1、Lesson8 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式，遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些表达方式。要求听、说、认读词语：Carl, Cathy, Carla, clever, quiet, pretty;句子：Hes clever. Shes pretty.要求听、说、读、写词语：her, his, eye, nose, hair；句子：Whats his name? His name is Peter. Whats her name? Her name is Zhou Pei.2. Just write学习和练习正确书写四
2、会单词：her, his, eye, nose, hair 和四会句子：Whats his name? His name is Peter. Whats her name? Her name is Zhou Pei.3. Lets find活动形式：一名学生用英语描述人物特征，其他学生根据这些描述用绘画形式再现人物形象。目的是学习和熟练描写人物特征的表达方式，要求学生做到正确理解、正确表达。4. Lets chant这首歌谣包含了两个主要内容，让学生了解字母 t 在单词中的读音规律，同时复习巩固关于人物年龄的表达。通过这首歌谣，让学生重点训练/t/的发音。二、课前准备1. 准备 Just pr
3、actise 和 chant 的录音。2. 准备一些常用的描写人物外貌特征的词语，写在卡片上。3. 提前布置学生准备彩笔、硬纸片等。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生共同说唱 Lesson 7 中学习的歌谣：Whats her name? Whats her name? Her name is Zhou Pei. Her name is Zhou Pei.She has big eyes. She has long hair.Shes pretty. Shes clever.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师向学生介绍三位新朋友，通
4、过课件呈现 Just practise 中三个人物的图片(人物 Carl, Cathy, Carla 下方分别标注 A, B, C)，请学生听教师的介绍，根据所听对人物外貌的描述，学生猜出每个人物的姓名。T: His name is Carl. He has short hair, small eyes, a small nose and a small mouth. Which is Carl?S: A is Carl.(学生可根据介绍中的 his name 及主语 he 判断出其性别。)T: Whats his name?S: His name is Peter.T: Carl is go
5、od at maths. What do you think of him?S: Hes clever.(教师板书句型，请学生朗读。 )2) 教师请学生观察另外两个人物，猜出哪个是 Carla. 课件中在三个人物下方依次出现短语 long hair, big eyes, a big nose, a big mouth,学生边读短语边猜测，根据这些外貌特点学生能够判断出：C is Carla.随后教师指着 Carla 问：Whats her name?学生回答：Her name is Carla.教师引导学生根据所出示的短语介绍 Carla. Her name is Carla. She has
6、 long hair, big eyes, a big nose and a big mouth.教师询问学生：Is Carla pretty?学生回答：Yes. She is pretty. (教师板书句型，请学生朗读。)3) 根据最后一个人物 Cathy 的外貌特征，教师先请学生在小组内介绍，随后请出小组代表进行汇报：Her name is Cathy. She has black hair, small eyes, a small nose and a small mouth.T: Cathy doesnt like talking. She is quiet.(为了帮助学生理解 qui
7、et 的中文含义，教师可以根据班上学生的性格特点介绍：_ is quiet. 也可以请学生举例介绍。随后请学生朗读单词和句型。)3. 趣味操练(Practice)1) Lets find.(1) 教师出示 Lets find 中几个人物的图片，请学生观察他们的外貌特征，根据教师描述猜一猜是谁。T: She has short hair. She has big eyes and a small nose. Shes very tall and thin. Whats her name? Guess!(2) 教师请一名学生从：Bob, Linda, Carla, Tim 和 Cathy 中选出一
8、位进行描述，其他学生猜。(3) 教师请学生在小组内活动，一名学生介绍班上的一名同学，其他学生根据描述的信息画出相应的人物，看谁画的最像猜的最准。2) 播放 chant 录音，让学生听后模仿。请学生找出歌谣中含有 t 的单词：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教师请学生说出所学过的含有字母 t 的单词。3) Just write.教师在黑板上板书 Just write 部分的单词和句型，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同进行评价。4. 语言运用(Language
9、use)场景设置：请学生将各自所画的同学画像贴到黑板和教室的墙上(正面画像下方写有人物性格特征，背后写上所画同学的名字)，请学生两人一小组选择画像交流猜测。语言支持：S1: Look at this girl.S2: She is tall and thin.S1: She has long hair.S2: Yes. She has big eyes and a small nose.S1: She is clever.S2: Whats her name?S1: Her name is _.S2: Lets take a look. Were right.5. 课堂评价(Assessmen
10、t)1) 课堂教学过程中的评价课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。(4) 完成调查活动。根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。(5) 听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。6. 拓展活动(Extended activities)1) 把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。2) 为自己的好朋友画肖像，并写出主要的外貌和性格特征。
