冀教版语文三年级上册第10课 吹糖人第2课时ppt课件

1、10.在牛肚子里旅行 第二课时 01 课文品读 02 课文赏析 03 课文拓展 01 课文品读 课文回顾 边听边想，了解红头在牛肚子里旅行的路线。 课文理解 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭。

2、,第一课时,回乡偶（u）书 唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓（bn）毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。,1.认识3个生字；会写3个生字；理解“鬓毛衰”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会诗中的真情实感；懂得热爱家乡，珍惜友情。（难点),贺知章：字季真，晚年自号四明狂客，越州永兴(今浙江萧山)人。唐代著名诗人、书法家。官至秘书监。后还乡为道士。 主要作品：回乡偶书咏柳等。,诗,左窄短，右宽长。右部横画间隔均匀。,sh,偶,左窄右宽。第九笔的竖长而直。,u,离,“凶”稍扁；下框两侧内收。,l,鬓,bn,鬓。

3、,第三课时,1.学习古诗中的生字；理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情朗读古诗，并能背诵。借助注释了解古诗的的大意。（重点） 3.体会作者在诗中所表达的思想感情。（难点）,王维：河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。 主要作品：相思山居秋暝等。,杂,第三笔横稍长托住上部，第四笔是竖钩。,z,君,中间横最长，第四笔是撇，舒展。,jn,寒,“冖”扁而宽，下都撇捺舒展。,hn,未,上横短下横长，竖在竖中线上，撇捺舒展。,wi,应知： 来日： 绮窗： 寒梅： 著花：未：,知道，了解。 来的时。

4、第四课时,1.学习古诗中的生字；理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情朗读古诗，并能背诵。借助注释了解古诗的的大意。（重点） 3.体会作者在诗中所表达的思想感情。（难点）,宋之问：(约656约712)，字延清，名少连，汉族，汾州隰城(今山西汾阳市)人，初唐时期的诗人，与沈佺期并称“沈宋”。 主要作品：度大庾岭渡汉江等。,岭,左小而居中，“人”撇捺舒展。,lng,历,“厂”要包住“力”；“厂”字撇舒展。,l,怯,qi,渡汉江,d,来人：,渡汉江时遇到的从家乡来的人。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一。

5、,1.会认6个生字，会写10个生字、理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。,雷抒雁：(19422013)，著名诗人。20世纪70年代后期发表成名作小草在歌唱，奠定了他在当代文学史上的地位。 主要作品：诗集父母之河掌上的心踏尘而过及散文集悬肠草等。,仰,左窄右宽，“卩”向下垂，末竖为悬针竖。,yn,卧,左短宽，右窄长；右部竖略长，点大小适度。,w,狗,左窄右宽。注意“犭”的写法。,gu,摇,右边上部是两点两撇。,yo,旁,上部宜宽长，覆盖下面；“方”不宜过宽。,pn,须,左边撇起笔在一条线上，中间撇短，右部末笔为点。,x,扎,“扌”中竖画顿笔。

6、,1.会认9个生字，会写11个生字，理解由生字组成的词语。 2.朗读课文，了解课文内容，知道作者有了怎样的新发现，理解蒲公英为什么会成为“我”最感兴趣的一种花。（重点）,谢,中间“身”的第二撇右不出头。,xi,留,上部略宽，左右笔画相互迎让。,li,数,“米”字最后一笔捺变点；右边捺舒展。,sh,赞,上部左边末笔为竖提，下部“贝”竖撇斜伸。,zn,察,“祭”横撇与捺舒展，“示”较小一些。,ch,擦,左窄右宽。“察”中部左边不是“夕”。,c,掌,上部宽大，呈覆盖之势。,zhn,晨,下部起笔横要平，竖提要短小有力。,chn,睡,左窄右宽。右边第二横最。

7、,1.会认7个生字，会写11个生字。理解由生字组的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。,追,“辶”的最后一笔要舒展。,zhu,密,整体紧凑，“必”撇略长。,m,醒,左右宽窄相当，顶部和底部左右平齐。,xn,访,右部横略向上倾斜，横折钩稳住重心。,fn,瓣,左“辛”末笔竖改撇，右“辛”竖要长。,bn,网,横折钩圆润有力，里面撇大点小。,wng,吧,左窄右宽。“巴”的竖弯钩宜伸展。,b,验,左窄右宽，右上部撇、捺要舒展。,yn,沉,“几”的撇和横折弯钩要舒展。,chn,感,上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。,n,受,第一笔为平撇，“冖”略宽，“又”。

8、三年级 语文 上册,冀教版(2018),2 火烧云,课题点睛：本文描写的是夕阳西下时，火烧云颜色和形状变化的情景，勾画出一幅绚丽的火烧云图景。全文以“变”字统领全文，而且节节有变，使自然之美，人与物之美在变种表现的淋漓尽致。全文表达了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云的喜悦心情。,火烧云：清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红一片，像火烧一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞或者晚霞。,萧红，著名女作家，原名张迺莹，1911年端午节出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1927年在哈尔滨就读东。

9、泊船瓜洲 宋王安石,第二课时,泊船瓜洲 宋王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？,1.学习古诗中的生字；理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情朗读古诗，并能背诵。借助注释了解古诗的的大意。（重点） 3.体会作者在诗中所表达的思想感情。（难点）,王安石：(10211086)，字介甫，号半山，封荆国公，世称“荆公”抚州临川（今江西抚州）人。北宋政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。 主要作品：梅花元日书湖阴先生壁伤仲永等。,渡 怯,d,qi,渡汉江,d,泊,间,重,泊船： 一水：间：绿。

10、,1.会认10个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（重点）,葛翠琳：1930年2月生于河北省乐亭县。毕业于燕京大学社会学系。从1949年到现在已经发表了多部文学作品，一直坚持写童话，多部作品获全国优秀儿童文学奖。 主要作品：童话集野葡萄进过天堂的孩子最丑的美男子比孙子还年轻的爷爷翻跟斗的小木偶等。,具,上部略窄。横画间距相等，底横稍长。,j,汽,“气”横斜钩起笔在横中线上。,q,表,上窄下宽，第四笔写在横中线上。,bio,巷,上部撇捺舒展；下部竖弯钩圆转，底部宜平。,。

11、,理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。（重、难点）,突然，我听见花在嬉(x)笑， 听见草在喧嚷(xun rng)， 听见每一片叶子都在 耳边歌唱,思考(重点)：这一节运用拟人的修辞手法，你体会到了什么？,“嬉笑”“喧嚷”“歌唱”运用拟人的修辞手法，写出了植物们尽显生机与活力。让我们感受到“我”身处大自然的怀抱，享受每一个生命带来的快乐。,拓展： 想一想，“我”还会听见什么？ _,示例：听见燕子在呢喃，听见百灵在歌唱，听见每一只鸟儿都在林中欢叫,相信你还能说出更。

12、,培养细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发与大自然息息相通、相融相合的美好情感。（难点),“谢辽沙！”我一本正经地喊他。他刚一回头，我就把那蒲公英对准他的脸呼地一吹。他被我寻了一下开心，就暗暗寻找时机对我进行报复，我一不留神，他就呼地回头吹了我一头一脸。,这里写了兄弟俩在草地上干什么？,兄弟俩在草地上吹蒲公英玩。“一本正经”形容很庄重，很认真。“一本正经”“暗暗”“一不留神”用词准确，写出了充满童真童趣的游戏，给兄弟俩带来了无穷的快乐。,这并不惹(r)人注意的花儿，我们平常只不过是摘它们来寻寻开。

13、,理解课文的内容，激发走进大自然的愿望和对大自然的热爱之情。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,我们走进大自然。,思考(重点)：第1节表现了孩子们怎样的心情？,运用排比的修辞手法不但写出了孩子们一路上看到的情景，而且写出了孩子们急迫而热切的心情。,让小锤 (chu)去叩(ku)醒 每一块山石， 让画笔去访(fng)问 每一片花瓣。 高高举起洁白的昆(kn)虫网， 网住一个斑斓(bn ln)的秋天。,思考(难点)：孩。

14、,1.背诵课后要求背诵的两段文字。（重点） 2.了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。（难点）,我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵(bi sng)课文，这节课就是晨读。,“把星星关在门外”运用拟人的修辞手法，写了晨读的早。 “摇晃着身子”写出了“我们”背课文时的样子。,这位老师长着一副(f)瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。,“清秀”“温柔”“善良”“甜美”写出了在孩子们的眼里老师是那么美丽，就连说话的。

15、,1.正确认读7个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字，理解“羡慕、凭借、清脆、端详”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,吹糖人：吹糖人是旧时北京的一个行业，北京话为“吹糖人儿”，中国民间手工艺品之一。小贩们肩挑挑子走街串巷，挑子一头是一个带架的长方柜，柜子下面有一个半圆形开口木圆笼，里面有一个小炭炉，炉上的一个大勺里放满了糖稀(是麦芽糖溶化所得)。糖人有各种形状：有小鸡、小兔、金鱼等；还有卡通人物，如孙悟空、猪八戒等。,巧,“工”位置偏上，下横变提。

16、,理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。（重难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： “糖人”给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受呢？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2.二画：文中描写的糖人师傅的手艺怎么样呢？运用了什么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的语句并读一读。 3.三思：吹糖人这篇课文，表达了作者怎样的感情？ 4.四悟：糖人本来。