苏教版科学三年级下册不同环境里的植物

1、根据苏教版三年级科学下册教材制定根据苏教版三年级科学下册教材制定 第一单元植物的一生 本单元课件共本单元课件共4 4课时课时 1 1、种子发芽了、种子发芽了 苏教版小学科学苏教版小学科学 三年级下册三年级下册 第一单元第一单元 学习目标学习目标 1.1.用语言描述西红柿和黄瓜等种子的 特征，了解种子形态的多样性。 2.2.能按照正确的方法播种黄瓜。 3.3.能够设计栽种记录的内容。 4.4.。

2、第一单元第一单元 植物的一生植物的一生 一、填一填。一、填一填。 ( (每空每空 1 1 分，共分，共 2121 分分) ) 1.果实由 和 两部分组成。植物通过 繁殖后代。 2.通常,我们食用的是花生的 ，胡萝卜的 。 3.种子发芽需要的条件是: 、 、 。 4.植物的茎是连接植物的 和 的部位。 5.植物的根、茎、叶分别负责 、 、 。

3、第 1 单元植物的一生单元分析及课时安排 一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析 植物是生命世界的重要组成部分，植物对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作 用，是动物和人类赖以生存的基础。植物遍布我们的周围，为我们提供食物、氧气和美好的 环境，研究植物是我们认识自然、利用自然的重要内容。对于儿童来说，植物是熟悉而陌生 的，他们知道植物的存在，却很少有目的地去观察和了解植物，对植物。

4、答案第 1 页，共 5 页 第二单元第二单元 动植物对环境的适应动植物对环境的适应 一填空题一填空题 1燕子采用迁徙的方式，解决了冬季面临的食物短缺和问题。 2仙人掌适应沙漠生活的特点 ，莲适应水中生活的特点 。 3图中的动物是，它们喜欢生。

5、 石 头 上 的 植 物 竹竹 石石 咬定青山不放松，咬定青山不放松， 立根原在破岩中。立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧，千磨万击还坚韧， 任尔东西南北风。任尔东西南北风。 南庭介 青苔 虹如玉 长在石头边，喜 光、耐干旱、耐低温 长在石头上，附 近水多，比较潮湿 长在石头缝中，喜 光、耐干旱、喜温暖 青苔 活动一：观察青苔的外部形态结构活动一：观察青苔的外部形态结构 1.。

6、 仙 人 掌 仙 人 球 沙 棘 胡杨 梭梭树 骆驼刺 芦 荟 石 莲 花 1.使用放大镜，仔细观察仙人掌的形态。 2.讨论仙人掌的茎和叶分别是我们观察到的 哪个部分，并完成活动手册第一题。 注意：不要用手或其他部位皮肤直接接触 仙人掌。 1.做一做： 分别用不锈钢勺用力挤压仙人掌的茎和芦 荟的叶。 2.想一想： 仙人掌的茎和芦荟的叶有什么共同特征？ 活动二：寻找水的踪迹 1. 。

7、 - 1 - 课题 第 6 课 仙人掌与莲 授课时间 教学内容 冀人版三年级科学下册第 6 课 教学目标 1.能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。 2.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。 3.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。 重点难点 能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。 课型 新授课 主备人 磁县实验学校 张新叶 审核人 魏风云 王李军 教学准备 课件 仙人掌 莲。

8、 一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。（猜一种植物） 活动一：池塘植物知多少活动一：池塘植物知多少 1.1.观察图片小组内互相说一说池塘中有哪些植观察图片小组内互相说一说池塘中有哪些植 物；讨论一下这些植物在形态上的区别。物；讨论一下这些植物在形态上的区别。 2.2.讨论一下这些植物在池塘中的位置。讨论一下这些植物在池塘中的位置。 活动二：探究水生植物的结构特征活动二：探究。

9、6沙漠中的植物【教材分析】沙漠中的植物一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课旨在让学生知道沙漠中植物叶、茎以及根形态上的特点，认识到这些形态上的特点对维持植物生存的重要作用，进而理解植物对环境的适应性。本册教材第一单元植物的一生学生认识了解了植物的器官和作用，第二单元第一课不同环境里的植物从植物的不同形态出发，认识到植物形态与其生存环境的密切关系，从而展现植物对环境的适应性。为本节课的顺利实施提供了必要的理论基础。同时为四年级学习生物与生命以及六年级学习遗传与变异、生物和栖息地。

10、,苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘,11.不同的声音,听声音，猜猜我是谁？,你发现有什么不同？,制造声音，对比分析,请你试着用它们发出大小不同的声音,制造声音，对比分析,声音的强弱，我们称之为“音量”,制造声音，对比分析,强、弱,制造声音，对比分析,强、弱、弱,强、弱、强、弱,让我们一起跟着音乐的节奏击掌,制造声音，对比分析,请各小组用手边的物体制造高低不同的声音。,合作任务,铝片琴,长短不同 的管子,水量不等的瓶子,声音的高低，我们称之为“音调”,合作任务,阅读学习，交流讨论,听到下面场景中发出的声音，你会有。

11、7水里的植物【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第二单元植物与环境中的第三课水里的植物。本课从学生讨论池塘里生长的植物，其形态、生长位置的不同，到对水族箱里的植物提出自己的疑问。在学生的各种问题下，展开本课的教学。经历探究水葫芦漂浮的秘密、观察金鱼藻的特点、切开莲的叶柄和地下茎（莲藕）观察它们的特点这一系列探究过程，发现水里的植物适应环境的本领。从淡水延伸到海水，通过扩展性阅读了解红树有哪些适应环境的本领。最后，将课堂带到课外，通过栽种碗莲活动，了解碗莲的特点。经过本课的学习落实课程标准中植物。

12、三年级（科学）第二单元综合达标测评卷三年级（科学）第二单元综合达标测评卷 一、填一填。一、填一填。 ( (每空每空 1 1 分，共分，共 2020 分分) ) 1.植物的 与其生长环境有着密切的关系。 2. 生长在高山上， 能生长在海水里， 生长在热带沿海 地区。(填植物的名字) 3.我们知道的生长在沙漠中的植物有: 、 、 4.仙人掌上面的刺是它的 。 5.下图。

13、 不同的声音不同的声音 活动一：制造大小不同的声音活动一：制造大小不同的声音 1.1.听一听，你听到了什么声音？有什么不同？听一听，你听到了什么声音？有什么不同？ 2.2.尝试用身边的物体发出大小不同的声音。尝试用身边的物体发出大小不同的声音。 声音的强弱叫声音的强弱叫音量音量 声音的强弱与用力的轻重有关，用力声音的强弱与用力的轻重有关，用力 大，声音就强，用力小，声音就弱。大，声音就。

14、第 2 单元植物与环境单元分析及课时安排 一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析 从遗传学的角度而言，生物的多样性与环境有着密切的关系，它是在遗传与变异的过程 中，接受自然选择的结果，具体表现为变异的物种能适应生存环境就得以存活，否则便面临 死亡。这样一来，存活下来的物种便具有了适应生存环境的形态、结构和生理机制。 从研究生物对环境适应性的难度而言，由于植物基本上是定位生存，不会像动。

15、不同环境中的植物 在我国南方地区可以看到大榕树“一树成 林”，在北方地区却很少看到这种现象。这是 为什么呢？ 莲是怎样适应水中环境的？ 仔细摸一摸 叶子，你有什么 发现？ 认真观察藕，你有什么发现？ 细心观察莲子，你有什么发现？ 1.莲的叶子有小刺，可以凝 结水珠。叶子大，利于进行 光合作用。 2.藕有很多孔，可以和外界 进行气体交换。 3.莲子外层坚硬，有种皮， 在水中不易腐烂。 。

16、第第 5 课课 不同环境里的植物不同环境里的植物 一、我会空题一、我会空题 1.我们认识的植物有: 、 、 、 这些植物 ，具有 不同的特点。 2.巨人柱适宜生活在 ， 椰树适宜生活在 ， 松树适宜生活在 。 3.植物形态与其 有着密切的关系。 4.比较下面冬青树的叶子和杨树的叶子，冬青树的叶片表面比较 ，杨树叶相对 较 。(填“光滑”或“粗糙) 冬。

17、 不同环境里的植物 活动一：形态各异的植物活动一：形态各异的植物 观察图片中的植物，组内说说它们各自的观察图片中的植物，组内说说它们各自的 形态特征。形态特征。 1.1.它们的茎是什么样的？它们的茎是什么样的？ 2.2.它们的叶是什么样的？它们的叶是什么样的？ 品尝这些食物你有什么发现？品尝这些食物你有什么发现？ 雪松雪松 水瓶树水瓶树 椰树椰树 活动二：植物与环境活动二：植物。