四年级上科学声音单元分析

1、第一单元声音第一单元声音 一选择题一选择题 1下列关于声音的说法正确的是 。
A物体振动的幅度大小决定了声音的音调 B声音通过物体向四面八方传播 C物体振动的快慢决定了声音的音量 2假如你的住所附近有一噪声源，那么防止噪声的最有效办法应该是。

2、第一单元第一单元声音声音 一选择题一选择题 1声音不能在 中传播。
A固体 B气体 C真空 2声音传播的方向是 。
A沿一个方向传播 B向四面八方传播 C沿两个方向传播 3在打哈欠时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是 。
A打哈。

3、青岛版科学四年级下册第二单元检测青岛版科学四年级下册第二单元检测 一、一、知识广场知识广场 1. 我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声归纳起来，声音是由物体的 而 产生的。
2. 根据音叉、水、空气等发声时都在 的现象，得出物体发声时会 的结论，就 是在 。
3. 用力敲击鼓面，蜡烛的火焰会熄灭，说明声音具有_。
4. 声音可以在 、 和 中向 传播。
5. 声音有 、 之分。

4、第二单元第二单元 电路电路 单元解读单元解读 本单元主题的提出本单元主题的提出 第二次工业革命的标志是电的发明和广泛使用,从此人类进入“电气时代”。
现代 工业、农业、交通、居家生活等领域都离不开电,如果没有电人类还会在黑暗中探索,电 的应用研究是科技不断发展的一个重要领域。
同时,电虽是一种重要的能源,但有时也具 有危险性,电的安全使用与人的生命和财产安全密切相关。
电是一种自然现象,指电荷运动所带。

5、20212021 新教科版科学四年级下册教材分析新教科版科学四年级下册教材分析 第一单元第一单元 植物的生长变化植物的生长变化 单元解读单元解读 单元设计意图单元设计意图 植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、 地衣等熟悉的生物。
据估计现存大约有 450000 个物种。
植物是生命世界的重要组成部 分,对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用,是动物和人类赖以生。

6、某人体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often .? Are you good at it?及答句：Yes, I do. / No, I dont.和 Yes, I am. / No, Im not. 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
3.能够读懂关于朋友体育爱好和锻炼习惯的日记，提取关键信息匹配图片，并能使用结构 I often . I am good at . 简单地书面介绍自己的体育爱好情况。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 or 的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读” 。
第二层次：1. 能够借助图片读懂其他国家小学生的体育爱好情况，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂 Story Time 的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标1. 通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
3. 能够通过看图或。

7、第一单元声音第一单元声音 单元检测卷单元检测卷 一、知识广场一、知识广场(24(24 分分, ,每空每空 1 1 分分) ) 1.声音的强弱叫作_,声音的高低叫作_。
2.声音是由物体的_产生的。
3.声音可以在_, _和_中向各个方向传播。
4.物体振动的幅度_决定了声音的_。
物。

8、第一单元第一单元 声音声音 本试卷满分 100 分,时间 60 分钟。
一、填空题。
一、填空题。
(17(17 分分) ) 1.耳朵由_、_和_三部分组成。
2.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越_,发出的声音 越_,振动的越_。
3.声音是由物体的_产生。

9、nts 等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人周末活动的功能句：What do you do on the weekend? 及答句：I often . 能够初步在情境中进行口语表达，并能根据问句写出答句。
3. 能够读懂介绍周末生活的小文段，完成图文匹配的任务，总结其中的关键信息，并能仿照范例补全介自己周末生活的小文段。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 er 的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读” 。
第二层次：1. 能够借助图片了解国内外小学生周末活动的情况，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂 Story Time 的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标1. 培养从事健康有益的周末活动的生活习惯和意识。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己。

10、声音单元复习声音单元复习 【教材简析】【教材简析】 声音单元是四年级上册的第一单元，共 8 课，第 1 课让学生知道可以用 强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第 2 课通过实验让学生明白声音 是由于物体的振动产生的；第 3 课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以 在气体、液体和固体中传；第 4 课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎 样听到声音的；第 5 课和第 6 课，学生们通过。

11、2020 年年新教科版四年级上册科学新教科版四年级上册科学教案教案 第一单元第一单元 声音声音 1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1、我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产 生活的声音。
2、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。
3、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。
4、在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。
5。

12、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .6 6 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 第三单元 声音 物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢 新 课 导 入 耳朵是怎样听到声音的呢。

13、第一单元第一单元 声音声音 1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。
3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声 音、人类活动发出的声音。
4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。
教学重点教学重点 会用词语来描。

14、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .2 2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 第三单元 声音 新 课 导 入 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 今天我们来制造声音，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。

15、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第15课 声音的高低教材分析 本课的任务驱动情景是孩子们在观看乐器展示，对琴弦的长短产生了兴趣。
为什么 竖琴的弦有长短不同？很多能产生不同音高的乐器，其发声部位都是长短不同的，如常 见弦乐器的弦。
长短不同的琴弦是不是会发出不同的声音呢？由此问题引入活动1的观 察活动。
声音的高低 15 为什么琴弦 有长有短？ 活动 1 琴弦的秘密 本活动的主要任务是让学生观察。

16、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第13课 声音的产生教材分析 本课的任务驱动情景是在音乐会上，同学们用不同的方法演奏不同的乐器。
为什么 吹、拉、弹、敲都可以发出声音？这是什么原因？由此驱动探究任务：对不同演奏方法 都能产生声音这个现象开展探究。
13 声音的产生 为什么吹、敲、弹都 可以让乐器发出声音？ 活动 1 乐器发声的秘密 各种乐器的演奏方法不同，但都可以产生声音。
为什么吹、拉、弹、敲。

17、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第17课 声音的传播教材分析 本课的任务驱动情景是波波去医院看病，医生用听诊器听波波的心肺声音。
用听诊 器就能听到身体里的声音吗？这是一个生活中较常见的场景，几乎每个学生都遇到过， 但不是每个学生都了解其中的道理。
听诊器的结构是怎样的？它是怎么传声的？ 声音的传播 17 医生阿姨，您这 样就能听到我身 体里的声音吗？ 活动 1 听诊器传声的秘密 本活动延续驱动。

18、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第14课 声音的强弱教材分析 本课的任务驱动情景是观察“水鼓表演”照片上鼓面水花溅起。
鼓面水花溅起的高 度和敲打鼓面的用力大小有关吗？学生可能知道当用力敲打时鼓面上的水会溅起来，但 他们不一定会把这种现象与鼓面振动联系起来。
观察用不同力度敲打鼓面，特别是轻轻 敲打时，鼓面振动的情况。
声音的强弱 14 和用力大 小有关吗？ 鼓面上的水 溅得真高！ 活动 1 鼓。

19、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .5 5 声音的传播声音的传播 第三单元 声音 今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
今天老师给大家带来了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。
新 。

20、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3 . . 1 1 听 听 声 音听 听 声 音 第三单元 声音 新 课 导 入 我们听到声音了吗我们听到声音了吗 今天我们来倾听声音，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。