气温的变化与差异教案第一课时教学目标1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。3、通过学习，充分认识到气温与人类生活生产的关系。学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。教学重点学会使用气温资料。教学难点
商务星球版地理七年级上第二章第二节地形图的判读学案1Tag内容描述：
1、气温的变化与差异教案第一课时教学目标1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。3、通过学习，充分认识到气温与人类生活生产的关系。学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。教学重点学会使用气温资料。教学难点学会阅读、绘制气温变化曲线图。教学方法讲述法、读图分析法、讨论法课前准备大屏幕电脑课件一套直尺三角板课时安排2 课时教学过程1、导课（教师）炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装。
2、气温的变化与差异学案第二课时一、学习目标1. 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。2. 通过阅读世界气温分布图，分析世界气温分布规律的原因。二、重点难点世界气温的分布规律三、基础预习 要求：预习课本，根据以下知识提纲在课本上用红笔标出关键词并默记，然后默写完成填空，并结合预习目标用红笔标出重难点作重点记忆。（三）气温的差异1.读图 4-2-4 等温线图的判读，低温中心是指 ，反过来，就是高温中心。2.等温线密集的地方，气温差别 ，等温线稀疏的地方，气温差别 。3.阅读正文及图 4-2-5 世界年平均气温分布。
3、海陆变迁学案第一课时学习目标：1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；2.掌握大陆漂移学说的基本观点。学习重点：海陆变迁的原因。学习难点：对大陆漂移假说的理解。导学问题：1.喜马拉雅山中的海洋生物化石，是_变为_的证据，这是_的结果。2.我国东部沿海的海底，发现了古河流的遗迹，是_变为_的证据，这是_的结果。3.荷兰的填海造陆是_引起海陆变化的证据。4.世界地图上，大西洋两岸特别是 西岸和 东岸的轮廓线十分相似。 5.“大陆漂移说”是德国科学家 提出来的。他认为，在大约 2 亿年以前，地球上。
4、气温的变化与差异学案第二课时一、学习目标1了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。2运用“世界年平均气温分布图” ，归纳世界气温水平分布特点。3运用“北半球 1 月平均气温分布图”和“北半球 7 月平均气温分布图” ，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。2、重点难点1了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。2运用“世界年平均气温分布图” ，归纳世界气温水平分布特点。3。
5、地图的基本要素学案一、学习目标1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途；了解图例，记住常用的图例。 2、过程与方法：学会比例尺的图上距离和实地距离量算；学会在各种地图上判断方向。二、重点难点重点：1、 指向标地图和经纬网地图上判定方向。 2、 能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。难点：1、利用经纬网在地图上判定方向。2、用比例尺量算距离。三、导学问题（一）绘制学校平面图 1、地图的基本要素有 、 和 。 2、地。
6、第三节 地图的应用教案 教学目标：1初步掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。2.培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。3.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。教学重点：1掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并通过方法的介绍训练读图能力。2了解电子地图的使用方法。教学难点：1掌握阅读地图的方法，并通过方法的介绍训练读图能力。2了解电子地图的应用方法，学以致用。教学方法：直观教学法、读图分析法。教具准备：地理挂图（*市地图）,地图册，多媒体课件。教学过程：【导入。
7、地图的应用学案一、学习目标1、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在日常生活中的用途。 2、通过练习复习前两节有关地图的重要知识。 3、能够根据使用目的，正确地选择地图，并能获得有用的信息。二、重点难点重点：根据使用目的，正确地选择地图，并能获得有用的信息；熟练运用前两节的知识难点：理清我国农业的发展方向。地形图的应用。三、导学问题（一）认识常用地图1、生活中要使用各种各样的地图，如 。2、地图种类很多，按照内容可分为 和 地图。3、我们要学会根据 选择合适的地图。4、阅读地图三部。
8、第二节 地形图的判读教案学习目标： 1、了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。 2、了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。 3、能利用等高线判读五种基本地形的特点。 教学重点： 等高线定义及特点 等高线形态与地势的高低、坡度陡缓的关系。教学难点： 利用等高线判断地形特点 在等高线地形图上识别地形种类、理解海拔、相对高度。教学方法： 演示法、比较法、讨论法。教学过程： 一、创设情境 导入新课1、复习提问 （1）地图的基本要素？ （2）比例尺的三种形式？ 2、导入 同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不。
9、地形图的判读学案一、学习目标1、能判断海拔和相对高度，能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓，能根据等高线的的形状判断山体的不同部位，能识别分层设色地形图和地形剖面图。 2、学会在等高线地形图上判断和选择，得出正确的判断。二、重点难点重点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。 2、等高线地形图在现实生活中的应用。难点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。 2、等高线地形图在现实生活中的应用。三、导学问题（一）海拔和相对高度1、地面高度的计算方法（1）海拔： 。（2）相对高度： 。（3）海拔与相对高度的单。
