习作写读后感ppt课件

汇报人: 部门: 寂静的春 天 读 书 笔 记 分 享 1962年6月16日,纽约客开 始连载寂静的春天,全书于 9月27日正式出版。这本书一问 世便引发了激烈的争论 保罗布鲁克斯在为卡逊 撰写的传记中说:没有一 本书像寂静的春天这 样遭到那么多人的攻击 最初引起社会上相对小部 分人的不高兴,其中包

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1、汇报人: 部门: 寂静的春 天 读 书 笔 记 分 享 1962年6月16日,纽约客开 始连载寂静的春天,全书于 9月27日正式出版。这本书一问 世便引发了激烈的争论 保罗布鲁克斯在为卡逊 撰写的传记中说:没有一 本书像寂静的春天这 样遭到那么多人的攻击 最初引起社会上相对小部 分人的不高兴,其中包括 化学及其相关工业如食品 加工业和联邦政府中权力 最大的农业部。 寂静的春天尚未出 版时,便遭遇。

2、复活 小说读后感 人物介绍 复活中的聂赫留朵夫完整而充 分地体现了“道德自我完善”的过 程和思想。他经过返归和自我完善 在精神上获得了新生 在他忏悔的过程中,通过对他的所 见所闻,揭露和批判了沙皇俄国社 会的腐败和黑暗。批判了沙俄专制 的国家制度,揭露了政府机关的黑 暗和官吏的残暴。 聂赫留朵夫的思想变化可以分为: 第一阶段是纯洁善良、追求理想的 阶段。这时他健康、真诚、充实、 崇高,乐于为一。

3、小王子 汇报人: 法 国 短 篇 童 话 鉴 赏 作 品 赏 析 童话,是孩子开启心智的主要媒介。孩子们通过童话中展现的奇妙情节发 散思维、认识世界,并能从中直观的认知美与丑、善与恶、好与坏。因此 孩子们在阅读故事的同时可以“于内心深处建立一定的道德判断图式,从 而对他们未来的成长产生作用。 小王子孩童般的无邪视角穿透浅易的生活表象,直达生命内里,深入发掘 源自灵魂深处的、最淳朴的生命之真 在。

4、傅雷家书傅雷家书 汇报时间:20XX年XX月 汇报人:XX 名著读后感 傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人 19541966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编, 该书是一本优秀的青年思想修养读物,是素质教育 的经典范本,是充满着父爱的教子名篇。他们苦心 孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪著名钢 琴大师、傅敏英语特级教师),教育他们先做人, 后成“家”,是培养孩子独立思考,因材施教等教育 思。

5、子夜 中 国 现 代 长 篇 小 说 汇报人:XX 作者介绍 茅盾(1896年7月4日1981年3月27日),原名沈德鸿,字雁冰。汉 族,浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以 及社会活动家,五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠基人 之一 1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这是个太湖南部的鱼米之乡, 是近代以来中国农业最为发达之区,它毗邻着现代化的上海,又是 人文荟萃的。

6、中国四大名著之一 汇报人: 西 游 记 目 录 1 3 2 4 作 品 简 介 人 物 形 象 思 想 内 容 艺 术 特 色 作 品 简 介 壹 吴承恩(约1500年1582年),字汝忠,号射阳山 人。淮安府山阳县(今江苏省淮安市淮安区)人。 祖籍安徽桐城高甸,以祖先聚居桐城高甸,故称高 甸吴氏。中国明代小说家。自幼敏慧,博览群书, 尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折,嘉靖中补贡 生。

7、人教部编版五年级(下册),写读后感,第2课时,1.通过范例讲解,掌握写作方法。(重点) 2.培养独立思考的能力。(难点),学习目标,同学们,上节课通过讨论学习,我们意识到,写读后感包括“读、引、议、联、结”五个内容。 这节课,我们继续接着学习。,范例讲解,读圆明园的毁灭有感 读了圆明园的毁灭这篇课文,我感到无比的愤怒。 圆明园是我国著名的皇家园林,全园占地三百五十多公顷,浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是,1860年,圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧,大火烧了三天三夜。

8、写读后感,人教部编版五年级(下册),第1课时,1.了解什么是读后感,怎样才能写好读后感,以及写读后感的一般方法。(重点) 2.提高阅读和作文的能力。(难点),学习目标,同学们,本单元学习了哪些课文?你最喜欢哪篇?为什么?,周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智,想用三天造十万之箭来陷害他,诸葛亮将计就计,向曹操借箭成功,使周瑜心服口服 。,武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。,花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进。

9、习作 写读后感课题写读后感课型习作授课时间1课时教学目标1.帮助学生认识读后感这种文体,明确读后感的基本要求,初步掌握写读后感的写法。2.按照要求完成习作,在习作中感情要真实具体,增强习作的自信心,激发学生写读后感的兴趣。3.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。教学重点1.认识读后感这种文体,明确读后感的基本要求,初步掌握写读后感的写法。2.按照要求完成习作,在习作中感情要真实具体,。

10、习习 作作读后感读后感 五年级下册 人教版 目 录目 录 CONTENT 课 前 导 读课 前 导 读 01 揭 示 主 题揭 示 主 题 02 习 作 指 导习 作 指 导 03 日 积 月 累日 积 月 累 04 课 堂 小 结课 堂 小 结 05 课 后 练 习课 后 练 习 06 课 前 导读课 前 导读 本单元学习了哪些课文?你最喜欢哪篇?为什么? 周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智,。

11、本单元我们学习了四大名著的片段,你都有怎样的感触?我们读书看报往往会产生自己的感想。把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来,就是读后感。,写读后感,习作,统编教材五年级下册语文教学课件,审题指导,我们读一篇文章或一本书,往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼;有时一些事情会让你受到触动,如祖父的园子中“我”跟着祖父学种菜的情形;有时文中讲述的道理会让你深受启发,如铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来,就是读后感。,习作内容,选择读。

12、第1课时,第2课时,第1课时,大家最近喜欢看什么书呀?,三国演义水浒传西游记红楼梦,猜字谜:黄昏方与志士别,感,说文解字:“感,动人心也。从心,咸声。”这是一个形声字,也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”,所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。,读一篇文章或一本书后,我们应该从中知道些什么呢?,文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。,知读后感,学抓感点,什么是读后感?,读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,这样的文章就叫“读后感”。,本次习作的要求,简单介绍一下文。

13、本单元我们学习了四大名著的片段,你都有怎样的感触?我们读书看报往往会产生自己的感想。把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来,就是读后感。,语文 五年级 下册,写读后感,习作,审题指导,我们读一篇文章或一本书,往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼;有时一些事情会让你受到触动,如祖父的园子中“我”跟着祖父学种菜的情形;有时文中讲述的道理会让你深受启发,如铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来,就是读后感。,习作内容,选择读过的一篇文章或。

14、课件PPT,写作 学写读后感,课件PPT,写作目标,1.掌握读后感的相关知识,熟悉读后感的一般结构。 2.能对所读文章进行梳理进而概括出正确的感受点,并选择其中一个感受点,写成紧扣文章中心,联系实际的读后感。 3.写读后感前能列出清晰的提纲,并确定文章的详略。 4.读后感文章的命题要做到新颖、得体,各个部分能互相照应,切合文章中心。,课件PPT,情景导入,毛泽东读过红楼梦曾说:“作者的语言是古典小说中最好的一部。你看曹雪芹把那个凤姐写活了。凤姐这个人物写得很好,你就写不出来。” 这就是毛主席对作品读后的感受,这感受来自于对。

15、写 读 后 感,什么是“读后感”?,在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。,我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇文章或一本书后的感想写下来。,我们读书看报往往会产生自己的阅读感受,有时一些人物会给你留下很深的印象,有时一些事情会让你受到触动,有时文中讲述的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来,就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。 本次习作要求我们选。

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