最新湘教版一年级下册科学全册教案
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1、认识水【教学目标】1科学概念知道如何辨别水,初步建立水的概念。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解水。3情感、态度与价值观:在课外能积极收集与水有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关水的信息。【教学重难点】重点:建立水的概念。难点:掌握用收集资料的方法来认识和了解水。【教学过程】一、思考导入我们的生活离不开水,水是什么样的?二、合作探究1探究新知(活动一)将水倒入这些容器。水的形状是什么样子的?记录水的形状。2探究新知(活动二)想一想:水有固定的形状吗?三、展示研讨水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。四、延伸拓展课后思考题:说一说大自然里哪里有水?比较水的多少【教学目标】
2、1科学概念知道如何比较水的多少,初步建立水的概念。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解水。3情感、态度与价值观在课外能积极收集与水有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关水的信息。【教学重难点】重点:建立水的概念。难点:掌握用收集资料的方法来认识和了解水。【教学过程】一、思考导入猜想哪个杯子装的水多?二、合作探究1探究新知(活动一)看看粗细杯子各能装满几小杯水?证明猜想。2探究新知(活动二)用自制的刻度杯,比较水的多少。说一说刻度杯的优点。三、展示研讨水是可以比较多少的。四、延伸拓展课后思考题:自制刻度杯怎么制作?小水轮【教学目标】1科学概念知道小水轮,初步建立小水轮如何转动的概念。2过
3、程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解小水轮。3情感、态度与价值观在课外能积极收集与小水轮有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关小水轮的信息。【教学重难点】重点:建立小水轮如何转动的概念。难点:掌握用收集资料的方法来认识和了解小水轮。【教学过程】一、思考导入小水轮是怎样转动的?二、合作探究1探究新知(活动一)制作小水轮。2探究新知(活动二)讨论怎样能使小水轮转得更快。三、展示研讨小水轮是靠流水的力量转动起来的。四、延伸拓展课后思考题:流水对人们的生产生活的影响。哪里有空气【教学目标】1科学概念知道空气,初步建立空气在哪里的概念。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解空气。3情感、态度与
4、价值观在课外能积极收集与空气有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关空气的信息。【教学重难点】重点:建立空气在哪里的概念。难点:掌握用收集资料的方法来认识和了解空气。【教学过程】一、思考导入袋子里有什么?二、合作探究1探究新知(活动一)说一说:哪里有空气?2探究新知(活动二)这些物体里也有空气吗?三、展示研讨我们周围的空间充满空气。四、延伸拓展课后思考题:寻找空气。认识空气【教学目标】1科学概念初步建立空气的概念。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解空气。3情感、态度与价值观:在课外能积极收集与空气有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关空气的信息。【教学重难点】重点:建立空气的概念。难点
5、:掌握用收集资料的方法来认识和了解空气。【教学过程】一、思考导入空气是什么样的?怎样才能知道?二、合作探究1探究新知(活动一)像观察水那样去观察空气吧!2探究新知(活动二)把袋子倒过来有什么新发现呢?三、展示研讨空气是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的气体。四、延伸拓展课后思考题:寻找空气。小风车【教学目标】1科学概念知道小风车,初步建立如何制作小风车的概念。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解小风车。3情感、态度与价值观:在课外能积极收集与小风车有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关小风车的信息。【教学重难点】重点:建立如何制作小风车的概念。难点:掌握用收集资料的方法来认识和了
6、解小风车。【教学过程】一、思考导入让小风车转起来!二、合作探究探究新知(活动一)想一想:小风车转起来说明了什么?三、展示研讨2000多年前的中国和巴比伦就开始利用风车做事。现在,人们也常通过风车提水、发电等。四、延伸拓展课后思考题:怎样能使小风车转得更快?常见的动物【教学目标】1科学概念知道常见的动物,初步建立身边动物的知识网络。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解动物。3情感、态度与价值观:在课外能积极收集与动物有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关动物的信息。【教学重难点】重点:建立身边动物的知识网络。难点:掌握用收集资料的方法来认识和了解动物。【教学过程】一、思考导入你知道哪些动
7、物?二、合作探究探究新知(活动一)调查周围的动物。三、展示研讨蚯蚓、蚂蚱在我们身边都很容易见到,它们的习性如何?四、延伸拓展课后思考题:我们身边有多少种动物?观察身边的动物【教学目标】1科学概念知道身边的动物,初步建立猫、鸡的特征网络。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解猫、鸡。3情感、态度与价值观:在课外能积极收集与猫、鸡的特征有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关猫、鸡的特征的信息。【教学重难点】重点:建立猫、鸡的特征网络。难点:掌握用收集资料的方法来认识和了解猫、鸡的特征。【教学过程】一、思考导入身边的动物有哪些?二、合作探究1探究新知(活动一)说一说猫的特征。说一说鸡的特征。2
8、探究新知(活动二)关于猫和鸡,你还知道些什么?三、展示研讨猫和鸡的特征。四、延伸拓展课后思考题:观察更多常见的动物,记录下你的发现。第3课 动物的特征一、教学目标1.科学知识 说出动物的某些共同特征,如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。初步了解动物的简单分类。2.科学探究通过猜动物的活动,逐步形成观察、比较、分析和判断能力,利用不同方式描述观察到的动物特征;通过找动物的共同特征,初步训练学生的归纳概括思维能力;通过给动物分类的活动,训练利用多分法分类,巩固对动物共同特征的理解。3.科学态度细致观察,乐于用不同形式描述动物特征;尊重他人的描述,积极进行分析判断;给动
9、物找共同特征和分类活动中,能积极思考、表达想法。4.情感态度和价值观 认识到人与自然要和谐相处。二、教学准备分组实验材料:人手一个动物头饰,动物各不相同,涵盖各种运动方式和不同食性。教师准备材料:看局部特征,猜动物名称的PPT;各种动物吃食物、运动的PPT。三、教学时间 1课时四、教学过程(一)教学导入播放动物世界片头曲小朋友们,今天这节课我要带领大家一起走进动物世界去探索动物身上的奥秘。我是动物王国的国王,在我们动物王国生活着大约150多万种动物,我今天带了其中的有一小部分动物公民来到了我们的课堂。不知道小朋友们想不想成为我们动物王国的一员?(想!)好!如果你们在课堂上好好表现,就有机会加入
10、我们。我们动物王国的小动物们上课时坐得可端正啦!大家都要认真听讲,积极举手发言;在游戏活动环节,要听从老师指挥,听明白活动要求,遵守纪律不抢话。请问小朋友们能做到吗? (能!)好!能和这么多优秀的孩子交朋友,我们动物王国的小公民已经迫不及待要出来和大家见面啦!请看屏幕,猜猜看谁是第一个出场呢? (二)新课学习,猜动物活动出示3个谜语,依次奖励熊猫、鸭子、企鹅的头饰1、猜谜语:黑眼圈,黑耳朵,黑色绒衣,白背心,胖胖乎乎真可爱,叫猫叫熊都不对。提问:你知道是什么动物吗?你是怎么猜到的呢? 2、让学生猜谜语:脚趾像扇子,嘴唇像钳子,赛跑别找它,游泳是尖子。学生猜出谜底后,提问:你是怎么猜到的呢?指出
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