第3课 甲午中日战争 教学设计

1、华师大版初中历史八年级上册,第5课,第二单元,晚年冰心，系于她的人生经历、民族 感情与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性 的长篇之作，书名就叫甲午战争。老人多次提笔， 可是，她竟然一个 字都没有留下！ 不是因为老，因为病， 而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔 就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下 笔，纸上唯有落下的热泪。 此时 此刻的冰心，一边哭，一边说：气死我 了！气死我了！真可恨！真可恨! 贾国荣冰心的遗憾,为什么九十四岁高龄的冰心老人，要在1994年，痛心疾首地写下“不要忘了甲午海战“这句话，1894年的甲午中日海战究。

2、,第3课 甲午中日战争与戊戌变法,边疆危机,1、东南：美、日对台湾的侵略,2、西南：英、法进窥云南、广西,3、西北：俄、英入侵新疆、西藏,日本发动甲午战争,日本哪一年挑起甲午中日战争？为什么称为甲午中日战争？日本为什么要挑起甲午中日战争？,国运逆转,在1890年时，北洋海军二千吨位以上的战舰有七艘，共二万七千多吨；而日本海军二千吨位以上的战舰仅有五艘，共一万七千多吨。然而，1894年，日本悍然发动对大清帝国的战争，并使其一败涂地，迫其签订城下之约马关条约。至此，中日两国地位天翻地覆。,课堂设问,甲午中日战争爆发的原因有。

3、1、中国近代史的起止时间和时间、社会性质2、中国近代史的特征3、列举近代以来中国遭受的侵略和中国人民反抗的例子4、两次鸦片战争对中国的影响,第4课 甲午中日战争,明治维新前与后,甲午战争的背景,大 陆 政 策,日本,中国台湾,朝鲜,中国东北蒙古,中国,亚洲,世界,天皇御笔信（明治天皇1867年）继承列祖列宗的伟业，开拓万里波涛，布国威于四方。,甲午战争的背景,日本,朝鲜,中国,日本目的：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界,材料三：北洋海军自1888年正式建军后，就再没有增添任何舰只，舰龄渐渐老化，与日本新添的战舰相比之下，火力弱，行动。

4、第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,究根溯源,日本挑起甲午战争的目的是什么？它为什么敢于挑起这场战争？,一、甲午中日战争,日本1888年，明治政府先后向英、法两国购买了6艘大型新式战舰。 中国1888年北洋海军建军后，就再没有增添任何舰只，火力弱，行动迟缓。 日本1893年，明治天皇每年从皇室财产中拿出30万元帑tng银，用于海军建设，带动了日本政府议员。

5、第第 5 5 课课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮甲午中日战争与瓜分中国狂潮 【目标解读】 【课程标准】 知道甲午中日战争的主要战役;列举马关条约的主要内容,说明马关条约与中国民族 危机加剧的关系。 【教学目标】 知识 与能 力 了解甲午中日战争的概况;知道马关条约的主要内容;了解帝国主义强占租借地、 划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较南 京条约和马关条约的内容,具体。

6、第第 5 5 课课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮甲午中日战争与瓜分中国狂潮 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解甲午中日战争的概况；知道马关条约的主要内容；了解帝国主 义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政 策。通过引导学生比较南京条约和北京条约的内容，具体分析 说明马关条约的影响，培养学生综合分析问题的能力 过程与方法 识读甲午中日战争形势示意图 时局图 ，获取有效历。

7、第第 5 5 课课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮甲午中日战争与瓜分中国狂潮 【教学目标】 1知识与能力 掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策；掌握甲午中日战争的起因、主要战役(黄 海海战、辽东战役、威海卫战役)；掌握马关条约的签订及内容、危害；知道三国干涉 还辽、“门户开放”政策。 2过程与方法 播放相关录像片段，提供相关图片和动态地图，使学生加深对战争过程的了解；教师导学质 疑，学生分组探讨。

8、甲午中日战争 教材内容： 中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。但近代以来，日本通过明治维新走上发展资 本主义道路后，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜。1894 年，又寻找借口，挑起中日有史 以来第一次大规模的侵略战争甲午中日战争。本课介绍了甲午中日战争的起因、经过、 结果和影响，共有“黄海海战” “马关条约” “瓜分中国的狂潮”三个子目，且三者之间为因 果关系。 课标要求 讲述甲午中日战争中邓。