人教版新起点英语四年级上Unit 6Jobs第2课时教学设计

1、Unit6 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit6 Birthdays【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的回答。2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习词汇(1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。(2) 教师出示词卡，让学生认读单词。(3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第 5859 页的主情境图，了解本课功。

2、Unit6 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit6 Chores【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home?及其答语：I usually .，初步学会在恰当的情境中运用它们。2. 能根据问句写出答语。二、教学建议A. Look, listen and write.1. 热身活动(1) 教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。(2) 教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。Tip:若时间充裕，教师做几组示范后，可让学生两人一组。

3、Unit4 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper 等表示文具的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够使用结构：Do you have . ?向他人借东西，并根据实际情况作出肯定或否定回答：Yes, we do. / No, we dont.3. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教。

4、Unit5 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit5 Safety【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂有关安全规则的小文段，并能分别归纳出在道路上和在学校的安全规则。2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。3. 能够根据图片情境写出有关安全的提示语。二、教学建议A. Read and write.1. 复习(1) 借助本单元主情境图，复习前两课学过的词汇和功能句。Tip:教师给学生展示主情境图时可以先不说句子，让学生努力回忆这种情境下应该说些什么。然后让学生听一听录音，跟着读一读。(2) 呈现一些生活中可能会遇。

5、Unit3 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂某项活动的简要介绍，提取其中有关时间、地点、交通等关键信息，使用结构 . is going to . by . 表达出来。2. 能够模仿录杳，较为流利地朗读海报和对话。3. 能够按照范例制作活动小海报。二、教学建议A. Read and fill in the blanks.1. 复习、热身(1) 跟读 Lesson 1 中 A 项的小文段。(2) 根据上节课的小调查，进行一次汇报，以巩固功能句的掌握。(3) 根据上节课选用的自制调查表 2，复习功能句。。

6、Unit5 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit5 Safety【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous 等单词或短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够听懂、会说有关安全提示的功能句：Be careful! Dont . Its dangerous!3. 能够根据图片或情境，初步运用语言提出安全劝告。4. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A. L。

7、Unit3 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train 和 on foot 等表示父通工具的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够使用结构 I usually . by . 表达自己做某事或去某处通常使用的交通方式。3. 能够根据自己的实际情况，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A.。

8、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说借东西时常用的问句：Can I use your .?及答句：Sure. Here you are. / Sorry, Im using it. /I dont have one.能够初步在情境中恰当运用。2. 能够根据问句写出答句。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习热身(1) 看图复习词汇。教师出示实物或单词卡片，学生说出相应单词或短语。教师或学生说单词或短语，其他学生举单词卡片并大声说出单词或短语。(2) 师生交流复习词汇。教师。

9、Unit5 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit5 Safety【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 sidewalk, wait for, safe 等单词或短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够听懂有关安全提示或规则的功能句：Be careful! Please use . Its safe.能够初步在情境中进行口头运用。3. 能够根据语境，选择本课所学词汇补全功能句。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 教师出示单词卡片，学生说出相应的单词或短语。(2) 教师出示一些行为的图片。

10、Unit6 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】Lets Check一、教学目标1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2. 能认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3. 能初步在语境中运用本单元的重点词汇和功能句。二、教学建议A. Listen and number.1. 复习词汇(1) 做游戏(Bomb 游戏)。在课件中反复出现表示职业词汇的图片，其中穿插炸弹图片。学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图片要迅速抱头趴在桌子上“躲避”炸弹。(2) 做游戏(Whats left!)。在课件上依。

11、Unit6 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 复习、巩固字母组合 ar, er, ir, or 和 ur 的发音规律，并能够拼读、拼写出符合这些发音规律的单词。2. 尝试运用上述规律记忆单词。3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身复习教师引导学生说唱前五个单元的 Lets Spell 中 D 项小韵文，并回顾字母组合 ar, or, er, ur, ir 的发音规律。可以采用小组抽签或选择的方式，每组说唱一个韵文。进行小组间竞赛，激发。

12、Unit6 Fun Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】Fun Time一、教学目标1. 通过图片和文字，了解不同的职业。2. 制作自己所向往的职业的海报。3. 欣赏并学唱歌曲。二、教学建议A. Good to know.1.热身复习(1) 复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台，也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极参与到活动中来，避免全班式齐读。

13、Unit6 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。2. 能够在教师的指导下表演故事。二、教学建议1. 热身活动(1) 引导学生唱一唱 Fun Time 中的歌曲，进行热身并复习本单元的词汇和句型。(2) 师生谈话： What do you want to be in the future? Why?2. 呈现故事(1) 初步了解故事大意。教师呈现第一幅图，介绍主要人物及起因：小猴和小鸟是好朋友，小猴想要选择一个职业。引导学生仔细观察图片。

14、Unit6 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer 和 worker 等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能用 Is she/he a/an . ? Yes, she/he is. No, she/he isnt.询问交流他人的职业。3. 能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 说歌谣。。

15、Unit6 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂有关 Binbin 职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给结构 He wants to be a . 表达出来。2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。3. 能用 I am . 和 I want to be a/an . in the future.简单介绍自己和职业理想。二、教学建议A. Read and match.1. 热身、复习(1) 让学生两人一组进行 “你来比画，我来猜”的游戏，复习已学词汇。(2) 猜谜语，复习词汇。如：She/He works in a school/hospital/kitche。

16、Unit6 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit6 Jobs【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句： What do you want to be?及答句：I want to be a/an . 能够初步在情境中进行口头运用。2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 做游戏( 聚焦灯)。教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。(2) 看一看，猜一猜。教师出示与职业。