云教版五年级劳动技术教学设计

1、Lesson8 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式，遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些表达方式。要求听、说、认读词语：Carl, Cathy, Carla, clever, quiet, pretty;句子：Hes clever. Shes pretty.要求听、说、读、写词语：her, his, eye, nose, hair；句子：Whats his name? His name is Peter. Whats her name? Her name is Zhou Pei.2. Just write学习和练习正确书写四会单词：her, his, eye, nose, hair 和四会句子：Whats his name? His name is Peter. Whats her name? Her。

2、Lesson18 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分主要学习职业类的词汇：policeman, policewoman, reporter.并通过询问某人的职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：who, uncle, aunt, police 和四会句型：Whos he? Hes my uncle. Whos she? Shes my aunt.3. Lets play本部分设计了同学们一起看照片了解家庭成员及其职业的场景，贴近学生实际生活，以小组为单位练习，加深对职业类词汇和句型的理解和运用。4. Lets chant感知字母 h 在单词。

3、Lesson13 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分是 Tom 的独白。通过 Tom 介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言 This is my father. Hes a . This is my mother. Shes a 进行简单的介绍。主要目标语言：This is my father. Hes writer.This is my mother. Shes a singer.二、课前准备1. 准备全家福照片或家庭成员的工作照。2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。

4、Lesson17 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过 Gao Wei 向 Kate 介绍自己的叔叔，以报纸报道叔叔的事迹为切入点，自然地进入谈论职业的谈话主题。继续学习如何询问和介绍他人的职业，在情景中自然运用所学语言。主要目标语言：Whats her job? Shes a policewoman.二、课前准备1. 准备一些职业图片，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3. 准备采访用的麦克风。4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。5. 准备教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身 / 夏习(Warm-up / Revis。

5、Lesson10 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise使学生能够在真实的情景中，询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄。学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相性格特征。本部分要求听、说、认读单词：smart, cute, lovely, active；句子：How old is he? Hes eleven. Hes smart. How old is she? Shes twelve. Shes cute.2. Just write学习和练习书写四会单词和句子：how, old, he, she;How old are you? Im ten.3. Lets act以分组开展活动的形式，利用手中的玩具手偶，分别向对方组提问并回答。通过小组。

6、Lesson15 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过 Wei Min 向大家介绍自己的家庭并回答女主持人的提问，让学生进一步学习职业类的词汇，同时能够学会询问和介绍职业，能够树立简单的职业梦想。主要目标语言：What does your father do?Hes an actor.二、课前准备1. 准备一些职业图片，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。 3. 准备采访用的麦克风。4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。5. 准备教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身 / 复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。

7、Lesson34 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过教师创设带领学生观看魔术表演的场景，在第 32 课和第 33 课Whats this? Whats that?和 Can I have one?的基础上，通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词 cherry, strawberry, star fruit。可以通过师生之间、生生之间的看图问答、魔术竞猜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，学习 Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isnt.引导学生能够在生活情景中灵活运用目标语言和表示判断的句型 Youre wrong. Youre right.等进行交。

8、Lesson32 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言 Whats this? Its a pear. Whats that? Its a watermelon.和句型 Can I have one? Yes. Ill buy one for you. 通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词 coconut, grapefruit, hami melon。可以通过师生之间、生生之间的听单词画水果、看图问答等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用 Can I have one? Yes. Ill buy one for you. Its so big. Its yummy.等句型进行描述、征求思见、说想法，。

9、Unit6 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过小动物们询问水果名称、提出食用食物建议、说出自己想要食物名称的小故事，复现丰单元的目标语言 What are these? Are they .? Is this a .? Whats this?等及其答语；通过 This is a/anThey areIt is a/an等句型熟练介绍食物名称；通过 Would you like ? I would like . You can have . Here, take this . But how can I ? 等句型提建议、说想法、问方式。2. Lets check本部分是评价检测活动。通过听音标号，检测学生对本单元所学的各种水果词汇掌握的情况。3. Language 。

10、Lesson26 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学词汇与句型。最终引导学生能在实际生活中初步运用目标语言。主要目标语言有：Is this your schoolbag? Yes, it is.Is this your ruler? No, it isnt. Thats my ruler.2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：put, schoolbag, ruler, crayon, yes; 能够听、说、读、写句子：Is this your schoolbag? Yes，it is. 并且能在四线格中规范书写；进一步运用 Is this your? Yes, it is. / No, it isnt.目标语言结。

11、Unit5 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课采用学生感兴趣的动物故事形式，综合呈现了本单元的目标语言和主要词汇，故事的人物是 Mimi, Monkey, Panda 和 Elephant，在调动学生兴趣的同时，教师应借助媒体引导学生仔细观察，合作学习。也可组织学生阅读故事，并以Fun story 为基础，加以创新，创编表演自己的 Fun story。2. Lets check本部分利用听力活动，检测学生本单元所学习语言知识的掌握情况，教师可根据学生掌握的实际情况做适当的学习调整。3. Language Focus本部分呈现了本单元的重点词汇和句型，使教师和学生。

12、Lesson27 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your .? Yes, it is. / No, it isnt.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。主要目标语言：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isnt.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。3. 准备本课教学课件。4. 让学生提前在家里自制动物卡片，。

13、Lesson35 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过凯特兄妹和妈妈逛水果超市的场景，引出要学习的目标语言 What are these? Theyre longans. What are those? Theyre lychees.通过师生之间、生生之间在水果超市购买水果等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用 Can I have some grapes? Can we have some longans and lychees? Are they longans, too?等句型提出请求、进行询问，在真实语境中进行交际，养成有礼貌的好品质。主要目标语言：What are these? Theyre longans.What are those? Theyre lychees.。

14、Lesson33 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过魔术师为小朋友们变魔术的真实场景，引出要学习的目标语言 Is that a cherry? Yes, it is. / No, it isnt. 通过师生之间、生生之间看魔术猜水果等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用 Thats a.等句型介绍水果的名称，在真实语境中进行交际。主要目标语言：Is that a cherry?Yes, it is. / No, it isnt.二、课前准备1. 准备 cherry, strawberry 的生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学生学习。2. 准备一些水果玩具或实物，为开展变魔术等教学活动作道具。。

15、Lesson29 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设几个孩子在海滨沙滩游玩后离开的真实情景，引出并学习目标语言：Whose umbrella is this? Its Peters umbrella. Is it your fan? No, it isnt.让学生通过图片、情景，理解、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。教师及时教育引导学生养成良好的生活习惯，离开时注意携带随身物品，不要丟三落四。主要目标语言：Whose umbrella is this? Its Peters umbrella.Is it your fan? No, it isnt.二、课前准备1. 准备词语卡片、教学挂图和一个空纸盒。2. 准。

16、Lesson31 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过一个小男孩和妈妈在路边看到树上的柚子和椰子的真实场景，引出要学习的目标语言 Whats this? Its a grapefruit. Whats that? Its a coconut.通过师生之间、生生之间的对话，自主感知、模仿、学习和体验，能够运用 Its so big. Is it yummy? But not these. Can I have one? Well buy one in a shop. Ill buy one for you.等句型进行描述、征求意见、说想法，在真实语境中进行交流。主要目标语言：Whats this? Its a grapefruit.Whats that? Its a coconut.二、课前准备1. 准备不同。

17、Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学的的词汇与句型。最终引导学生能在实际生活中初步运用目标语言。主要目标语言有：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isnt.2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：animal, fish, cow, horse, elephant, no, not, isnt = is not；能够听、说、读、写句子 Is that your elephant? No, it isnt.并且能在四线三格中规范书写；进一步运用 Is that your? Yes, it is. / No, it isnt.。

18、Lesson30 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过呈现要学习的词汇，创设语境让学生巩固词汇并使用句型进行交流。最终引导学生能够在实际生活中初步运用目标语目。主要目标语言有：Whose umbrella is this?Its Peters umbrella.2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：it, time, whose, umbrella, fan，并且能在四线格中规范书写；能够听、说、认读、运用目标语言结构 Whose umbrella is this? Its Peters umbrella.并把新词汇融入句中进行学习、操练。同时，可把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习。在。

19、 1 教科版五年级上册科学教案及教学反思教科版五年级上册科学教案及教学反思 教学进度：教学进度： 周周 日期日期 内内 容容 9397 始业教育始业教育 种子发芽实验（一）种子发芽实验（一） 机动机动 1 910914 种子发芽实验（二）种子发芽实验（二） 观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长 蚯蚓的选择蚯蚓的选择 3 917921 食物链和食物网食物链和食物网 做一个生态瓶做一个生态瓶 改。

20、青岛版小学信息技术五年级下册备课青岛版小学信息技术五年级下册备课 第一单元第一单元 数据处理有妙数据处理有妙- -WPS 表格的初步应用 第第 1 1 课初识课初识WPSWPS 表格表格 教学内容教学内容 WPS1-6 页。 教学目标教学目标： 知识目标知识目标 : 1. 了解 WPS 表格。 2. 2.数据的输入与保存。 3. 3. WPS 表格的启动、保存与退出。 技能目标技能目标 学会 WP。