四年级下册数学课件-3.小数的性质人教版

1、从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的形状,人教版数学四年级下册第二单元,情境创设,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,拓展延伸,情境创设,情境创设,情境创设,情境创设,情境创设,情境创设,二、探索新知,下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。,探究新知,例1 摆一摆，看一看，连一连。,动手二、动手动探索新知,动手操作,探究新知,二、探索新知,探究新知,二、探索新知,课堂小结,三、巩固提高,下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。,巩固练习,连一连。,从上面看,从左面看,从前面看,巩固练习,把一个正方体和一。

2、从同一位置观察用正方体搭成的3个几何体的形状,人教版数学四年级下册第二单元,情境创设,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,拓展延伸,三年级语文中画杨桃告诉我们：从不同的角度看，杨桃的样子也不一样。,从相同的方向观察小正方体搭成的不同的几何体，看看它们的形状会是怎样的。,课件PPT,情境创设,例2,从上面、左面、前面看下面的3个物体，分别能看到什么形状？,你能观察到什么？,探究新知,从上面看这3个物体，形状相同吗？,从左面和前面看呢？,从上面看，形状相同。,从左面看，形状也相同。,从前面看，形状不相同。,课堂小结,摆一摆。

3、第四单元检测（2）1我会填。(1)0.76是由()个0.1和()个0.01组成的;由4个一、8个十分之一和3个千分之一组成的数是();2.01里面有()个百分之一。(2)一个数的百位和百分位上都是5,个位上是最大的一位数,十分位上是4,其余各位上都是0,这个数写作(),读作()。(3)0.1561000也就是把0.156的小数点向()移动()位;()的小数点向左移动两位是1.3。(4)求7.9845的近似数,保留三位小数是(),精确到十分位是()。(5)南京奥林匹克体育中心占地 896000平方米。将横线上的数改写成用“万”作单位的数是(),把它省略万位后面的尾数是()。(6)一个两位小数,保留一位小。

4、加法运算定律（例3,例4）,人教版数学四年级下册第三单元,复习导入,探究新知,巩固练习,课堂总结,拓展延伸,知识小结,说一说下面的算式分别运用了什么运算定律。,76181876,56722856（7228）,316719311967,24427658（2476）（4258）,复习导入,加法交换律,加法结合律,加法交换律,加法交换律与结合律,下面是李叔叔后四天的行程计划。,按照计划，李叔叔后 四天还要骑多少千米？,探究新知,1.上面两种方法，你喜欢哪种？说一说你的理由。,后一种方法计算起来比较简洁。,11513211885 24711885 36585 450,11513211885 85115132118 （85115）（132118。

5、小数与单位换算例1,人教版数学四年级下册第四单元,复习旧知,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,1米=( )分米 1千米=( )米 1元=（ ）分 1千克=（ ）克 1平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方厘米,100,填空。,复习旧知,10,1000,1000,100,10000,小结：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。,这些数据太乱了，怎么比呢？,方法：改成相同计量单位的数。,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,探究新知,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,探究新知,把上面的数据改成用米做单位的数。,80 cm（ ）m,1m100cm。

6、小数与单位换算 例2,人教版数学四年级下册第四单元,复习旧知,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,拓展延伸,填空：,复习旧知,26dm（ ）m 2860g（ ）kg 4km450m（ ）km 6t40kg（ ）t,2.6,2.86,4.45,6.04,把上面的数据改成用厘米作单位的数。,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,探究新知,0.95m（ ）cm,1m100cm 0.95m（0.95100）cm 0.95100=95（cm）,怎样转化呢？,探究新知,1.32m（ ）cm,说说你是怎么转化的？,1m100cm 1.32m（1.32100）cm 1.32100132（cm）,95,132,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,探究新知,1m45cm1.32m0。

7、小数化简与改写的方法,人教版数学四年级下册第四单元,情境创设,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,拓展延伸,感受小数性质在生活中的应用。,小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。,情境创设,探究小数化简的方法,0.7000 0.70 0.7,思考：这三个数的大小什么关系？它们的零都可以去掉吗？,探究新知,0.7000=0.70=0.7,小数末尾的零可以去掉。,练习：化简 105.0900,105.0900=105.09,小结：去掉小数末尾的0，可以把小数化简。,探究小数改写的方法,思考：,小结：生活中，有时根据需要保留几位小。

8、小数的读法和写法,人教版数学四年级下册第四单元,谈话导入,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,小数可分为几部分？,这些小数的小数点的左边还是吗？,例2,谈话导入,小数点,整数部分,小数部分,表示几个一，是“个位”。,表示几个十分之一，是“十分位”。,表示几个百分之一，是“百分位”。,表示几个千分之一，是“千分位”。,表示几个十，是“十位”。,探究新知,整数部分,小数部分,万分之一,千分之一,百分之一,十分之一,计数单位,万分位,千分位,百分位,十分位,数位,探究新知,这是世界上最大的古钱币。,高：0.58 m 厚：3.5 cm 重：41.47 k。

9、小数的大小比较,人教版数学四年级下册第四单元,情境创设,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,拓展延伸,老师带了500元去买自行车，一辆自行车的 价钱是368元，老师带的钱够吗？,500元368元,你是怎样比较这两个数的大小呢？,情境创设,当整数位数不同时，位数多的那个数就大； 当位数相同时，从最高位开始比较，按数 位顺序一位一位地比。,问题：谁跳得最远？,方法：先比较整数部分，小明的成绩整数部分是3，其他同学的成绩整数部分都是2，小明跳得最远。,探究新知,你能给他们排出名次吗？,问题： 小红、小莉和小军，谁跳得最远？,方法：整。

10、小数的意义,人教版数学四年级下册第四单元,情境创设,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,拓展延伸,一、创设情境，导入新课,情境创设,不能得到整数时，常用小数来表示。,1,0.1,3,0.3,7,0.7,把1 m平均分成10份。,二、尝试探究，理解意义,探究新知,例1,把1 m平均分成100份。,0.01,0.04,0.08,二、尝试探究，理解意义,探究新知,( )m ( )m,( )m ( )m,0.001m,把1 m平均分成1000份。,探究新知,通过研究，你发现了什么？,二、尝试探究，理解意义,课堂小结,三、巩固练习，深化认知,0.6,0.7,0.32,巩固练习,帮小动物回家。,巩固练习,三、巩固练习，。

11、小数的性质,人教版数学四年级下册第四单元,情境创设,探究新知,课堂小结,巩固练习,课后总结,拓展延伸,在商店里，商品的标价经常写成这样：,思考：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？,情境创设,思考：这三个数的大小关系是怎样的？,比较0.1 m、0.10 m和0.100 m的大小。,探究新知,1 100,10,1 1000,100,因为1 dm10 cm100 mm， 所以0.1 m0.10 m0.100 m。,比较0.3和0.30的大小。,探究新知,动手操作,1 100,1 10,1 10,小数的性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,课堂小结,巩固练习,。