鲁科版五四制生物七年级下5.2.2急救常识课件1

1、一、传染病,1.概念：,由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病。,2.特点：,传染性,流行性,3.病原体：,引起传染病的 、 、 等生物。,4.三个基本环节：,传染源,传播途径,易感人群,5.预防措施：,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,细菌,病毒,寄生虫,不与SARS病人接触,锻炼身体,消毒,洗手,戴口罩,隔离、治疗SARS病人,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,问题,根据上图回答下列问题：,.引起甲肝的病毒是；,.食用不洁的食物是甲肝流行的之一；,病原体,传播途径,.甲肝病人是；,传染源,.小明患病前是 患病后是；,传染源,易感人群。

2、第一节 细菌和真菌的分布,学习目标,通过本节学习，你将知道： 1.细菌和真菌的分布范围是怎样的？ 2.怎样检测环境中的细菌和真菌？,引言：,当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是植物或动物，偶尔还会看见蘑菇，它属于真菌。在日常生活中，你还见过馒头变质发霉、水果上长”毛毛“，那是真菌中的霉菌。至于细菌，肉眼就看不见了。其实，在你周围有数不清的细菌和真菌，甚至在你的体表和体内也有许多细菌，有时还会有真菌。,想一想，议一议：,这是一幅现代化养鸡场的照片。养鸡场又不是医院，饲养员为什么要像医生一样穿着白大褂呢？。

3、第一节 传染病及其预防,夏格庄中心中学 张所臣,第一节 传染病及其预防,夏格庄中心中学 张所臣 2009年4月,疾病调查表：,目标及其重难点,1知道传染病的概念和特点； 2理解病原体的概念； 3了解常见的传染病； 4掌握传染病流行的三个基本环节； 5掌握预防传染病的基本措施。 6培养学生的观察能力、思考分析和归纳能力。 7激发学生热爱生命、珍惜生命、积极身上的思想情感。,什么是传染病,传染病就是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的 疾病。,？,常见的几种病原体,病原体：引起传染病的细菌、病毒 和寄生虫等生物。,请同。

4、传染病及其预防,自古以来，就有“大灾之后必有大疫”的说法。为了防止地震后出现疫情，在抢救安置工作告一段落后，四川地震救灾的重点转向了卫生防疫。在政府的组织和救援者的帮助下，当地灾民采取了一系列防疫措施：保护水源；食物煮熟后食用；消灭蚊虫；对患病者及时隔离治疗等。从2008年6月1日到10日，重点区域内儿童、小学生和60岁以上老人集中接种甲肝、乙脑疫苗，或口服霍乱疫苗。,新课导入,非典即非典型肺炎，是由变异的冠状病毒引起的一种传染性极强的呼吸道传染病。,传染病的特点：,传染性 流行性,流行性感冒,肺 结 核,蛔 虫 病,。

5、第三节 神经调节的基本方式,敦厚中学 黄德长,P91想一想,如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？,是先把收缩回来然后才感觉到疼的。完成缩手反射的路径比感受到痛或烫的反射短：缩手是屈肌反射，其中枢在脊髓；而疼痛是感觉，其中枢在大脑。,复习:,神经系统,中枢神经系统周围神经系统,脑（大脑、小脑、脑干） 脊髓,脑神经 脊髓神经,神经系统结构和功能的基本单位是,神经元,细胞体突起,你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练。

6、复习:,神经系统,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,脑神经,脊神经,大脑 小脑 脑干,神经元,细胞体,突起,第三节 神经调节的基本方式,教学目标 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。,如果你的手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？是先把手缩回来然后才感觉到疼。完成缩手反射的路径比感受到痛或烫的反射短：。

7、如果没有细菌和真菌，我们周围将会是何种景象？,动动脑,小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了。,内脏为什么消失了？内脏消失后什么都没有留下吗？,细菌和真菌在生物圈中的作用,1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 3、关注细菌和真菌在物质循环中的作用。,学习目标,一、作为分解者参与物质循环,阅读课本P91，仔细观察“细菌和真菌在物质循环中的作用示意图”，回答讨论的3个问题。,自学要求 3min,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,二氧化碳等物质的循环是怎样进。

8、第五节 人类对细菌和真菌的利用,葡萄酒,泡菜,细菌、真菌与食品的制作,在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶内加一些温开水。将一个小气球挤瘪后套在瓶口。将瓶子放在教室内窗台上，每天观察瓶中的情况，看看瓶中的液体会不会冒出气泡，气球会不会胀大。,（1）瓶内产生的气体是什么？ （2）糖分解还产生了哪些物质？,发酵现象的解释,酵母菌是一种单细胞真菌，适于在温暖富含糖的液体环境中生存。当它们利用糖类物质生活时，通过对糖的分解作用产生二氧化碳，所以在。

9、拟定保护生态环境的计划,学习目标,1、尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论 2、拟定保护当地生态环境的行动计划。 3、认同作为地球的公民，在保护生态环境方面的责任,先阅读112114页，在结合你的调查报告请拟定保护当地生态环境的计划，时间8分钟。,学习指导,自研共探,1、学生看书，教师巡视。督促学生紧张自学，并用笔画出知识要点。 2、对子互查，组长对疑问作记录。 3、小组确定展示人选。4、时间3分钟。,1、教师组织小组抽签定展示顺序和内容。 2、小组展示后，其他小组质疑评价，学生不能解决的问题老师点拨、解疑。 3。

10、第二节 探究环境污染对生物的影响,制作教师：胡滇云,双柏县大庄中学,学习目标：,举例说出环境污染对生物的不良影响；,设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实；验,认同环境污染 对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。,模拟探究酸雨对生物的影响,重 点,难 点,模拟探究酸雨对生物的影响,第二节 探究环境污染对生物的影响,人类影响环境,环境影响人类,酸雨的形成,模拟探究:酸雨对生物的影响,1、什么是酸雨？它是怎么形成的？ 答：（1）酸雨： 。（2）酸雨的形成主要是： 所致。,指PH值小于5.6的雨水,燃烧矿物燃料而向大气 中排放SO2。

11、第一节 人体对外界环境的感知,想一想 议一议,人体的感觉的类型,视觉（眼从外界获得的信息最多）,听觉（耳从外界获得的信息量居第二位）,触觉（皮肤感受冷、热、痛、压等刺激）,味觉（舌辨别酸、甜、苦、咸）,嗅觉（鼻对气味敏感）,灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，维持自身的生存。,（一）眼球的结构,视觉是怎样产生的呢?,外界物体在视网膜上成像示意图,1.说出外界物体在视网膜上成像的过程 。2.形成物像就能产生视觉吗?,大脑一定区域,晶状体,（二）视觉的形成,视觉形成的三个条件：1.眼球的完好2.视神经正常3.大脑的视。

12、第二节 选择健康的生活方式,1健康是一种 、 、和 方面的良好状态，不仅仅是没有疾病。,温故知新,身体上,心理上,社会适应,2、 是儿童青少年心理健康的核心。,心情愉快,保持愉快心情的方法,1、注意转移法 2、合理宣泄法 3、自我安慰法 4、意志控制法 5、情绪升华法,8：00起床 8：00-8：30锻炼身体 8：30-11：30看电视 11：30-12：00午饭 12：00-14：00写作业 14：00-17：30阅读 17：30-18：00晚饭 18：00-24：00上网,右边是一位同学制订的假期计划。在他的计划中，哪些是不符合健康要求的呢？,想一想，议一议,没吃早餐,一、什么是生活方式 。

13、评价自己的健康状况,什么样才叫健康呢？,请您为自己的健康打分！,1、不要商量，独立完成。 2、要如实评价，不是考试，只是想了解自己的健康状况，如果不实，结果没有任何意义。 3、总分仅供参考，不是绝对的，不要有任何思想负担。 4、可以不把自己的分数告诉别人，每个人都有隐私权，其他也要尊重别人的隐私.,议一议,测试题中哪些题目是评价身体健康的？哪些题目是评价心理健康 的？哪些题目是评价社会适应方面的？,问题分类的参考：,评价身体健康的有:,2、5、7、9、13、14、16、21、23,评价心理健康的有：,1、3、4、6、7、17、18、20、2。

14、第六章 人体生命活动的调节,第二节 神经系统的组成,一、神经系统的组成,病因：肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。,资料分析二：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，动形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。,病因: 腰部脊髓损害导致,病因：腰部脊髓发出的神经受到压迫,说明神经系统对感觉、躯体运动、内脏器官的正常工作起调节作用。,病人的发病部位和出现病症部位不同，这说明了什么问题？,脑,脑神经,脊髓,脊神经,神经系统由 、 和它们发出的 组成。

15、第一节 传染病及其预防,阅读提纲,1、区分传染病和非传染病？传染病的特点 是什么？ 2、病原体的概念及其分类？ 3、传染病流行的基本环节？ 4、流感、肝炎、艾滋病流行的三个环节分别是什么？ 5、传染病的预防措施？,联系实际，导入新课,“生老病死”是所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也绝对免不了会被疾病困扰。这节课让我们一起来探讨传染病及其预防。,点拨拓展,下列疾病哪些是传染病？,流感、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、结膜炎、贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝、灰指甲,传染病：流感、麻疹、水痘、。

16、1、人体的三道防线。,免疫与计划免疫,2、免疫的概念。非特异性免疫与特异性免疫。,3、计划免疫。,1、人为什么会生病？ 2、为什么绝大多数人又不易生病,答案1：病原体入侵 。,答案2：通常人有一定的抵抗力。,问题,我们生活的空间有各种各样的细菌,还有各种各样的病毒,为什么有的人容易得病，有的人不容易得病呢？,一、人体的三道防线 1、皮肤和黏膜。（先天性）,2、体液中的杀菌物质和吞噬细胞。（先天性）,3、免疫器官和免疫细胞。,（后天性）,皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用,属哪种免疫？,皮肤分泌物的杀菌作用,属哪种免疫？,呼吸道黏膜上的。

17、,新闻报道,据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，6080也与药物不良反应有关。,第 一节 安全用药,1、概述安全用药的常识。 2、区别处方药和非处方药。 3、设计小药箱，并能说出一些常 用药物的名称、作用和使用方法。,学习目标,1、安全用药是指根据需要， 在 选择药物的、和 等方面都恰到好处，以充分发挥药。

18、生物组的教学模式：分组探索合作学习步骤： 1.学习小组组建 2.探索合作展示 3.训练点拨反馈,猜猜他们是谁？,人教版生物学第四单元第六章第四节 激 素 调 节,外分泌腺,内分泌腺,分泌物通过导管排出,分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处,学习任务一：内分泌腺分泌激素,阅读课文 96 页，完成表格并回答问题：,激素是由哪种腺体分泌的？ 2. 人体主要的内分泌腺有哪些？请在下图中指出这些内分泌腺在人体中的位置和所分泌的激素的名称。,无,有,直接进入毛细血管,经导管排出,性腺,唾液腺、汗腺,1,3,7,6,5,2,垂体（生。

19、第六单元 生物圈中的微生物,第一章 细菌和真菌 第二节 细菌,(1)了解细菌的发现 (2)巴斯德实验的理解 (3)认识细菌的形态 (4)掌握细菌的结构 (5)知道细菌的营养方式和繁殖方式,1,2,3,4,5,6,细胞分裂,芽孢,。

20、第二节 急救常识,生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血，这时你应该怎么办呢？,1.列举遇到突发事件的紧急求助方法； 2.运用一些急救方法对危急情况或意外伤害进行处理。,当你夏天游泳时，发现有人溺水，这时你该怎么办呢？,说一说：,拨打120急救电话,保持镇静,病人的症状或伤情,现场地点,留下自己的姓名 和电话号码,1.紧急呼救,（2）对患者进行心肺复苏,（1）确认伤病员处于安全的环境,胸外心脏按压 人工呼吸,2.胸外心脏按压,如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。,按压。