风)生物之以息相吹也(气息)(2)为 其名为鲲(叫作)化而为鸟(成为)(3)之 鹏之背，不知其几千里也(的)鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)(4)其 其名为鹏(代词，它的)其视下也(代词，代大鹏)其正色邪(用在选。

16、庄子二则庄子是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。庄子一书，据汉书艺文志记载有 52 篇，现在仅存 33 篇，分为内篇、外篇、杂篇。庄子散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。文中大量采用并虚构寓言故事，作为阐明事理的根据，构思巧妙，想象奇幻，波澜起伏，妙趣横生，极富浪漫主义色彩。文中还善用比喻，以具体事物反复作比说明抽象的道理，避免了干巴巴的说教，使人易于接受其观点。庄子散文的语言辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性及艺术魅力。庄子（约前 369前 286），名周，宋国蒙（今河南商。

17、21 庄子二则第 1 课时 北冥有鱼1积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。2体会庄子善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。3品析语言，感受庄子散文中想象雄奇瑰丽的特色。一、导入新课同学们看过大鱼海棠这部电影吗？大鱼海棠故事灵感来源于庄子逍遥游，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进逍遥游，看看鲲到底是何物！二、教学新课目标导学一：了解庄子，学习庄子特点庄子(约前 369前 286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东。

18、考点全解 课文全解 五、庄子与惠子游于濠梁之上 庄子 【八年级下册】 考点全练 课文全解 庄子与惠子游于濠(ho)梁之上。 【译文】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 濠梁之上：濠水的桥上。濠，水名，在今安 徽凤阳。 课文全解 庄子曰：“鲦 (tio)鱼出游从容，是鱼之乐 也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄 子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子 曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子 之不。

19、5 庄子与惠子游于濠梁之上课内精读 阅读下面的文章，回答问题。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1解释下列句子中加点的词。(1)鲦鱼出游从容( ) (2)请循其本( )(3)既已知吾知之而问我( ) (4)我非子，固不知子矣( )2下列各项中“之”字的用法与例句不同的。