科教版一年级科学下册教案

初 备 补备及反思3 观察一种动物【教学目标】科学知识目标1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对) 、眼睛、口等。2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1能在教师的指导下,

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1、初 备 补备及反思3 观察一种动物【教学目标】科学知识目标1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对) 、眼睛、口等。2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标1培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。2培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、。

2、7.找空气一、教学目标1. 通过在不同地点装空气的活动,发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动,调动多种感官,感知空气的存在。3. 通过憋气活动,知道人类的生存离不开空气。 二、重点与难点重点:知道我们的周围有空气。难点:运用多种方法、调动多种感觉器官,感知空气的存在。三、教学准备教师准备:PPT、相关视频。学生分组材料:塑料袋 4 个;安全图钉、水槽、抹布;口哨塑料袋组合。四、教学过程(一)把空气装进袋子里1. 出示一个大袋子:大家看看这是什么呀?它是什么样子的?给你抱抱。

3、2 玩泥巴 教案教学目标:1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。2. 通过筛泥土的活动,知道天然的泥土中混合着各种物体,泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。 3. 做捏泥塑的活动,感受泥的特点。教学重点和难点: 重点:在玩中感受到泥土的特点。难点:学习用泥土捏一个泥塑物品教学准备:泥土(一次性餐盒分装)、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组:一套筛子(3 个,筛孔大小不同)、2 个塑料盆、一杯适量的水教学过程:一、唤起生活经验(5 分钟)1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧!因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在一个阳光。

4、12动物人【学习内容分析】本课内容选自苏教版一年级下册第四单元动物与植物的第 12 课动物人,本课为该单元的最后一课。通过之前的经验与学习,学生已能通过局部与整体的认知辨识常见的动植物,知道并能描述不同的动植物具有不同的特征。本课学习以动物与人的相同入手,通过图片比较,让学生能归纳出有生命物体的共同特征。通过视频展示让学生能发现有生命的物体之间有着本质的区别,并且能用所学的知识去区分生物和非生物。 【学习者分析】经过本单元的学习,学生已能较为准确地辨别出动物、植物,对生命体的理解已有初步地认识。大部分。

5、初 备 补备及反思6 给动物分类【教学目标】科学知识的目标1大自然中生活着许许多多动物,动物具有多样性。2动物之间有相同点和不同点,可以根据一定的标准进行分类。3知道按照不同的标准,可以得到不同的分类结果。科学探究目标1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中,体会动物的异同,感受动物的多样性。2能与同学讨论并形成多种分类标准。3通过分类活动,不断完善自己对动物的认识。科学态度目标1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2乐于表达、讲述自己的分类观点。科学技术、社会与环境目标认识到动物具有自身独特的特征,。

6、初 备 补备及反思4、给物体分类【教学目标】科学概念目标1了解分类是科学研究的一种重要方法。2根据物体的特征进行分类,可以更清晰、有序地认识物体。科学探究目标1能够根据一个特征对物体进行分类。2了解给物体分类时,依据的特征不同,分类的结果会有所不同。科学态度目标1继续发展对物体进行研究的兴趣。2认同物体可以根据某一特征被归类。科学、技术、社会与环境目标体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。【教学重难点】重点:能够根据一个特征对物体进行分类。难点:了解科学准确的分类需要将标准细化。【器材准备】乒乓。

7、1.2水和盐的故事 教学设计【教学分析】本课通过小红军巧送盐的连环画阅读激发学生探究的好奇心,引导学生根据研究计划探究小红军把盐“藏”起来的方法,仔细观察盐颗粒在水中的变化过程,理解“溶解”的概念。这一课的能力培养要在上课认识研究计划的意义基础上,让学生按计划进行探究,每完成一步,打个“”,进一步体验研究计划对实验的指导意义。之前学生的观察对象以静态的居多,缺少观察动态的物质变化的经验,老师要指导学生进行物质变化前后的对比,并仔细观察整个变化过程。食盐的颗粒比较小,观察起来不太方便,为了使溶解前后对。

8、2.3阳光和凤仙花 教学设计【教学分析】本课科学素养培养过程:提出问题-猜想假设计划组织事实证据得出结论。通过观察植物角的植物发现问题:为什么阳台的凤仙花绿绿的、粗粗的,而植物角的凤仙花却矮矮的、黄黄的?引入后面的猜想假设:植物角的凤仙花可能缺少阳光。根据老师的要求做好计划组织,按照制订的“植物和阳光”研究计划,进行对比试验。长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势,并做好观察记录,最后得出结论。从而达成知识目标“植物生长需要阳光来维持生存和生长”。在本课学生的探究参与度增加,多了讨论交流。

9、石头 教案教学目标1. 知道石头无处不在,是地球上的重要物质。2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3. 学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。4. 知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。5. 通过看视频,能够举例说出石头的用途。教学重难点重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。教学准备课件、石头教学过程一、导入小朋友,你们听过吉尼斯纪录吗?吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情!我们来一。

10、一年级下册一年级下册科学科学教学计划教学计划 一、教材分析一、教材分析 湘科版科学教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,在卡 通人“指南车”的引导下,前 4 个单元以认识周围常见物体水和空气、常见动植物的特征 或性质为线索,学习认识事物的方法。最后一个单元是“制造产品”(纸飞机)的工程技术单 元,旨在引领学生围绕工程的核心“设计”,在可利用的条件下制造纸飞机,开始具体地学习 。

11、1.3 水能溶解哪些物质 教学设计【教学分析】水能溶解哪些物质是本单元的最后一课。通过上一节课水和盐的故事的学习,学生对于“溶解”有了初步的理解,本课继续引导学生对生活中的其他物质的溶解现象进行探究、比较,从而知道有的物质(如盐、糖、味精)等容易被水溶解,有的物质(如食用油、沙子)不容易被水溶解。使学生对“溶解”这一概念的理解更丰富。通过前两课的学习,对观察与表达交流、按探究计划进行探究等科学技能已经有了较丰富的体验,本课教师要重在指导学生继续按探究计划自主探究,仔细观察,培养学生重视收集客观事实进。

12、认识水【教学目标】1科学概念知道如何辨别水,初步建立水的概念。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解水。3情感、态度与价值观:在课外能积极收集与水有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关水的信息。【教学重难点】重点:建立水的概念。难点:掌握用收集资料的方法来认识和了解水。【教学过程】一、思考导入我们的生活离不开水,水是什么样的?二、合作探究1探究新知(活动一)将水倒入这些容器。水的形状是什么样子的?记录水的形状。2探究新知(活动二)想一想:水有固定的形状吗?三、展示研讨水是无色、透明、无气味、无。

13、课 题1、石头课时日期教学目标1、知道石头无处不在,是地球上的重要物质。2、能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3、学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。4、知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。5、通过看视频,能够举例说出石头的用途。教学重点用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类。教学准备课件、石头预习要求观察我们周围的石头,了解石头的形状、大小、颜色、斑纹、质地等。教 学 过 程旁 注一、导入1、。

14、初 备 补备及反思第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有一定的特征。2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1用各种感官观察和描述不同的物体。2用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。【教学重难点】重点:用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点:学会用两两对比的方法进行观察,学会用科学。

15、2.2.缺水的吊兰 教学设计【教学分析】本课科学素养培养过程:“提出问题-猜想假设计划组织事实证据得出结论”。观察地点由校园引到植物角,通过长时间观察,发现问题:植物角的吊兰怎么发蔫了?引出猜想假设:吊兰可能跟人一样“渴”坏了。然后根据老师的要求做好计划组织,按计划观察定时定量浇水的吊兰和不浇水的吊兰的不同长势,并做好观察记录,最后得出结论。从而达成知识目标“植物需要水来维持生存和生长”。在这个过程中,学生在教师的指导下,经历完整的科学探究过程,了解科学探究需要制订计划,从而达成科学探究目标。本课要探。

16、1. 1水的特征 教学设计【教学分析】本课是一年级下学期第一单元第一课,这一课主要通过问题驱动,从5瓶失去标签的液体中找出水,以此激发学生好奇心和探究兴趣,探究、认识水的特征。初步认识研究计划,感受研究计划的作用,按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验,知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验,帮助他们认识到研究计划对。

17、3.1太阳与我们 教学设计【教学分析】教材围绕“太阳能够发光发热吗?”这一问题,设计了这样几个观察和体验活动:太阳下戴上太阳帽和不戴太阳帽、摸一摸向阳处和背阴处地面和摸一摸向阳处和背阴处塑料袋中的水,这些活动简单有趣,学生利用多种感官以及简单的工具,观察到了向阳处和背阴处是不同的,从而建构太阳能够发光发热的认识,在此基础上,引导学生讨论“人们这样做与太阳有什么关系”,使学生形成“人类生活离不开太阳”的认识。【教学目标】(1)通过体验活动和观察讨论知道太阳能够发光发热,人类生活离不开太阳。(2)利用多种。

18、3. 3多变的月亮 教学设计【教学分析】本课以猜谜语的形式,引出所要学习的内容,并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪,表达出对月亮的已有认知,再对照教师准备的月相图,比一比自己看到的月亮像哪一个?谁剪出的月亮在图中没找到?学生通过观察、比较、分析、总结等方法,来探究自然现象,认识月相的变化现象,并在探究自然现象的过程中,使科学探究能力得到提升。本课要探究的核心问题是认识月相的变化,按照老师要求的观察方法,选择安全的观察地点、合适的观察时间,并在观察活动中。

19、苏教版一年级下册电子备课教案课 题第一单元 1.石头教学目标1. 知道石头无处不在,是地球上的重要物质。2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3. 学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。4. 知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。5. 通过看视频,能够举例说出石头的用途。教学重点用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类。课时安排1课时教具学具教师材料:课件。学生材料:每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。。

20、冀教版一年级下册科学全册教案第一单元第1课 认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点:水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点:水没有固定性状,形状是物体的重要特征,也是固体与液体的主要区别课时安排:一课时课前准备:一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节1、 导入:师:大家都在哪些地方见过水?二、打开书,观察图片师:还哪些地方的水同学们没有说到的?思考水有什么特点。

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