设计的评价第1课时教学设计

1、第一章第一章 地球和地图地球和地图 第二节第二节 地球的运动地球的运动 教学目标 知识和能力: 1学会利用地球仪正确演示地球的自转和公转，了解地球自转和公转的 方向、周期，以及地球自转和公转产生的地理现象，知道昼夜更替、时差和四季变化、五带 的划分等基础地理知识；2通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力；3由地理现 象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。 过程和方法： 动画演示与讲故。

2、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第四节第四节 世界的气候世界的气候 课时 1 教学目标： 知识与技能 1了解气候类型的划分依据。 2掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。 3在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布区域。 过程与方法 1通过阅读世界气候类型的分布图，使学生在头脑中建立世界主要气候类型分布的空 间概念。 2 通过读气温曲线和降水量柱状图， 初步培养学生学会分析某一地区气候特征。

3、设计的一般原则设计的一般原则 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般原则 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1) 对设计的一般原则有自己的理解与看法。 （2）会用设计的一般原则来评价某些产品。 （3）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。。

4、设计的一般过程设计的一般过程 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般过程 章 节：第三单元 设计过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计是动态而有章可循的过程。 (2) 知道进行设计时， 需要有供筛选、 整理的多个方案， 理解设计过。

5、第二章第二章 陆地和海洋陆地和海洋 第二第二节节 海陆的变迁海陆的变迁 【教学目标】 知识与技能 1.举例说明地球表面海陆的变迁。 2.了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。 3.运用实例说明海陆的变迁，认识到海陆处在不断运动和变化之中。 4.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点， 说出世界著名山系及火山、 地震分布与板 块运动的关系。 过程与方法 1.通过读图观察活动， 探究发现并归纳总结出。

6、第三节 河流（第 1 课时） 知识与技能知识与技能 1读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。 2学会分析我国主要外流河的水文特征。 过程与方法过程与方法 通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱，并理解正确的人地关系。 重点重点 读图分析外流河的水文特征。 难点难点 分析、归纳、概括我国外流。

7、第二节 气候(共 3 课时) 第 1 课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温 知识与技能知识与技能 1通过阅读“中国 1 月平均气温的分布”图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。 2读“中国 7 月平均气温的分布”图，知道我国夏季气温的分布特点。 3读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点。 过程与方法过程与方法 通过阅读“中国 1 月平均气温的分布”图、 “中国 7 月平均气温的分布”。

8、第四章第四章 发现与明确问题发现与明确问题 第二节第二节 明确明确问题问题 （课时安排：（课时安排：2 2 课时）第一课时课时）第一课时 一、教材内容分析一、教材内容分析 这节内容是本书第四章第二节的内容， 是发现问题基础上展开的， 它由“明确问题与价 值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。是按照设计程序 过程来设计教材的内容。 通过发现问题和明确问题的方案给学生充分。

9、第第三三章章 天气与气候天气与气候 第一第一节节 多变的天气多变的天气 课时 1 【核心素养】 人地协调观、综合思维 【教材分析】 “多变的天气” 是新课程实验教材 地理 （人教版） 七年级上册第三章 天气与气候 的开篇。之所以将其放在天气与气候的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活 关系十分密切。 教材通过大量与天气有关的读图、 课堂活动让学生学习对生活中有用的地理 和对学生终身发展有用的。

10、第一节 辽阔的疆域（第 1 课时） 【课型】【课型】新授课 【课标要求】【课标要求】 运用地图说出我国的地理位置及其特点。 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国， 也是海洋大国。 【教学目标教学目标】 1能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。 （重点） 2通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古 和日本海陆位置。

11、常见的技术图样常见的技术图样 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：常见的技术图样 章 节：第六章 设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1)了解一般技术图样所采用的投影方法。 (2)掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。 (3)理解并掌握三视图的投影规律“长对正、高平齐、宽相等”。

12、第五章第五章 方案的构思及其方法方案的构思及其方法 第一节第一节 方案的构思方法方案的构思方法 课时安排：课时安排：2 2 课时（第课时（第 1 1 课时）课时） 一、一、 教学内容分析教学内容分析 方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分， 它与“发现问题、 明确 问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成 设计过程的整体。 方案的构思及其方。

13、工艺工艺 教教 材：材：普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：文档内容：工艺 章章 节：节：第七章 模型或原型的制作 第二节 工艺 课课 时：时：第 1 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。 （2）培养学生对工艺选择能力，以及学会正确、安全使用划线和锯割的工具或设备。 （3）领会加工产品、合理选择工艺是实现设计目标的保。

14、1.21.2 技术的性质（第一课时）技术的性质（第一课时） 一、课程标准对本章的要求一、课程标准对本章的要求 1知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 2知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 3理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例 进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 4知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作。

15、第一章第一章 走进技术世界走进技术世界 第一节第一节 技术的价值技术的价值 ( (第第 1 1 课时课时) ) 一、教学目标一、教学目标 通用技术新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本 目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动 教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 。

16、设计表现图设计表现图 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计表现图 章 节：第六章 设计图样的绘制 第一节 设计表现图 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 技术语言的种类及应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 (2) 能通过绘制简单的草图来表达技术设计的意图。 2. 过程与方法目标 (1) 能积极参与各种技。

17、设计的一般原则设计的一般原则 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般原则 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1知识与技能 了解设计的一般原则及其之间存在的相互关联、相互制约、相互渗透的关系。 2.过程与方法 通过案例和举例实践， 能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。

18、设计的一般过程设计的一般过程 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的一般过程 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）掌握设计的一般过程。 （2）知道设计过程中有可能产生多个方案。 （3）理解设计过程需要不断优化。 2. 过程与方法目标 （1）通过具体的设计案。

19、设计的评价设计的评价 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的评价 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时：第 2 课时 一、教学目标 1.知识与技能 （1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。 （2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。 （3）能在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和。

20、设计的评价设计的评价 教 材： （凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修 1） 文档内容：设计的评价 章 节：第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时：第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解评价的含义和评价的意义及分类。 (2) 了解设计过程评价的特点，知道设计过程中每一阶段都要进行设计过程的评价， 培养质量管理意识。 (3) 了解对设计过。