高中物理竞赛

1、3.3 摩擦力,第3章 力与相互作用,目标定位,1.知道摩擦力的定义及分类. 2.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件. 3.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小. 4.了解最大静摩擦力的概念.,内容索引,知识探究 新知探究 点点落实,达标检测 当堂检测 巩固反馈,知识探究,1.用力将黑板擦(毛较长)在黑板上滑动，观察毛刷的弯曲方向.如图1所示，毛刷为什么向后弯曲？,一、滑动摩擦力,答案 因为毛刷所受滑动摩擦力的方向沿板面，与板擦运动方向相反.,答案,问题设计,图1,2.把手按在桌面上，用力向前滑动，手有什么感觉？增大手与桌面的压力，感觉有什么不。

2、1 简谐运动学 习 目 标 知 识 脉 络1.了解什么是机械振动，什么是简谐运动2理解简谐运动的位移时间图象的物理意义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线(重点)3经历对简谐运动运动学特征的探究过程，掌握用图象描述运动的方法(难点)弹簧振子先 填 空 1振子模型如图 1111 所示，如果球与杆之间的摩擦可以忽略，且弹簧的质量与小球的质量相比也可以忽略，则该装置为弹簧振子图 11112平衡位置：振子原来静止时的位置3机械振动振子在平衡位置附近所做的往复运动，简称振动4振动特点：振动是一种往复运动，具有周期性和往复性5弹簧振子的位。

3、第三章 相互作用第2节 弹力一、弹性形变和弹力1形变：物体在_的作用下形状或体积发生改变的现象。2弹性形变：物体在形变后能够_。 3弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用。4弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体不能完全恢复原状。 . 5接触力（1）定义：相接触的物体间产生的相互作用力，如拉力、压力、支持力、摩擦力等。（2）分类：按性质可分为_和_两类。二、几种弹力1常见弹力：平时所说的压力、支持力和拉力都是弹力。2弹力的方向（1）压力和支持力的方向_物体的接触面。（2）绳。

4、2 弹力课后篇巩固提升基础巩固1.下列关于弹力产生的条件的说法正确的是( )A.只要两个物体接触就一定产生弹力B.只要两个物体相互吸引就一定产生弹力C.只要物体发生形变就一定产生弹力D.只有发生弹性形变的物体才能产生弹力解析弹力是接触力,因此要有弹力产生两物体必须接触,故选项 B 错误。当物体互相接触但不发生形变,即虚接触,物体之间也无弹力,选项 A 错误。只有当物体发生弹性形变时,物体之间才会有弹力,选项 C 错误,D 正确。答案 D2.玩具汽车停在模型桥面上,如图所示,下列说法正确的是( )A.桥面受向下的弹力,是因为桥梁发生了弹性形变。

5、5.5 超重与失重,第5章 研究力和运动的关系,目标定位,1.认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质. 2.能应用牛顿运动定律处理超重、失重问题. 3.会利用超重、失重知识解释一些现象.,内容索引,知识探究 新知探究 点点落实,达标检测 当堂检测 巩固反馈,知识探究,小星家住十八楼，每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼.上学时，在电梯里，开始他总觉得有种“飘飘然”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了.快到楼底时，他总觉得自己有种“脚踏实地”的感觉，背的书包也似乎变“重”了.这是什么原因呢？为了研究超重、失,一、什么。

6、力的分解,力的分解,拖拉机拉着耙，对耙斜向上的拉力F产生两个效果，一个水平的力F1使耙前进，一个竖直向上的力F2把耙向上提。可见力F可以用两个力F1和F2来代替。力F1和F2是力F的分力。求一个已知力的分力叫做力的分解。,力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则。,1、力的分解:求一个已知力的分力叫力的分解。,力的分解与法则,2、力的分解遵守平行四边形定则：用已知力F为对角线作平行四边形，那么，平行四边形的两个邻边就表示这个力的两个分力大小和方向。,同一个力可 以分解为无数对 大小、方向不同 的力。在实际问题中按。

7、G=200N,观察下面的情境图片，结合生活经验思考：两位小孩对水桶施加的两个力与一位大人对水桶施加的一个力，就“提起水桶”这一作用效果而言，相同吗？它们可以相互替代吗？说出你的看法。请自由发言。,生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。,想一想：,第4节、力的合成,1、定义：若一个力作用在物体上，所产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，则这个力叫那个力的合力，而那几个力叫这个力的分力,F为F1、F2的合力； F1、F2为F的分力。,2、合力与分力的关。

8、2 全反射学 习 目 标 知 识 脉 络1.理解光的全反射，会利用全反射解释有关现象2理解临界角的概念，能判断是否发生全反射并能画出相应的光路图(重点)3了解全反射棱镜和光导纤维.全反射先 填 空 1光密介质和光疏介质光疏介质 光密介质定义 折射率较小的介质 折射率较大的介质传播速度 光在光密介质中的传播速度比在光疏介质中的传播速度小折射特点光从光疏介质射入光密介质时，折射角小于入射角光从光密介质射入光疏介质时，折射角大于入射角2.全反射及发生条件(1)全反射及临界角的概念全反射：光从光密介质射入光疏介质时，若入射角增大到。

9、第七章 机械能守恒定律第2节 功一、功1概念：一个物体受到力的作用，并在_发生了一段位移，这个力就对物体做了功。2做功的两个因素（1）物体_的作用。（2）物体在力的方向上发生了_。3功的公式（1）力F与位移l同向时，W=_。（2）力F与位移l夹角为时，W=_。其中F、l、分别为_、_和_方向的夹角。4功的单位在国际单位制中，功的单位是_，简称_，符号是_。1 J等于1 N的力使物体在力的方向上发生1 m的位移时所做的功，即1 J=1 Nm。5功是标量功只有大小，没有_。二、功的正负功的正负不表示_，只表示做功的力是阻力还是动力。三、总功的两种求解。

10、初高中物理衔接类问题初高中物理衔接类问题 牛顿第三定律动能重力势能弹性势能机械能守恒定律实际电流表和理想电流表单摆摆动周期平抛运动斜抛运动万有引力电场力凸透镜成像规律磁力等问题，在初中阶段都没有量化的表达，有的只是定性的说明，但初中课程教学。

11、,目标定位,1.知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度. 2.了解人造卫星的有关知识，掌握人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系. 3.了解我国卫星发射的情况，激发学生的爱国热情.,学案4 飞出地球去,知识探究,自我检测,一、三个宇宙速度,知识探究,问题设计,牛顿曾提出过一个著名的思想实验：如图1所示，从高山上水平抛出一个物体，当抛出的速度足够大时，物体将环绕地球运动，成为人造地球卫星.据此思考并讨论以下问题：,图1,(1)当抛出速度较小时，物体做什么运动？当物体刚好不落回地面时，物体做什么运动？ 答案 当抛出速度。

12、高中物理考点11 开普勒行星运动规律专题知识内容考试要求必考加试万有引力与航天行星的运动a一、开普勒行星运动定律1开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。行星的近日点到太阳的距离r1=ac，行星的远日点到太阳的距离r2=a+c，其中a为椭圆轨道的半长轴，c为半焦距。2开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。由于轨道不是圆，故行星离太阳距离较近时速度较大（势能小而动能大），对近日点和远日点的线速度大小有v1r1=v2r23开普勒第三定律：所有行星的轨。

13、高中物理学知识的结构体系高中物理学知识的结构体系 高中物理包括必修 1、2 共 7 章；选修 3-1、2、3、4、5 共 19 章内容。归纳起来，整个高中物理的 知识体系可以分为力学力学、热学热学、光学光学、电磁学电磁学（电学和磁学） 、原子物理学原子物理学五大学科部分。 必修 1 和 2 属于力学力学部分；选修 3-1、3-2 属于电磁学电磁学内容；选修 3-4 主要为光学光学；选修 3-5 主。

14、1.1 走近运动,第1章 怎样描述物体的运动,目标定位,1.知道参考系的概念，知道运动和静止的相对性. 2.理解质点的概念，知道把物体看成质点的条件. 3.理解位移的概念，会用有向线段表示位移的大小和方向. 4.了解时刻与时间的区别和联系，会在具体的情景下区分时间和时刻.,内容索引,知识探究 新知探究 点点落实,达标检测 当堂检测 巩固反馈,知识探究,在奔驰的大巴中，小伟看着窗外说：“快看，树在飞快地往后跑！”小霞看了说：“不对，是我们和汽车在往前跑，树怎么会动呢！”科学老师笑咪咪地说：“你们说得都对！”你同意科学老师的说法吗。

15、4 单摆学 习 目 标 知 识 脉 络1.知道什么是单摆2理解单摆振动回复力的及做简谐运动的条件(难点)3知道单摆周期的决定因素，掌握单摆的周期公式(重点)4掌握用单摆测量重力加速度的方法(重点)单摆及单摆的回复力先 填 空 1单摆模型如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略，线长又比球的直径大得多，这样的装置叫单摆单摆是实际摆的理想化的物理模型2单摆的回复力(1)回复力的提供：摆球的重力沿切线方向的分力(2)回复力的特点：在偏角很小时，单摆所受的回复力与它偏离平衡位置的位移成正比，方向总指向平衡位置(3)运动规律：单摆在偏角很小。

16、第13讲 高中物理思想 (二)13.1 估算法知识点睛1物理估算，一般指依据一定的物理概念和规律，运用物理方法和近似计算方法，对所求的物理量的数量级或取值范围进行大致的推算。它虽不是精确严密的求解，但其推算是合理的近似，可以避免陷入数学繁杂演算的困境，找到简明的思考方法，更有利于培养思维的敏捷性和解决实际问题的能力。2解决估算问题，应注意以下几点： 建立必要的理想化模型。不少估算问题，为了便于解题，必须突出主要因素，忽略次要因素，将研究对象抽象成理想化模型。 发掘隐含的题设条件。有的估算题文句很简洁，已知条件。

17、高中物理考点13 天体运动及人造卫星专题知识内容考试要求必考加试万有引力与航天宇宙航行c一、同步卫星同步卫星是指相对地球“静止不动”的卫星。同步卫星的六个“一定”：轨道平面一定轨道平面与赤道平面重合高度一定距离地心的距离一定，h=4.225104 km；距离地面的高度为3.6104 km环绕速度一定v=3.08 km/s，环绕方向与地球自转方向相同角速度一定周期一定与地球自转周期相同，常取T=24 h向心加速度一定a=0.23 m/s2二、赤道上的物体与同步卫星以及近地卫星的运动规律1地球赤道上的物体，静止在地面上与地球相对静止，随地球的自转绕地轴。

18、3.2弹力（第一课时）,牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭、推、拉、提、举都是常见的弹力,弹力从本质上来说，是由电磁力引起的,形变：,物体被弯曲,物体的形状或体积的改变叫做形变。,、压缩、拉长、扭转等。,形变后能恢复原状,形变后不能恢复原状,弹性形变,非弹性形变,如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度,讨论： 我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗？,总结：任何物体都可以发生形变,猜想：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会有什么作用呢？,实。

19、 1 第一章第一章 运动的描述运动的描述 1.1.质点质点 （1）没有形状、大小，而具有质量的点。 （2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。 （3）一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中 物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体 问题具体分析。 2.2.参考系参考系 （1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运。

20、3.2 弹力,第3章 力与相互作用,目标定位,1.知道形变的概念，并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性形变. 2.知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会判断弹力的方向. 3.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题.,内容索引,知识探究 新知探究 点点落实,达标检测 当堂检测 巩固反馈,知识探究,(1)如图1所示，取一个圆玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，会看到什么现象？说明什么？,一、形变和弹力,答案 手捏玻璃瓶，管中水面上升.说明受压时玻璃瓶发生形变，体积变小了.。