高中地理三维设计

1、第一节 冷热不均引起大气运动 第2课时 大气的水平运动,地球上的大气,课标要求,目标定位,运用图表说明大气受热过程。,1掌握风的形成，并且会在等压线图上判断风力大小和风向。 2学会阅读等压面图。,大气的水平运动1风形成的过程,水平气压梯度 高气压区 低气压区,2风形成的原因 (1)直接原因：_。 (2)根本原因：地面受热不均。 3三种作用力 (1)A是_，其特征是_于等压线，并由_指向_。 (2)B是_，其作用是使风速_，其特征是始终与_相反。 (3)C是_，其特征是始终与风向_。,2.水平气压梯度力 3.水平气压梯度力 垂直 高气压区 低气压区 摩擦力 减。

2、第一节 冷热不均引起大气运动 第1课时 大气的受热过程及热力环流,地球上的大气,课标要求,目标定位,运用图表说明大气受热过程。,1理解大气的受热过程，并能解释有关大气受热等大气现象。 2理解热力环流的形成，并解释有关热力环流的形成及其影响。,一、大气的受热过程 1能量来源：_。 2直接热源：_是近地面大气主要、直接的热源。 3受热过程：4增温方式：_。 5意义,1.太阳辐射能 2.地面 3.地面 大气 4.辐射热交换 5.热状况 运动,二、热力环流 1大气运动 (1)能量来源：_ (2)根本原因：太阳辐射能的_分布不均，造成高低纬度间的_差异。,太阳。

3、一、大气的受热过程,地面增温 大气增温 大气保温,冷热不均引起大气运动,太阳辐射,冷热不均,空气 垂直 运动,空气 水平 运动,同一水平面气压差异,根本 原因,直接 原因,热力环流,二、热力环流由于地面冷热不均而引起的空气环流,海陆风,城市风,具体表现,大气运动最简单形式,大气的削弱作用 大气的保温作用,山谷风,第一节 冷热不均引起大气运动,学习目标： 1、了解水平气压梯度力是形成风的直接原因。 2、引用力的合成原理，分析高空和近地面的风向。 3、根据等压线图判断风向和风力大小。,二、大气水平运动,冷热不均引起大气运动（二）,复习：。

4、第四节 地球的圈层结构,1. 发生地震时，在陆地上人的感觉咋样？在海轮上的感觉又咋样？为什么？,地震波纵波（P）：传播速度较快，可以通过三态。横波（S）：传播速度较慢，只能通过固体。,2. 当地震波通过两种不同性质的介质时，其传播速度会不会发生变化？,3. 我们把上述地震波传播速度发生变化的地方称作什么？,不连续面,一、地球的内部圈层,划分内部圈层的依据是什么?,地震波、 不连续面,地震波：地震时在地球内部出现的弹性波叫作地震波。振动方向与传播方向一致的波为纵波（P波）。纵波引起地面上下颠簸振动。振动方向与传播方向垂直。

5、上可九天揽月，下可五洋捉鳖。水调歌头 重上井冈山1965地球望远镜计划 19601962 俄罗斯超深钻探 赶在美国之前到达地壳与地幔间的莫霍面 约11.2公里,第四节 地球圈层结构,学习目标： 1、了解地震波的特点。 2、了解地球内部圈层的划分。 3、了解地球外部圈层的划分。,开封市田家炳实验中学,1、地震波的类型,一、地球的内部圈层,根据地震波在不同介质传播速度的变化划分地球内部圈层。,快,慢,固体、液体、气体,固体,都随所通过物质的性质而改变,1、地震波的类型,一、地球的内部圈层,1.当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？,先上下颠簸，。

6、第三节 地球的运动,第三课时：地球自转的意义（二）,学习目标： 1、理解时区、区时、日界线的内涵。 2、学会计算时差。 3、判断地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。,二、地球自转的地理意义,1、产生昼夜更替,周期,1个太阳日 24h,2、产生时差,经度每隔150，地方时相差1小时， 经度每隔10，地方时相差4分钟,地方时：,地球自西向东自转，在同纬度，相对偏东的地点比偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了先后之分。东先西后。同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时。,地方时的实例：我国的最西端在新疆帕米尔高原上，经度约为东经 。

7、太阳视运动规律,高考第一轮复习课件,早晨,傍晚,太阳运动轨迹,头顶,正午,常考点归纳：,太阳东升西落是地球自西向东自转的结果,二分日全球太阳东升西落,北半球夏半年时，全球太阳东北升西北落,南半球夏半年时，全球太阳东南升西南落,北回归线以北地区太阳最高时在正南， 南回归线以南地区太阳最高时在正北,出现极昼的地区，正北/正南升，正北/正南落。,太阳运行路线图的判读,当地地理纬度:北回归线以北,正午太阳高度,太阳直射点的纬度位置,A点：太阳上中天；达到正午太阳高度；地方时为12点； 位于正南方向,日出日落方向,白昼长短,对任一地。

8、第三节 地球的运动,第五课时：地球公转的意义（二）,学习目标： 1、了解正午太阳高度的分布规律。 2、了解四季和五带的划分。 3、了解黄赤交角与地球五带的关系。,4、正午太阳高度的变化,(1)太阳直射点的正午太阳高度为90o (2)正午太阳高度的纬度分布规律：由直射点向南北两侧递减。,北半球春分,北半球夏至,北半球冬至,二分二至正午太阳高度的纬度分布规律,12月22日,6月22日,3月21日,9月23日,南回归线 2326S,赤道0,赤道0,北回归线 2326 N,由北回归线向南北两方降低,由赤道向南北两方降低,由赤道向南北两方降低,由南回归线向南北两方降低,。

9、第三节 地球的运动,第四课时：地球公转的意义（一）,学习目标： 1、了解黄赤交角。 2、了解太阳直射点的移动。 3、了解昼夜长短的年际变化。,2326,6634,黄道平面,一、黄赤交角的形成,一、黄赤交角,1、概念:地球公转的轨道平面（黄道面）与自转的轨道面（赤道面）之间的夹角，叫黄赤交角。 2、大小：目前黄赤交角的大小为2326。 3、直接影响:地球总是斜着身子绕太阳公转;地轴在宇宙空间的指向不因季节而变化.而太阳与地球的相对位置随时在变,这引起了太阳直射点纬度位置的周年变化.,春分,夏至,秋分,冬至,3月21日,6月22日,9月23日,12月22日,。

10、坐地日行八万里， 巡天遥看一千河！毛泽东,第三节 地球的运动,学习目标：了解地球运动的一般规律，公转与自转的绕转中心、方向、周期和速度。,第一课时：地球运动的一般特点,地球运动的基本形式：,自转,公转,一、地球运动的绕转中心和方向,1、自转中心：,地轴,2、自转方向：,自西向东,逆时针,顺时针,探究1,为什么照片上的恒星会呈现出这样的运动轨迹？,恒星相对于地球可看作是固定不动的，由于地球自转，照相机也跟着地球转动，结果恒星看似在围绕北极星做圆弧形运动。,图1.14北极星附近星辰运动轨迹,小试牛刀,N,S,A,B,C,D,G,H,1、请在图。

11、第三节 地球的运动（一）,地球的自转,第三节 地球的运动,一、地球自转的方向,二、地球自转周期,1、恒星日：以恒星为参考点，地球自转一周所需时间。,2、太阳日：以太阳为参考点，地球自转一周所需时间。,3、两者比较,360,36059,23时56分4秒,24时整,计时单位（天）,真正周期,三、地球自转速度,1、角速度：,地球单位时间转过的角度,2、线速度：,由赤道向两极递减,两极点为0,地表某点单位时间随地球自转旋转的路程。,两极点为0,小结：,地球自转,速度,方向：,周期,自西向东，北逆南顺,太阳日：24小时,恒星日：23时56分4秒（真正周期）,角速度。

12、第一章 行星地球,第三节 地球的运动,第1课时 地球运动的一般特点和直射点的移动,【教学目标】,知识与技能 1了解地球自转的方向、速度和周期 2了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。 3使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。 4使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念。 5理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线。 6理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时； 7使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。 8使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示。

13、新课标人教版课件系列,高中地理必修,第二节 太阳对地球的影响,第一章行星地球,教学目标,、知识与技能：了解太阳能量来源及其对地球的影响； 太阳活动的主要类型及其对地球的影响；学会分析表达地理现象的三维空间分布图。 、过程与方法： （1）通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。 （2）分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。 （3）参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。,、情感、态度与价值观：树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。 、教学重点：太阳能量来源及其对地球的影。

14、第一章 行星地球,第二节 太阳对地球的影响,课标要求,简述太阳对地球的影响 （1.为地球提供能量2.太阳活动影响地球）,【教学目标】,知识与技能： 1.了解太阳能量的来源、太阳辐射及其对地球和人类的影响。 2.了解太阳活动的类型及其对地球的影响。 过程与方法： 学会运用相关图表，并能理论与实际相结合来综合分析和解决问题。 情感态度与价值观： 学习了这一节，使学生树立一个事物之间是相互联系、相互影响的辩证,一、为地球提供能量,(阅读思考)请同学们阅读P8第一段、图1.7“太阳为地球提供能量”和P9“太阳能量的来源，思考回答：,(1)。

15、第二次世界大战的一个早晨，英国海军海岸防卫指挥部接到各雷达站报告，说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天。,导入,为什么会出现这种现象？,第二节 太阳对地球的影响,第一章 行星地球,学习目标： 1、通过图像了解什么是太阳辐射太阳活动。 2、举例说明太阳辐射和太阳活动对地球产生了哪些影响。,通过生活体验，请举例说明太阳对我们产生了哪些影响,思考,一、太阳辐射对地球的影响为地球提供能量,1、太阳概况,（1）太阳组成和表面温度,（2）太阳辐射,（3）太阳能量来源,太阳源源不断地。

16、思考:地球能量的主要来源是?,第二节 太阳对地球的影响,一、为地球提供能量,1.太阳大气的成分 巨大炽热的气体球 主要成分：氢、氦 表面温度：6000K,2.太阳辐射,(1)、什么是太阳辐射?,(2)、太阳辐射的能量有多大?,(3)、太阳辐射对地球有什么影响?,思考: 1、太阳辐射与生物界 之间有何关系？,太阳能汽车,太阳能电站,2、太阳辐射与我们的生活有什么关系?,煤 石油,3、煤和石油与太阳辐射有什么关系?,水的循环运动,4、地球上水、大气的 运动与太阳辐射有关吗？,3.太阳辐射对地球的影响,太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和。

17、复习要点,太阳系中的一颗普通又特殊的行星,天体和天体系统,太阳对地球的影响,第一单元 行星地球 第一讲 宇宙中的地球,地球的圈层结构,历年高考考点分布,一、天体 1、概念：,2、最基本的天体,太阳是离地球最近的恒星,存在于宇宙中的各种物质形式,-恒星和星云,天体和天体系统,自然天体-恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星、星际物质（气体和尘埃）等,人造天体-人造卫星、宇宙飞船、天空实验室、航天飞机等,彗 星,在扁平轨道上围绕太阳公转的天体。,特点：云雾状外表,往往有长尾巴,物质组成：冰物质,记录彗星：1600多颗,著名彗星：哈雷彗星。

18、第一章 行星地球,第一节 宇宙中的地球,课标要求,运用资料说明：地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 描述地球所处的宇宙环境,【教学目标】,知识与技能 1了解天体和天体系统的概念 2了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型 3了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 4理解地球上存在生物的原因 过程与方法 1通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。 2通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。 情感态度。

19、必修一 自然地理 必修二 人文地理 必修三 区域地理,自然地理,一、行星地球 二、地球上的大气 三、地球上的水 四、地表形态的塑造 五、自然地理环境的整体性和差异性,唐杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。,第一节 宇宙中的地球,一、地球在宇宙中的位置,学习目标： 1、认识宇宙中不同的天体 2、掌握天体系统的定义和层次划分,第一章 行星地球,有星光闪烁的恒星有明亮的行星有圆缺多变的月亮(卫星)有轮廓模糊的星云有一闪即逝的流星有拖着长尾的彗星,读图.了解星云、恒星、行星、卫星的组成物质、特。

20、第一节 宇宙中的地球,第一章 行星地球,二、地球的普通性和特殊性,学习目标： 1、说明太阳系八大行星的运动特征和结构特征 2、地球有哪些适合生物生存的条件,1、在图中我们可以看到哪些类型的天体？ 2、太阳系中有几大行星？它们是如何排列的？ 3、小行星带位于哪里？,读图回答,二、地球是太阳系中的一颗普通行星,一、地球在宇宙中的位置,二、地球是太阳系中一颗普通行星,一、地球在宇宙中的位置,1、太阳系,八大行星由近及远：水、金、地、火、木、土、天、海,小行星带：火星与木星之间,太阳是太阳系的中心天体，其他成员围绕太阳公转,二、。