第7课 高祖本纪自测自评含答案

1、一、语言建构与运用阅读下面的文字，完成13题。社交媒体的出现，为人们提供了自我表达和社会交往的新空间。强调互动和分享的社交媒体阅读已经成为一种普遍的用户行为，大学生们在社交媒体上_。不过，社交媒体是一把双刃剑，()，让很多人沉迷其中_。由于社交媒体平台的信息知识含量低、质量_，这些零星、不完整的信息很难带给阅读者深层次、精神上的交流和体验，其所能够达到的阅读深度和阅读质量有限。_，我们就无法建立起有深度的、科学的知识体系，甚至也会削弱和限制思考能力、判断能力和逻辑思维能力。大学生处于世界观、价值观和人生。

2、(时间：50分钟满分：70分)一、基础积累(23分)1.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是()(3分)A.秦王游至郢陈游：巡游，游历B.是以诸侯并作 作：兴起C.秦王复召王翦，强起之 强：勉强D.或言工匠为机，臧皆知之 机：机关答案C解析强：强令。2.下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是()(3分)A.B.C.D.答案D解析A项中“莫”都是代词，没有人，没有谁。B项中“师”都是动词，效法、师法。C项中“非”都是动词，非议、诽谤。D项中“将”，动词，率领、统率/名词，将军。3.下列各句中，不含通假字的一项是()(3分)A.寡人以眇眇之身B.夸主以。

3、第7课高祖本纪驾驭“三杰”的高皇帝一、基础巩固1.对下列加点词的解释，全都正确的一组是()仁而爱人，喜施，意豁如也意：性情乃绐为谒曰“贺钱万” 绐：假装卒与刘季 卒：终于二世使使者斩以徇 徇：示众秦王子婴素车白马，系颈以组 组：串起来吾特为其以雍齿故反我为魏 特：只是A. B.C. D.答案C解析绐：欺骗，诈说。组：宽而薄的丝带。2.下列句子中，都含有通假字的一组是()诸吏人皆案堵如故可急使兵守函谷关，无内诸侯军稍征关中兵以自益，距之因以文谕项羽乃详尊怀王为义帝夫运筹策帷帐之中A. B.C. D.答案A解析“案”同“安”。“内”同。

4、(时间：50分钟满分：70分)一、基础积累(22分)1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是()(3分)A.骑能属者百余人耳属：属于B.田父绐曰 绐：欺骗C.项羽乃悉引兵渡河 引：率领D.项王身亦被十余创 被：遭受答案A解析属：音zh，跟随。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是()(3分)A.B.C. D.答案C解析C项介词，因为/介词，用。A项介词，在。B项代词，他(指项羽)。D项助词，取消句子独立性。3.下列句中不含通假字的一项是()(3分)A.每吴中有大繇役及丧B.乃持项王头视鲁C.令诸君知天亡我D.乘埶起陇亩之中答案C解析A项“繇”同“徭”；。

5、(时间：50分钟满分：70分)一、基础积累(25分)1.下面加点词的解释有误的一项是 ()(3分)A.天下皆以舜之诛为是诛：惩罚B.不距朕行 距：违背C.摄行天子之政 摄：威慑D.东渐于海 渐：流入答案C解析摄：代理。2.下列句子中，不含通假字的一项是()(3分)A.怀山襄陵，下民其忧B.九山刊旅，九川涤原C.于是帝锡禹玄圭D.禹辞辟舜之子商均于阳城答案A解析B项“原”同“源”。C项“锡”同“赐”。D项“辟”同“避”。3.下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)A.B.C.D.答案C解析C项，均为介词，译为“到”。A项，名词，标准、准则/动词，是，就。

6、第7课高祖本纪驾驭“三杰”的高皇帝核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是名词与形容词的活用。2.思维：认识刘邦性格的复杂性与丰富性，体会“不虚美，不隐恶”的史家传统。3.审美：刻画人物的手法及史记独有的“互见法”。学法点拨1.本文虽然篇幅较长，但叙事性强，故事生动，而且文言基础知识丰富、全面。宜全面把握丰富、全面的语言知识，揣摩课文，弄懂文章的基本内容。2.刘邦是司马迁笔下最生动丰满、最有个性的人物之一。可以把理解刘邦形象作为学习重点，去把握他性格的复杂性，去认识他成功的原因，走近他的内心世。

7、(时间：50分钟满分：70分)一、基础积累(19分)1.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分)A.高祖为亭长，素易诸吏易：看不起B.夺其军，可四千余人 可：大约C.臣等以死守之 守：坚持(自己的意见)D.起为太上皇寿 寿：长寿答案D解析寿：名词活用作动词，祝寿。2.下列句子中，加点词的活用情况与例句相同的一项是()(3分)例句：会项伯欲活张良A.父老苦秦苛法久矣B.吕公因目固留高祖C.沛公从百余骑D.诸将及士卒多道亡归答案C解析其中例句“活”与C项“从”均为使动用法。A项中“苦”为意动用法。B项中的“目”为名词用作动词。D项中的。