地理位置

1、 - 1 - 专题专题 1414 中国的地理位置及其优越性中国的地理位置及其优越性 1. 我国幅员辽阔，除了广袤的陆地面积，我国还拥有 300 万平方千米的海洋国土，增强海洋主权意识、 建设海洋强国是时代的要求。那么属于我国内海的是（ ） A. 黄海 B. 渤海 C. 东海 D. 南海 2. 暑假刘谦从香港乘船至天津，依次经过我国哪些海域（ 。

2、 课标解读：课标解读：地理位置地理位置 课标要求：课标要求：运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位 置作出简要评价。置作出简要评价。 课标解读：课标解读：明确地理位置是认识区域地理特征、区域间的差异和联明确地理位置是认识区域地理特征、区域间的差异和联 系的基础和前提。主要从系的基础和前提。主要从“地理位置的描述”、“地理位置的影响”。

3、7.2 7.2 坐标方法的简单应用坐标方法的简单应用 第第 1 1 课时课时 用坐标表示地理位置用坐标表示地理位置 基础训练基础训练 知识点知识点 1 用坐标表示地理位置用坐标表示地理位置 1.如图,正五边形 ABCDE 放入某平面直角坐标系后,若顶点 A,B,C,D 的 坐标分别是(0,a),(-3,2),(b,m),(c,m),则点 E 的坐标是( ) A.(2,-3) B.(2,3) C.(3,2) D.(3,-2) 2.如图,已知棋子“车”的坐标为(-2,3),棋子“马”的坐标为(1,3),则棋子 “炮”的坐标为( )21 教育网 A.(3,2) B.(3,1) C.(2,2) D.(-2,2) 3.如图是杭州西湖的部分示意图,如以过“曲院风荷”,“中。

4、第一章 中国的疆域与人口,第一节 辽阔的疆域,第1课时 优越的地理位置 海陆兼备的大国,新课导入,中国位于？半球、？半球,想一想：我们伟大的祖国相比周边国家在地理位置上有何优越性？,一、优越的地理位置,新课讲授,经纬度位置大部分位于北温带 小部分位于热带,想一想：经纬度位置可能会给中国带来什么好处？,在漫长的极夜里，南极洲的生物主要通过变换自身的颜色、改变代谢方式、休眠等办法求得生存。,光热条件,优越的地理位置,冬季这里是俄罗斯最寒冷的一个地方，也是冬季比夏季持续时间更长的地方。该地最低气温可达零下89.8华氏度，即。

5、第一章 从世界看中国第一节 疆域第 1 课时 优越的地理位置 海陆兼备的大国课前自主预习知识点 1 优越的地理位置1.我国的地理位置。( 1 )半球位置:从东、西半球看 ,我国位于 东 半球;从南、北半球看,我国位于 北 半球。 ( 2 )纬度位置:我国大部分地区位于 北温 带,南部部分地区位于 热 带,没有地区位于 寒 带。 ( 3 )海陆位置:我国位于 亚欧 大陆的东部、 太平洋 的西岸,海陆兼备。 知识点 2 海陆兼备的大国2.我国的领土四至。3.我国的领土与领海。( 1 )我国陆地领土面积约 960 万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大 ,居世界第 三 位,与欧洲的。

6、72 坐标方法的简单应用72.1 用坐标表示地理位置【知识与技能】通过学生的动手探究得出实际问题中建立平面直角坐标系的基本方法，并能结合具体情境运用坐标描述地理位置【过程与方法】通过体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用，加深学生对数学重要性的认识，激发学生学习数学的热情【情感态度与价值观】通过生生交流合作，师生交流探讨，培养学生与他人合作的良好品质重点：根据具体情境建立平面直角坐标系，用坐标描述地理位置难点：根据具体情境建立适当的平面直角坐标系1 课时教学过程设题导入： 同学们到上海动物园玩，到了动物。

7、第 1 课时 优越的地理位置 海陆兼备的大国【学习目标】1、掌握我国的纬度位置和海陆位置特点，学地运用地球仪及东西半球地图说出我国的半球位置，分析我国的地理位置及其优越性。2、知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及其邻国。3、学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离。4、学会运用世界地图及其有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。【学习重点】1、掌握我国的地理位置。2、掌握我国领土的四至。【。

8、第 1 课时 优越的地理位置 海陆兼备的大国 教学目标1通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；2通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。 教学重点、难点【教学重点】中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）【教学难点】中国地理位置优越性评价 教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已。